人的素質(zhì)是工作成敗決定性因素家庭教育在提高孩子素質(zhì)中起著決定性的作用

1、人的素質(zhì)是工作成敗決定性因素家庭教育在提高孩子素質(zhì)中起著決定性的作用當(dāng)今社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，知識(shí)也隨著科技的發(fā)展而不斷更新。要使教育跟上時(shí)代的步伐，就必須探討新教育方法，不斷實(shí)施 素質(zhì)教育。家庭是對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的最主要場(chǎng)所， 對(duì)其日后良好習(xí)性的養(yǎng)成和智力開發(fā)有著十分重要的作用。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校必須 齊抓共管，采取行之有效的教育方法，以便收到良好的教育效果。、實(shí)施“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)，讓孩子沿著正確的軌道前進(jìn)人的一生要接受三方面的教育，學(xué)校的、家庭的和社會(huì)的。家庭教育的功能主要是“養(yǎng)成”教育。孩子一出生到上幼兒園，都是在 家長(zhǎng)的呵護(hù)下。孩子的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為教育等都與家庭教 育密

2、切相關(guān)。因此說“家庭教育是孩子的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任 老師”；學(xué)校教育的功能主要是“明理”，主要依靠學(xué)校的授課形式 和自學(xué)達(dá)到一定的文化水準(zhǔn)，解決生活中的實(shí)際問題，社會(huì)教育的功 能主要是“熏陶”，是主要的外層因素。因此，全面提高學(xué)生的整體 素質(zhì)，就要求家庭、學(xué)校和社會(huì)有機(jī)結(jié)合，共同營(yíng)造一個(gè)積極向上的 育人氛圍，使孩子沿著正確的軌道健康成才進(jìn)步。二、采取有效的措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)1現(xiàn)在很多家庭是獨(dú)生子女，隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子在家長(zhǎng)心 目中的地位不斷升值，成為家里的“小王子”“小公主”，甚至“小 皇帝”。他們貪圖享受，怕吃苦，而家長(zhǎng)卻認(rèn)為“就這么一個(gè)”，于 是對(duì)獨(dú)生子女就特別疼愛和嬌慣

3、， 猶如掌上明珠。 主要表現(xiàn)為花錢多 了、人變懶了、做事任性了。針對(duì)這一情況，我們必須提倡對(duì)孩子進(jìn) 行吃苦精神的教育及不同生活環(huán)境的耐力教育。我國(guó)歷來重視吃苦教育。如北宋的司馬光身為宰相卻過著清貧簡(jiǎn)樸的生活，他教子以“簡(jiǎn)樸為榮奢侈為恥”；毛澤東等老一輩無 產(chǎn)階級(jí)革命家一貫教導(dǎo)全國(guó)人民要勤儉建國(guó)、 艱苦奮斗， 他們體現(xiàn)了 一代偉人的風(fēng)范。我想，前人如此，我們后人更應(yīng)該以他們的精神為 追求，培育孩子從小養(yǎng)成吃苦耐勞的好品質(zhì)。2現(xiàn)在的孩子依賴性極強(qiáng)，獨(dú)立生活能力較差，沒有養(yǎng)成良好 的行為習(xí)慣，在家里依賴家長(zhǎng)，在學(xué)校依靠老師。如有些孩子吃飯?zhí)?剔以及經(jīng)常剩飯，睡覺前衣帽亂扔，甚至有些孩子連衛(wèi)生也不會(huì)打

4、掃， 自身所用日常生活用品都讓媽媽為其操心。因此， 在培養(yǎng)孩子獨(dú)立自 主能力方面我們應(yīng)該做到：讓孩子參加力所能及的事情， 培養(yǎng)孩 子一定的獨(dú)立生活能力； 不過于限制與管束孩子； 不要過分呵護(hù) 依從孩子；不要過多給孩子零花錢；鼓勵(lì)其在生活和學(xué)習(xí)中去摸索、去實(shí)踐、不斷完善自己。3由于家長(zhǎng)過分寵愛，孩子缺乏良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣， 如有些孩子自私心強(qiáng)，常常與其他孩子攀比，比吃穿、比學(xué)習(xí)或活動(dòng) 能力，有些孩子集體榮譽(yù)感不夠強(qiáng)，助人為樂、爭(zhēng)做好事更談不上。究其原因，就是他們沒有形成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。俗話說“習(xí)慣成自然”。要培養(yǎng)孩子形成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，家庭和學(xué)校必須共同教育，從小抓起，

5、從我做起。孩子小， 可塑性強(qiáng)，對(duì)孩子的教育要抓早抓好。有這樣一句諺語(yǔ)： 要趁早，孩子教育要抓小。”正說明教育要從小抓起。從一代偉人到 我們今天學(xué)習(xí)的時(shí)代先鋒任長(zhǎng)霞、 牛玉孺， 他們之所以能成為人們學(xué) 習(xí)的楷模，也不正是從一點(diǎn)一滴的小事做起的嗎?相反，一個(gè)人的墮落，也不就是從小“惡”開始的嗎?現(xiàn)在個(gè)別孩子從小偷小摸、打群架、破壞公共設(shè)施，如果我們不及時(shí)從正面進(jìn)行批評(píng)教育， 任其放縱，使其蔓延，最后可能墮落變成罪犯，鑄成大錯(cuò)。俗話說“小時(shí)偷針， 大時(shí)偷金，小時(shí)偷油，大時(shí)偷?！?“莫以惡小而為之，莫以善小而不 為”，這些古今道理是多么深刻啊!在建設(shè)和發(fā)展社會(huì)主義精神文明的今天，孩子好的行為習(xí)慣必雜草

6、鏟除須從小從早，從一點(diǎn)一滴抓起，使孩子沿著正確的軌道前進(jìn)。孩子年 齡小模仿性極強(qiáng)，不善于分辨善惡好壞，為此，家長(zhǎng)和老師必須從自 身做起，樹立良好的人格形象，為孩子提供最好、最美的為人范本。從“反復(fù)”二字抓起，良好行為習(xí)慣的形成絕不是一朝一夕的事，因 而對(duì)于孩子的教育應(yīng)該反復(fù)抓、抓反復(fù)、要持之以恒，直到良好行為 習(xí)慣最終形成。三、加強(qiáng)心理健康教育培養(yǎng)孩子樹立自信心家長(zhǎng)和老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，把錯(cuò)誤也看成是美麗的優(yōu)點(diǎn)。只要孩子有微小的進(jìn)步，要及時(shí)加以肯定與鼓勵(lì)。使他們 感到：“別人能做到的， 自己也能做到”“只有有付出，就會(huì)有收獲”， 只有這樣才能增強(qiáng)孩子的自信心和進(jìn)取心。隨著教育改革的不斷發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望也越來越高。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不當(dāng)，就影響孩子的健康成長(zhǎng)。我想，如果家長(zhǎng) 能與學(xué)校緊密聯(lián)系， 及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)