第2單元習(xí)作：我的奇思妙想2020部編版語(yǔ)文四下精品教案

1、習(xí)作：我的奇思妙想教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。2. 充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)奇思妙想，寫(xiě)自己想發(fā)明的東西。教學(xué)策略：在教學(xué)時(shí)，盡可能地減少束縛，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自由的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、自由表達(dá); 充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生充分展示自我，互相激勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情，讓學(xué)生饒有興趣地去寫(xiě)作, 能準(zhǔn)確捕捉場(chǎng)景特點(diǎn)，具體生動(dòng)、文從字順地表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所感。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。學(xué)生課前查找一些奇思妙想的小故事、小發(fā)明；留意生活中的小細(xì)節(jié)、不

2、方便的現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí)：3. 課時(shí)第 1 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1. 創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。2. 充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：1. 創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。2. 充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：1. 創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。2. 充分發(fā)揮想象力，將自己對(duì)生活的一些奇思妙想寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：板塊一 視頻導(dǎo)入，激發(fā)想象1. 視頻導(dǎo)入。（ 1）視頻播放阿凡達(dá)第一節(jié)18 分 12 秒到 19 分 14 秒的片段。（ 2）交流內(nèi)容。師：看了片段，你有什

3、么想說(shuō)的？生交流。（ 3）師導(dǎo)入：這是一部充滿想象力的科幻電影，正是導(dǎo)演的奇思妙想成就了他自己，讓他一朝名滿天下。這節(jié)課老師也想了解一下大家的想象力情況。2. 積累詞語(yǔ)。（ 1）課件出示一組四字詞語(yǔ)。（ 2）明確詞語(yǔ)類別。師述：這是一組關(guān)于想象的詞語(yǔ)。（ 3）師指名讀，順勢(shì)引導(dǎo)：你最喜歡哪個(gè)詞語(yǔ)？為什么？（ 4）生回答。3. 積累詩(shī)句。（ 1）課件出示一組充滿想象力的詩(shī)句。（ 2）師：請(qǐng)大家讀一讀, 說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)。（生朗讀后自由討論交流）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀看視頻、誦讀詞語(yǔ)、詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)也使學(xué)生積累語(yǔ)言文字，增強(qiáng)課堂的文學(xué)氣息。板塊二 游戲引路，激情闖關(guān)1. 游戲引路。

4、（ 1）師：看來(lái)，同學(xué)們都充滿了豐富的想象力，繼續(xù)發(fā)揮你們超凡的想象力，我們一起來(lái)玩游戲吧?。?2）師出示一支鋼筆，并引導(dǎo)：現(xiàn)在我用它來(lái)當(dāng)表演的道具，同學(xué)們猜猜我表演的分別是什么?（ 3）師表演：一會(huì)兒飛針走線，一會(huì)兒指揮大合唱，一會(huì)兒釣起魚(yú)來(lái)。（ 4）模仿表演。師述：請(qǐng)大家自己展開(kāi)想象的翅膀，也借用這支鋼筆進(jìn)行表演，用這支鋼筆還可 以表演什么?生自由模仿后，師指名表演。（ 5）師小結(jié): 借用鋼筆發(fā)散思維，大膽地想，變通地想，竟想出了這么多外形類似的物品。難怪牛頓這樣說(shuō)：（出示課件）2. 導(dǎo)入課題。（ 1）師：正是有了奇思妙想，我們的世界才變得如此豐富多彩。這節(jié)課，讓我們展開(kāi)想象的翅膀，暢談自

5、己的奇思妙想吧?。?2）板書(shū)課題：我的奇思妙想。3. 智慧島闖關(guān)。師述：現(xiàn)在讓我們一起去闖關(guān)吧?。?1）第一關(guān)。出示課件。第一關(guān) : 會(huì)講述奇思妙想的發(fā)明故事或小作文。小組內(nèi)交流后推選代表全班交流。示例 : 人們根據(jù)蛙眼的視覺(jué)原理，成功研制了一種電子蛙眼。這種電子蛙眼能像真的蛙眼那樣，準(zhǔn)確無(wú)誤地識(shí)別出特定形狀的物體。把電子蛙眼裝入雷達(dá)系統(tǒng)后，雷達(dá)抗干擾能力大大提高。這種雷達(dá)系統(tǒng)能快速而準(zhǔn)確地識(shí)別出特定形狀的飛機(jī)、艦船和導(dǎo)彈等，特別是能夠區(qū)別真假導(dǎo)彈，防止以假亂真。師小結(jié): 這些發(fā)明都是在人們仔細(xì)觀察了周圍的事物后，進(jìn)行了大膽的想象，經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐努力，才得以問(wèn)世的。這些發(fā)明給人們的生活帶來(lái)了許多

