一年級數(shù)學上冊一年級上冊1 數(shù)一數(shù)第一課時課件

1、蘇教版 一 年級 上 冊數(shù)學教案姓名： 譚 林 時間：2014年9月20142015學年度第一學期教學周安排周 次時 間教 學 內(nèi) 容課 時第1周9. 1 5一、準備課；二、位置；2；2第2周8 12三、05的認識3；2第3周15 19三、5以內(nèi)的加減法。5第4周22 26四、認識圖形；五、6、7的認識和加減法2；4第5周2910. 3國 慶 放 假第6周6 10五、8、9的認識和加減法4第7周13 17五、10的認識和有關10的加減法；連加、連減，加減混合 3；2第8周20 24六、1120各數(shù)的認識；10加幾、十幾加幾和相應的減法3；2第9周27 31七、認識鐘表；八、6、7加幾2；3第1

2、0周11.37八、8、9加幾2；3第11周1014八、25加幾；20以內(nèi)進位加法的應用5第12周1721九、十幾減9、十幾減83；2第13周2428九、十幾減7、十幾減63；2第14周12.15九、十幾減5、4、3、25第15周1519整理復習（一）5第16周2226整理與復習（二）5第17周291.2期末考試第18周29第19周單 元第 1 單元教學內(nèi)容教材第23頁： 1、結合現(xiàn)實情境中的物體或人，數(shù)出110各數(shù)。教學目標1、使學生通過數(shù)數(shù)活動，初步學會數(shù)出個數(shù)在10以內(nèi)的物體或人，初步學會口頭用110各數(shù)表示相應物體的個數(shù)。2、 使學生在數(shù)數(shù)的過程中，初步感受分類、一一對應等數(shù)學方法，感受

3、用“數(shù)”描述現(xiàn)實生活問題的重要性和獨特性。3、 激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的積極情感。教學重點 根據(jù)場景圖所提供的信息，說清楚圖中有些什么、各有多少。教學難點 根據(jù)物體或人的個數(shù)畫出相應數(shù)量的點，根據(jù)提供的點的個數(shù)找出相應數(shù)量的物體或人。教時安排共計1課時：數(shù)一數(shù)-1課時單元分析：課 題數(shù)一數(shù)課時1課時教學目標：1、通過數(shù)數(shù)，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，初步教會學生數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學生了解學校生活，激發(fā)學生的學習興趣。3、初步培養(yǎng)學生愛學習、愛科學和團結友愛的思想品質。教學重、難點：了解數(shù)數(shù)、認數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法。教學準備： 數(shù)字卡片110學習方法指

4、導：1、數(shù)數(shù)時，要點一個、數(shù)一個。2、數(shù)形結合，使學生明白點子個數(shù)和物體個數(shù)一一對應。教 學 過 程教學活動環(huán)節(jié)設計意圖及效果分析一、 口頭數(shù)數(shù)。師：同學們，你們能從1數(shù)到10嗎？數(shù)數(shù)看。 同桌兩人互相數(shù)一遍。反饋：全體起立，認為自己數(shù)的不錯的請坐下。 在坐著的同學中指名數(shù)數(shù)，站著的同學也像他們那樣數(shù)幾遍，同桌聽。指名數(shù)。全班齊數(shù)。二、 看圖數(shù)數(shù)。1、 激發(fā)學生觀察的興趣。課件演示：數(shù)學樂園。師：這是一個游樂園。小朋友們都愛到這里玩，有的玩什么，有的玩什么？指名說完整話。這同樣是一個充滿“數(shù)”的樂園。2、 數(shù)圖中事物的數(shù)量。（1） 數(shù)數(shù)量是1的人和物。問：圖中有幾個滑滑梯？（1個滑滑梯）配合學

5、生的回答，課件出示一個滑滑梯并加上圈。問：幾個小朋友玩滑滑梯？（1個小朋友）1個滑滑梯、1個小朋友，還有那些物體的數(shù)量是“1”？引導學生從圖上、教室里及生活中尋找這樣的例子。“1個老師、1個柜子、1面黑板”介紹：像這樣，1個滑滑梯、1個老師都可以用數(shù)字“1”表示。在圖的下面出示數(shù)字“1”。學生自己讀一讀，認識數(shù)字“1”。介紹點子圖。（2） 數(shù)數(shù)量是2的人和物。 方法同上。（3）數(shù)其他數(shù)量的人和物。數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道的。學生可能會回答“看出來的”或“數(shù)出來的”。請數(shù)出來的同學到前邊數(shù)給大家看。數(shù)完后，可以讓全班同學說說他數(shù)得對不對。然后讓學生自己再指一個數(shù)一個，

6、重數(shù)一遍。注意口、手要一致才能數(shù)對。 （4）認讀110各數(shù)。10個數(shù)都數(shù)完后，老師逐一板書出110各數(shù)。先讓學生自由讀這些數(shù)。同桌互讀。集體數(shù)數(shù)，先找學生從1讀到10，再從10讀到1.游戲：我會讀數(shù)。老師指一個數(shù)學生讀一個數(shù)。把卡片背面朝向學生，然后翻一張，學生讀一張，看誰很快認出是幾，這張卡片就先歸誰，最后誰得的卡片多，誰就是獲勝者。3、數(shù)身邊物體的數(shù)量。剛才這幅圖中有數(shù)量是1的，是2的，是3的你身邊也有這些數(shù)量的物體，比如：幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？幾支鉛筆？這一小隊有幾名同學？三、 課堂練習。指導學生用點子圖表示圖中物體的數(shù)量。四、 思維訓練。1、 連一連。 先數(shù)一數(shù)上面圖中小動物的個數(shù)，

7、再數(shù)一數(shù)下面圖中小圓圈的個數(shù)，然后把上、下數(shù)量相同的圖片連起來。2、 畫一畫。 ?介紹：生活中為了方便，有時我們也會兩個兩個地數(shù)數(shù)。誰會數(shù)？可以數(shù)一大組的學生人數(shù)。指導學生有序地數(shù)數(shù)。激發(fā)學生觀察的興趣，培養(yǎng)學生說完整話的意識。 按數(shù)目從小到大數(shù)出圖中人和物的數(shù)量，并引導學生有順序地數(shù)。用游戲的方式促進學生準確讀數(shù)。數(shù)形結合，準確數(shù)身邊物體的數(shù)量。拓展數(shù)數(shù)的方法。落實一個一個地數(shù)，介紹兩個兩個的數(shù)，允許學生嘗試五個五個、十個十個、一百個一百個地數(shù)。板 書 設 計數(shù)一數(shù) 點子圖（略） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10課 后 小 記學生的學前教育做得普遍較好，個別生的差異有待進一步落實登記。學生能一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)，有序、準確地數(shù)。今天我有一個驚人的發(fā)現(xiàn)，孩子小，要不時地組織教學，但是，當我講故事床上有幾只腳時，孩子們聽得特別地安靜、特別地專心。我得到一個啟發(fā)：情境教學用貼近學生的生活素材，繪聲繪色地講出來比教材上簡單的情境