一年級語文下冊全冊教案_第2單元

1、一年級語文下冊全冊教案_第2單元識字2教學目標：1、 認識“懂”“貌”等13個生字，會寫“洗”“認”等6個字。2、 正確、流利，有節(jié)奏地朗讀課文，懂得兒歌中的良好品質。3、 產生尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。4、 初步感受語言的韻律美，教學重點：重點是認字。課前目標：一張全家幅的照片。課時：一課時教學過程：一、照片導入，喚醒情感1、 這節(jié)課，老師給大家?guī)砹艘粡堈掌?，你們一看就知道這是一張“全家?！?，有慈祥的爺爺奶奶，親愛的爸爸媽媽，還有可愛的孩子們。你看了之后，有什么感受，想說什么嗎？（學生簡單談感受）2、 教師引讀導語：是呀，我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛

2、爸爸媽媽，愛家里的每一個人。3、 你們是怎樣愛自己的家呢？（指名讀導語）二、初讀兒歌，合作寫字、識字。1、 用自己喜歡的方式讀兒歌，遇到生字，多讀幾遍。2、 分小組合作學習生字?；ハ喈斝±蠋熖嵝炎忠?，如：認、錯、掃?？纯凑l的方法好，能幫助大家記住字形。3、 小組匯報學習成果。（可推選代表，也可小組共同匯報）4、 進行“識字比賽”以小組或個人形式都可以。5、 進行“組詞比賽”。出示“父”、“錯”、“事”、“該”懂“，自由選擇，進行擴詞訓練。6、 相機指導“寫字”?？匆姶蠹液献鲗W習中的表現(xiàn)，老師立刻想到兩個字，知道是什么嗎/（板書：認真） 你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字

3、呢？ 那你們就認真地寫這兩個字吧！ 出示其他4個壓迫寫的字，老師進行范寫，學生練寫。三、讀懂兒歌，懂得道理1、 分小組輪讀兒歌。2、 合作學習，小組交流：讀了兒歌，你知道了什么？3、 全班交流，教師相機指導朗讀4、 師生輪讀兒歌，男生讀，女生聽；女士讀，男生聽。四、實踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。五、教學后記：通過學習學生能夠熟練、正確、流利，有節(jié)奏地朗讀課文，懂得兒歌中的良好品質。產生了尊長輩、愛勞動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。在認字方面學的較差，打亂了順序個別學生認不下來。5、 看電視教學目標：1、認識“全”、“奇”等14個生字，會寫“

4、爸”、“全”等6個字。2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美。喜愛讀詩歌。教學重點：重點認字和指導學生有感情的朗讀。教具準備：課件、生字卡片。學生準備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。課時：兩課時。教學過程：一、猜謎解題1、 猜謎語小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）（板書：電視）2、 交流課前調查情況。說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節(jié)目嗎？二、初讀感知1、 學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段序號，遇到不認識的字和不理解的地方作個記號。2、 小組內互相請教，解決疑難。3、 全班交流。說說自己學會什么

5、，誰教會了自己什么，小組內有什么問題不能解決，三、自主識字。1、 借助拼音自由讀。2、 自愿試讀，糾正字音。3、 識記生字交流，說說自己的識字方法。四、再讀課文。1、 自由練讀。2、 個別讀，評議。（重點評議字音）3、 全班齊讀課文。五、讀寫結合1、 指導學生看圖。這是誰的家？他家都有哪些人？他們在做什么？2、 學習第一自然段。指名朗讀。以“奇妙”設立懸念：有哪些奇妙的事呢？下節(jié)課我們接著學習。六、教學后記第二課時一、朗讀感悟 對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。 1、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關掉球賽，換成京劇。）2、第三節(jié)，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡

6、的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。） 3、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。 （我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈） 4、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西） 5、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。小組討論：用“因為所以”造句，然后全班進行交流。例如：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶，所以。 因為奶奶愛我們，想讓我們，所以。聯(lián)系自己家的情況，用“因為所以”造句。二、游戲活動，鞏固生字1、 摘果子，看看誰摘的果子多。2、 四人小組開展詞語接龍比賽，看哪組接的詞語最長。例如：全（ ）（ ）（ ）（ ）奇（ ）（ ）（ ）（ ）三、寫字指導1