6、便利。我們的奇思妙想也要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡想亂編喲。（相機(jī)出示：生活）（ 2）第二關(guān)。出示課件。第二關(guān) : 奇思妙想金點(diǎn)子。師引導(dǎo)：點(diǎn)子自己出，點(diǎn)子大家想?？茖W(xué)家就是憑借這種奇思妙想發(fā)明了許多東 西，促成現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)。想象的內(nèi)容可以是生活的各個(gè)領(lǐng)域，也可以是未來(lái)的方方面面。出示課件。會(huì)飛的木屋水上行走鞋時(shí)空穿梭機(jī)會(huì)變大變小的書(shū)包師指名讀。師引導(dǎo)：老師也有自己的奇思妙想。（課件出示：全能救生圈吃垃圾的魚(yú)神奇的 拐杖）“妙”的角度想象）師：請(qǐng)讀讀這些點(diǎn)子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（選材時(shí)要從“奇”同桌交流自己的點(diǎn)子后集體交流。（示例：多功能鋼筆神奇的防盜門(mén)奇妙的衣服）師：為什么會(huì)

7、有這樣的奇思妙想？生交流。示例 1: 我家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，爸爸媽媽每天接送我很辛苦，我希望有一間會(huì)飛的木屋。示例 2: 我背課文總是記不住，希望多功能鋼筆可以幫助我。（ 3）師小結(jié): 同學(xué)們，你們這些突發(fā)的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，歡迎大家進(jìn)入智慧島。【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多維想象，拓展學(xué)生自由想象的空間，充分挖掘?qū)W生的想象潛能。通過(guò)以上活動(dòng)，學(xué)生的好奇心、表達(dá)欲望、想象大門(mén)已被打開(kāi)。板塊三 范文引路，完成任務(wù)1. 第三關(guān) : 登上智慧島，尋找金鑰匙。（ 1）課件出示智慧島平面圖。（ 2）師導(dǎo)入：智慧島上不但有美麗的風(fēng)光，還有各種神奇的發(fā)明創(chuàng)造。（ 3）范文引路，明白寫(xiě)法。課件出示例文。明確寫(xiě)法。

8、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)文章先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么 ？預(yù)設(shè)：先寫(xiě)防盜門(mén)的樣子，后寫(xiě)它的功能。師小結(jié)：我們寫(xiě)作文的時(shí)候，要把奇思妙想按一定的順序?qū)懬宄３鍪菊n件。方法 : 按一定順序?qū)懬宄?。先?xiě)名稱，再寫(xiě)樣子或結(jié)構(gòu)，最后介紹功能。師引導(dǎo)：文章詳寫(xiě)了什么?（預(yù)設(shè)：詳寫(xiě)了防盜門(mén)的功能）（ 4）師小結(jié)寫(xiě)法。為了表現(xiàn)防盜門(mén)的特點(diǎn)，作者舉了三個(gè)具體的例子。你們寫(xiě)作文的時(shí)候，也要抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體。（ 課件出示 : 抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體） 怎么才能抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體 ?（課件出示：運(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法）2. 理清思路，完成任務(wù)單。（ 1）課件出示任務(wù)單。（ 2）生任意選擇其中一項(xiàng)任務(wù)單并完成。3）四人一組討論交流；全班交

9、流。4）師小結(jié)：同學(xué)們的奇思妙想可謂無(wú)奇不有，但是新奇并不等于離奇。所有的想象都應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)生活的投射。我們展開(kāi)想象的翅膀翱翔的同時(shí)，不要忘記現(xiàn)實(shí)生活是我們張開(kāi)想象翅膀的支撐。要寫(xiě)好想象作文，就必須在平時(shí)注意觀察生活細(xì)節(jié)，注意汲取科學(xué)知識(shí)，只有以這些內(nèi)容為依托，展開(kāi)合理的想象，才能建造出一個(gè)屬于自己的奇妙的世界。3. 生習(xí)作。（ 1）師引導(dǎo)：如果說(shuō)想象是框架的話，文字結(jié)構(gòu)、章法就是磚瓦。帶上你的小發(fā)明，進(jìn)入智慧島，寫(xiě)下你的奇遇吧! 注意以下幾點(diǎn)要求喲?。?2）出示課件。要賦予所寫(xiě)事物人的思想、感情、行為。想象要新奇，描寫(xiě)情節(jié)、刻畫(huà)人物要夸張、吸引人。要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)進(jìn)行合理想象，不要胡編亂造。

10、主題要表現(xiàn)人類善良、美好、科學(xué)、進(jìn)步等內(nèi)容。（ 3）師指名讀。（ 4）生寫(xiě)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生已有法可循，有話可說(shuō)，接下來(lái)可以進(jìn)行本次習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐，讓學(xué)生構(gòu)思、寫(xiě)作。在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生自主寫(xiě)作，自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，大膽想象，寫(xiě)成一篇新穎有趣的科幻作文。第 2 課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：欣賞優(yōu)秀范例，對(duì)照例文修改自己的作文。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞優(yōu)秀范例，對(duì)照例文修改自己的作文。教學(xué)難點(diǎn)：欣賞優(yōu)秀范例，對(duì)照例文修改自己的作文。教學(xué)過(guò)程：板塊一 佳作欣賞，修改習(xí)作1. 欣賞佳作。（ 1）師導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)了一篇想象佳作，一起去欣賞吧?。?2）例文解讀。（出示課件）（ 3）生自由朗讀。（

