教育心理學(xué)第八章練習(xí)題

1、教育心理學(xué)第八章 練習(xí)題一、選擇題。1、 先對材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的這種策略屬于（）A、元認(rèn)知策略 B、精細(xì)加工策略C、組織策略 D、復(fù)述策略2、多項(xiàng)選擇題紅樓夢一書，人物眾多，關(guān)系復(fù)雜，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A、組織策略中的利用表格B、復(fù)述策略中的表格化C精細(xì)加工策略中的利用表格 D、組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系E、精細(xì)加工策略中的縮簡3、多項(xiàng)選擇題頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練應(yīng)遵循的基本原則是（）。A暢所欲言B、鼓勵(lì)創(chuàng)新C、多多益善D注重質(zhì)量E、改進(jìn)補(bǔ)充4、學(xué)習(xí)策略的核心是（）A計(jì)劃性 B、規(guī)則C、方法D、監(jiān)控5、流程圖和模式圖屬于

2、（）A 精加工策略B、組織策略 C、復(fù)述策略 D、基本策略6、學(xué)習(xí)策略一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型，這是指學(xué)習(xí)策略的（）A、內(nèi)化性原則 B、特定性原則 C、主體性原則D、生成性原則7、假如家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成家庭作業(yè)的行為，最合適的安排是（）A、讓兒童看完電視后立即督促他們完成作業(yè)B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間C懲罰過分看電視的行為D只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視8、運(yùn)用符號辦事的能力是（）。A言語信息B、智慧技能C、認(rèn)知策略D、動作技能9、先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對新學(xué)習(xí)材料的簡化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)

3、內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。A先行組織者B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、比較性組織者D、固定點(diǎn)10、下列哪一項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例?（）A、學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀D利用復(fù)述策略記憶11、下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案B、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的C學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的D學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動使用的 12、多項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）A、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D學(xué)習(xí)

4、策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知13、多項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)過程中常用的精細(xì)加工策略有（）。A、利用背景知識、聯(lián)系實(shí)際B、記憶術(shù)C做筆記。*D提問E、生成性學(xué)習(xí)14、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5E1”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了（） 。A、組織策略 B、精細(xì)加工策略 C、元認(rèn)識策略D、復(fù)述策略15、多項(xiàng)選擇題常用的復(fù)述策略有（）。A、利用隨意識記和有意識記 B、排除相互干擾C多種感官參與 D、提問 E 、畫線二、判斷題。1、做筆記是一種組織策略常用的學(xué)習(xí)方式。（）2、元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)控策略無關(guān)。（）3、元認(rèn)知策略的三個(gè)方面是相對獨(dú)立地工作的。（）4、一般來說，元認(rèn)知策略可分為（）。5、精細(xì)加工策略是一種理解性的記憶策略。6、學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)與控制，學(xué)習(xí)策略都屬于學(xué)習(xí)方法。（）7、學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的，并且能通過訓(xùn)練獲得提高。（）8、學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）9、資源管理策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）10、學(xué)習(xí)策略是一種技能。（）11、畫線是一種信息選擇策略，也是一種復(fù)述策略。（）12、視覺聯(lián)想主要是通過運(yùn)