7、、 學生讀“我會寫”的字后，讀識字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、 老師范寫難字，學生觀察。3、 學生練寫，老師巡視。4、 評議，再練寫，鼓勵學生一次比一次有進步。四、實踐活動 把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓家里人讀讀他們的感受。五、教學后記在學習中學生能有感情地朗讀課文，體會到家庭成員之間的親情。初步感知詩歌的韻律美，產生了喜愛讀詩歌的感情。認字方面做的較差，打亂了順序個別學生認不下來。今后應多給予幫助和指導。6、胖乎乎的小手教學目標：1、 認識“胖”等13個字，會寫“看”等6個生字。2、 正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。3、 激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。教學重點：本課教學的重點是閱讀和

8、朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊涵的道理。課前準備：多媒體課件。課時分配：兩課時。第一課時一、謎語激趣，引入課文1、 謎語激趣。小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！保ㄊ郑?、 引入課文。人的手多么靈巧??！今天我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題：胖乎乎的小手）這雙小手幫誰做過什么事呢？我們來讀課文吧！二、初讀課文，整體感知。1、 自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。學生提出難讀的生字詞，如后鼻音的生字：情、等。做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。游戲幫助記憶。（以開火車或找朋友的

9、形式認讀去掉音節(jié)的生字）2、 再讀課文，把課文讀通順，讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務，把生字寶寶送回家。檢查讀長句子。課件出示四個長句子。 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！ 這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！ 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指讀句子，引導學生先說優(yōu)點，再評不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成26頁“說說做做”。 過渡：蘭蘭的小手真能干，你們的小手也能干，一定也為大家做過許多事。出示“說說做做”的題目，學生自由發(fā)言。3、再讀課文，邊讀邊想象文中人物說話時的動作、表情。三、自主識字，指導寫字。1、 自主識字過渡：小朋友，你們通過讀課

10、文，認識了許多生字朋友，下面，我們來進一步了解他們，好嗎？學習小組討論：用什么方法記憶每個字？交流討論結果。（引導學生總結識字方法，如：加一加，減一減，換一換）2、 寫字指導“放大鏡”同桌比較“著”“看”的異同。全班交流。觀察“著”“看”在田字格中的位置。師范寫，（引導學生看“著”、“看”中的撇的書寫）學生描紅，練寫。四、教學后記第二課時一、游戲鞏固生字多媒體課件出現(xiàn)一座高峰，以學習小組為單位，認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。二、感悟積累 過渡：你們真棒！老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。1

11、、 指導看圖。圖上畫了什么？他們在干什么？（仔細觀察他們的神情）2、 學習小組合作學習，選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。3、 全班交流。以學習小組為單位展示學習過程。（分角色朗讀課文）夸一夸，幫一幫，引導學生先評優(yōu)點，再評不足。引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽怎樣和自己說話的。 交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的話語氣天真活潑、有禮貌。 學生表演讀。競技場蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？（也可以談自己）在學習小組內交流自己的想法。小組派代表匯報，其他小組可補充。創(chuàng)作畫我有一雙巧巧手，并寫上想說的話。（配上輕音樂）三、看一看，記一記，寫字指導。1、 先看

12、“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置。2、 老師范寫。（“畫”下面的兇字框不能寫得太高?！靶Α钡牡谄吖P是撇。“會”人字頭的撇和捺寫開一點。）3、 學生書空、描寫、練寫。四、教學后記學生認識了“胖”等13個字，會寫“看”等6個生字。做到了正確、流利地朗讀課文，感受到閱讀的樂趣。激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。在學生的自讀、自悟中懂得文中蘊涵的一點道理。但是口語表達的不夠好。7、棉鞋里的陽光教學目標：1、 認識“棉”、“照”等13個生字，會寫“媽”、“奶”等6個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。教學重點：教學的重點是認字寫字和自讀、自悟課文。教學