11、4）師引導(dǎo)生從內(nèi)容和寫(xiě)法兩方面來(lái)探討佳作。（ 5）示例：想象的源泉源于生活中遇到的問(wèn)題，想象合理真實(shí)、條理清晰地介紹了皮箱智能屋的樣子、構(gòu)成材料和功能。（ 6）師評(píng)價(jià)：這個(gè)皮箱智能屋可真棒，不但能夠解決旅行住宿問(wèn)題，竟然還能抵御自然災(zāi)害。寫(xiě)想象作文，創(chuàng)新很重要，小作者從生活中得到啟發(fā)，從旅行住宿的不方便而想象出一個(gè)皮箱智能屋，這種想象不但新奇、大膽，而且合理，很有啟發(fā)性，希望小作者能早日夢(mèng)想成真。2. 修改習(xí)作。（ 1）師引導(dǎo)：讀了這篇文章，大家收獲真不小，下面我們就動(dòng)手來(lái)修改自己的習(xí)作。（ 2）四人小組交流自己的習(xí)作。朗讀自己的習(xí)作，畫(huà)出精彩的段落和句子。小組內(nèi)互相交流，互相學(xué)習(xí)精彩段落和句

12、子的寫(xiě)法。小組內(nèi)評(píng)選出小組最佳習(xí)作，準(zhǔn)備參加班級(jí)交流。（ 3）生聽(tīng)取小組同學(xué)建議后，自行修改習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)學(xué)習(xí)欣賞佳作后，再進(jìn)行小組互評(píng)互改，對(duì)文章進(jìn)行補(bǔ)充優(yōu)化，以提高寫(xiě)作質(zhì)量，以合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生端正習(xí)作態(tài)度，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。板塊二 交流習(xí)作，二次行文1. 集體交流，診斷作文毛病。（ 1）選擇有代表性的習(xí)作，讓學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。（ 2）全班評(píng)議。2. 生整理自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文，然后自讀品味。3. 師總結(jié)：今天的習(xí)作課，同學(xué)們的思維異?；钴S?？茖W(xué)的發(fā)明，人類的創(chuàng)造往往是從一個(gè)幼稚的提問(wèn)，一次天真的探尋，一個(gè)看似荒誕的夢(mèng)想開(kāi)始的，希望同學(xué)們了解更多的未知世界，積極探索大自然

13、的奧妙，讓心中那顆奇思妙想的種子生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)開(kāi)放式評(píng)價(jià)指導(dǎo)，沙里淘金，找出亮點(diǎn)，例如：個(gè)性化的語(yǔ)言、出彩的句子，小節(jié)、開(kāi)頭、結(jié)尾等, 放大亮點(diǎn)，放大優(yōu)點(diǎn)。激勵(lì)評(píng)說(shuō)，你說(shuō)我議話精彩。這讓學(xué)生明白別人作文寫(xiě)得好的地方，為什么好，也讓學(xué)生明白怎樣寫(xiě)才好，如何寫(xiě)得 更好，更讓學(xué)生知道別人哪里寫(xiě)得比自己好，自己哪里寫(xiě)得比別人好；進(jìn)一步樹(shù)立了學(xué)生的習(xí)作信心，激發(fā)其興趣，使學(xué)生生成二次作文。教學(xué)反思：心理學(xué)研究指出: 創(chuàng)造性想象產(chǎn)生的首要條件是要“受到原型的啟發(fā)”。這節(jié)習(xí)作課我主要做到了以下幾點(diǎn)：第一，變重形式輕內(nèi)容為堅(jiān)持從內(nèi)容入手。傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)往往偏重寫(xiě)作形式，忽視寫(xiě)作內(nèi)容的啟發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容貧乏。為改變這種狀況，教學(xué)時(shí)我采用了很多方法啟發(fā)學(xué)生的想象，關(guān)于讀記想象的詞語(yǔ)、詩(shī)句、游戲等活動(dòng)，學(xué)生興趣盎然，對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行了充分的想象。這為學(xué)生后來(lái)給自己的奇思妙想擬定一個(gè)新穎的題目和寫(xiě)出具體的內(nèi)容做了一個(gè)很好的鋪墊。第二，變教師指導(dǎo)習(xí)作為學(xué)生自主習(xí)作。在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生處于被動(dòng)的地位：師講，生聽(tīng)；師出題，生寫(xiě)；師修改，生看為了