《把指南的實(shí)施融入一日生活中》讀后感

1、優(yōu)秀范文把指南的實(shí)施融入一日生活中讀后感閑暇之余，我深入細(xì)致地學(xué)習(xí)了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀，一邊學(xué)習(xí)一邊思考一邊研討，我真實(shí)的感受到指南解讀本是我們幼兒教師的好幫手，它細(xì)致地把各領(lǐng)域要點(diǎn)解讀以及怎樣實(shí)施一一羅列，很完整很清晰。給我們教育孩子提供了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)。今天，我學(xué)習(xí)了文章把指南的實(shí)施融入一日生活之中，自己又獲益不少。指南提出，樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念，要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。關(guān)注教學(xué)活動(dòng)的組織形式，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，個(gè)別活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)等形式有機(jī)結(jié)合，把游戲、參觀、實(shí)踐、探索、操作等作為幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，克服教育形

2、式和內(nèi)容上的“成人化”和“知識(shí)化”傾向。這段話充分說(shuō)明了幼兒園教育不僅僅只是對(duì)幼兒知識(shí)的傳授，也不僅僅只是在課堂上對(duì)幼兒講大道理，而是將生活融入教育，將教育融入生活，這與著名學(xué)者陶行知的理論核心“生活即教育”很相似。其實(shí)，學(xué)習(xí)指南最重要的莫過(guò)于在幼兒園一日生活的實(shí)施了，文章把指南的實(shí)施融入一日生活之中給了我們最好的解讀。文章從兩大方面闡述了觀點(diǎn)，即：為什么要把指南的實(shí)施融入一日生活之中和怎樣融入。認(rèn)真閱讀后對(duì)自己一些不太明白的地方有了初步的理解。在為什么要把指南的實(shí)施融入一日生活之中這方面給我感觸頗深的是：珍視幼兒生活的獨(dú)特價(jià)值。其實(shí)，這方面我們都能理解，但是在我們自身的教育行為中往往是最易忽

3、視的。珍視幼兒生活的獨(dú)特價(jià)值是世界幼兒教育的共識(shí)，課件它的科學(xué)性和權(quán)威性。這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現(xiàn)所在。文章以一些生活環(huán)節(jié)為例，向我們講述了這些生活環(huán)節(jié)中所存在的各領(lǐng)域的教育價(jià)值。這些實(shí)例我們教育者普遍存在的，但是有時(shí)我們往往不能很好的抓住其中的教育價(jià)值，失去了教育的意義，我細(xì)細(xì)品讀其中的每一句，體會(huì)其中的意義，感觸頗深。那么我們應(yīng)該如何在幼兒園教學(xué)中樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念呢？指南已經(jīng)告訴我們：要綜合利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。每天早上，老師總是第一個(gè)走進(jìn)教室，將門(mén)窗打開(kāi)，然后微笑著迎接孩子們的到來(lái)，用甜甜的嗓音與孩子們說(shuō)“早上好”。這幾乎是每個(gè)老

4、師一天工作的第一項(xiàng)任務(wù)，也似乎早已成為一種習(xí)慣。但老師的這一舉動(dòng)，深深地影響著孩子們，讓孩子們感受到了老師的親切，同時(shí)也教會(huì)了孩子與人禮貌問(wèn)候的基本禮儀。特別是剛上小班的幼兒，經(jīng)過(guò)老師的積極引導(dǎo)，他們會(huì)把這種禮貌延伸至家庭、社區(qū)。當(dāng)孩子們出門(mén)時(shí)與家里的長(zhǎng)輩問(wèn)候的時(shí)候，家長(zhǎng)們也是十分高興，常常會(huì)在老師面前夸贊孩子懂禮貌。這也從側(cè)面肯定了老師們的教育工作。幼教工作是一項(xiàng)瑣碎的工作，幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程的內(nèi)容大多來(lái)源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、表達(dá)，這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展。如培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行

5、為準(zhǔn)則等。如在吃飯這一問(wèn)題上，老師要教育幼兒飯前洗手，正確使用調(diào)羹，不用手去抓碗里的菜，吃飯不講話，盡量不要使飯粒掉下來(lái)等，讓幼兒養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。當(dāng)幼兒在做游戲時(shí)，我們老師不僅要為孩子講解游戲。更多的是對(duì)他們提出最基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事、情景表演等，讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則。在教學(xué)上，老師不僅要讓幼兒學(xué)會(huì)老師教的知識(shí)，更要培養(yǎng)幼兒良好的課堂習(xí)慣。由于幼兒活潑好動(dòng)，注意力難以集中，所以，我們倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，將教學(xué)知識(shí)和技能滲透到游戲活動(dòng)中去，寓教于樂(lè)。樹(shù)立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化,懂得這些，我們會(huì)做得更好，我們的幼兒會(huì)發(fā)展得更好?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)指南解讀的這篇文章，對(duì)我有很大的啟發(fā)和警示：