13、方法：本課比較淺顯，可讓學生分小組互助學習。課前準備：多媒體課件。課時：兩課時第一課時教學過程：一、看圖說話，導入新課1、 你們喜歡看圖講故事嗎？仔細看圖，根據(jù)圖中的內容想一想、說一說。2、出示課文插圖（課件）3、學生看圖，自由練說后，指名說故事。4、板書課題，隨機認讀課題中的生字。二、初讀課文，感知內容。1、 學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的生字。2、 小組同學互讀互聽或接讀課文。3、 其他同學邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？三、互相交流，認讀生字。1、 小組交流，課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？2、 各小組派代表指出讀音要注意的字詞。3、

14、老師相應出示學生指出的字詞。4、 請小老師范讀領讀，多種形式讀。5、 學生自讀自糾，互讀互糾。6、 師生共做識字游戲。四、讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。1、 生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話最難讀？一邊讀課文一邊找一找。2、 讀了課文你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（老師適時調控，邊說邊讓學生找到相關句子讀通、讀順、讀流利。若學生不能回答發(fā)現(xiàn)或知道了什么，可以從以下問題入手指導學生讀書：課文中有哪幾個人物？他們說了什么？）3、 根據(jù)學生回答，出示課文人物的語言。4、 分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。5、 一邊讀一邊說一說：讀了他們的的話，你想說什么？五、提出問題，自讀自悟。1、 讀了課文，自己想

15、提出什么問題？自己問，自己答。2、 全班交流。3、 讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學回答。六、看圖對文，情感升華。1、 出示課文插圖，找一找與插圖相應的段落。圖一 男生看圖，女生讀文圖二 女生看圖，男生讀文。2、 想一想，小峰這樣做，媽媽會說什么？奶奶會說什么？七、教學后記認識“棉”、“照”等13個生字，正確、流利地朗讀課文。初步有關心長輩的愿望。認字、自讀、自悟方面做的較好。第二課時一、交流討論，鞏固生字1、 出示生字，全班開火車多種形式認讀。2、 讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽。3、 挑選會認的字說詞語，說說是怎么知道這個詞的。4、 做聽音找卡片游戲。二、有感情地朗讀課文。1、 學

16、生自由練讀。2、 小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀，表演讀。3、 全班匯報讀。三、認真觀察，指導寫字。1、 今天我們要學習寫好6個字，會讀嗎？2、 師范寫這幾個字，以內到觀察寫這幾個字時要注意什么。3、 引導學生說說寫這幾個字時的發(fā)現(xiàn)。4、 學生仿寫。四、實踐活動做一件體貼長輩的事。五、教學后記8、月亮的心愿教學目標：1、 認識“簾”、“女”等14個生字，會寫“女”、“太”等6個字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。教學重點：認字寫字，以及引導學生有感情到朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情

17、。課前準備：課件，學生自制生字卡片。課時分配：兩課時第一課時教學過程：一、談話引入1、 板書：心愿。“心愿”是什么意思？2、 將課題板書完整：月亮的心愿。（生讀課題）讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，感知內容。1、 自讀課文，讀準字音，遇到認識的字讀讀拼音或問問小伙伴。2、 指名分段讀課文，正音。學生自評，他評。三、再讀課文，朗讀感悟。1、 同桌合作讀讀課文，說說月亮的心愿是什么？2、小組合作學習，讀讀議議：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么又想讓明天下雨？”3、讀1、2自然段，讀后你知道了什么？（小女孩為郊游做了充分的準備，月亮也希望孩子們明天能快

18、樂到郊游。）4、（出示圖1）從圖上能看出這些嗎？說一說月亮笑什么呢？5、（出示圖2）看看月亮的表情與第一幅圖中有什么不一樣？月亮愁什么呢？6、下位找小伙伴分角色讀一讀課文的37自然段。指名讀，讀后你知道了什么？ 討論：珍珍想不想去郊游？為什么？珍珍的心愿是什么？ 請你用一句話夸一夸珍珍。7、有感情地朗讀課文。四、教學后記： 第二課時一、識記生字1、 出示生字卡片，學生開火車讀，男生讀，女生讀，齊讀。2、 說說你已經認識了哪些字？是怎么認識的？3、 其他的生字怎么記？和同桌湊在一起商量商量。（可以用“加一加”“減一減”、或編字謎。編順口溜等辦法。）指名匯報。二、做游戲，鞏固識字成果。1、 教師出

19、示生字卡片讀一個，學生也舉起自制卡片讀一讀，看誰又快又準。2、 “生字接龍”游戲一生說：我們的生字接“一字龍”，該生則按任意順序讀本課生字，其他學生則按該生讀的順序將字按一字排開，最后看看誰排對了“一字龍”。同樣方法還可以排“S形龍”等。3、 猜字謎。（答案在本課找）有趣的數(shù)學題 大+、=？ 媽-馬=？三、有感情地朗讀課文。1、 說說月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？2、 全班有感情到齊讀全文。四、書寫生字1、 請學生當小老師，挑一個字說說該怎樣寫才能寫好。2、 學生書寫生字，教師相機指導。重點指導寫好“女”、“氣”、“亮”等字。女：通過教師范寫，讓學生了解“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。

20、氣：重點寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，要立起來，鉤處要有力。亮：與“高”字進行比較，上中下三部分要寫得緊湊些。3、 展示學生作業(yè)，互相評價。五、教學后記學生通反復的讀做到有感情地朗讀課文。寫字時能夠先觀察每個字的寫法，在老師指導下，都完成了寫字任務?！芭弊值钠颤c寫的較差。語文園地二教學目標：1、 引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字的方法。2、 初步了解多義詞。3、 積累詞語。4、 熟讀背誦鞋。教具準備：教學課件，識字蘋果樹。課時：三課時。第一課時教學過程：一、導入：小朋友，我們都有一個溫馨和諧的家，平時在家里，你們和爸爸媽媽一起干些什么呢？二、我會認。1、 我們和爸爸媽媽一起看電視的時候

21、，電視中出現(xiàn)的生字，爸爸媽媽會教給你們嗎？看電視，你們都認識了哪些字呢？2、 學生拿出自制的生字卡，分小組互相交流看電視時認識餓生字。3、 學生在全班交流自己識字的方法，教師和同學評議。4、 小組學習“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字。讀讀這些字，你有什么新發(fā)現(xiàn)？5、 集體交流，小組派代表匯報，總結識字方法。6、 認讀生字卡片（學生說一說是怎樣記住這個字的）。三、讀讀想想1、 小組學習，讀一讀這些詞，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 你還知道哪個字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思？3、 小組交流，全班交流。四、教學后記學生通過學習發(fā)現(xiàn)了漢字規(guī)律，并能自己小結識字的方法。加一加，減一減等識字方法。第二課時一、我

22、會讀1、 出示一棵“蘋果樹”，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。2、小組學習，四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。3、各個小組采用輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背1、 小組學習四人小組一起讀鞋，互相糾正讀音。說一說這首詩說了什么意思。有感情地朗讀這首詩。（可加動作）2、 指名朗讀鞋，學生評議。3、 自由背誦小詩鞋。4、 全班配樂背誦。三、教學后記學生了解了字、詞在不同地方的大概意思，并能聯(lián)系生活和學習實際去理解多義詞。養(yǎng)成了積累詞語的好習慣。先熟讀最后進行背誦。第三課時口語交際：我該怎么辦一、激趣導入同學們，你

23、們在家做過家務嗎？你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？（學生說一說父母不讓他們做家務的情況）二、展示畫面，口語交際創(chuàng)設情境一（出示課件，故事）星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務事，小明就想幫媽媽做一些家務事，可媽媽說小明還小，不會做，小朋友們，他該怎么辦？誰來幫他出出主意？ 1、討論交流。這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？四人小組討論交流，媽媽為什么不讓小明做家務？怎樣才能勸說小明的媽媽讓他做家務呢？ 我們能做哪些家務事？我們之前學過的課文中小朋友是怎么做的？2、小組內表演。小組內的幾個同學分別扮演媽媽、孩子、同學等角色，表演勸說的過程。說服“媽媽”后，請“媽媽”談談為什么接受了“孩子”的要求？3、上臺表演小組自告奮勇上臺表演。評一評“最佳口才獎”。 看看哪組能在最短的時間內用最好的方法說服“媽媽”。創(chuàng)設情境二剛才有幾位同學都說做過家務事，那誰來給大家說說為