最苦與最樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、最苦與最樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章內(nèi)容，明確作者的觀點(diǎn)。2、理清文章脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性。3、體會(huì)本文簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言風(fēng)格。二、過(guò)程與方法通過(guò)多種形式的讀，了解文章內(nèi)容，再由教師講解。在學(xué)生討論 的基礎(chǔ)上開(kāi)展辯論，辯論作者的苦樂(lè)觀與新世紀(jì)新青年的價(jià)值觀。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)怎樣用事例支持中心論點(diǎn)四、教學(xué)過(guò)程一）導(dǎo)入痛苦與快樂(lè)， 是人類永恒的話題。 哲人志士有不少精彩的言論：顧炎武說(shuō)“天下興亡，匹夫有責(zé)”；范沖淹說(shuō)“先天下之憂而憂，后 天下之樂(lè)而樂(lè)”；陸游說(shuō)“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)” 這些豪言壯語(yǔ)告訴我們， 為國(guó)家盡責(zé)是快樂(lè)的， 不應(yīng)顧及個(gè)人的得失。那么，近代著名的“維

2、新變法”的領(lǐng)軍人物梁?jiǎn)⒊?對(duì)此有何見(jiàn)解呢？ 讓我們來(lái)品味這篇既有進(jìn)取精神又有超凡智慧的精品最苦與最樂(lè) 吧。二）自讀感知，整體把握1、作者簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊肿咳?，?hào)任公，別號(hào)飲冰室主人，近代改良主義思想 家、教育家2、指導(dǎo)學(xué)生積累生詞3、整體感知1）老師范課文，學(xué)生思考：梁?jiǎn)⒊壬诒疚闹姓J(rèn)為什么是最苦？什么是最樂(lè)？講解：第1段中：我說(shuō)人生最苦的事，莫若身上背著一種未了的責(zé)任。第3段中責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。4、學(xué)生自讀課文，找出你最喜歡的句子。并做上自已喜歡的符號(hào)，在學(xué)習(xí)小組里交流。并說(shuō)說(shuō)自已喜歡的理由。5、梳理結(jié)構(gòu)先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考每一段的內(nèi)容， 理清段與段之間的關(guān)系， 以 學(xué)習(xí)小組為單

3、位，寫(xiě)出本文簡(jiǎn)略的提綱。明確：第一部分（第1、2段）：論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛 苦”。第二部分（第3段）：論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂(lè)”。第三部分（第4、5段）：論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不能逃避責(zé)任”。三）解讀探究1、賞析文中的設(shè)問(wèn)句，這篇課文使用了大量的設(shè)問(wèn)句，值得同學(xué)們賞析。作者在每個(gè)自然段都在設(shè)問(wèn)句：(1) “人生什么是最苦？未了的責(zé)任?！碧岢隽恕叭松羁?是什么”，回答是“責(zé)任末了”?！盀槭裁茨?？ ”提出為什么會(huì)有那種寢室不安的感覺(jué)問(wèn)“什么事最快樂(lè)”答“責(zé)任完了是人生第一件樂(lè)事?！眴?wèn)“為什么孟子說(shuō)君子有終身之憂呢？”答“因?yàn)樵绞鞘ズ澜埽?fù)的責(zé)任越是重大； 而且他常要把這種種責(zé)任攬?jiān)?/p>

4、身上，肩頭的擔(dān)子從沒(méi)有放下的時(shí)節(jié)。”(5)借有人設(shè)問(wèn)“既然這沒(méi)有了嗎”答“這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。”作者都在段首提出問(wèn)題， 目的是引起讀者的片刻思考， 然后結(jié)合自已的思考理解作者下文的回答， 使文章緊緊地吸引住讀者。 五個(gè)設(shè)問(wèn)環(huán)環(huán)相扣， 由淺入深層層遞進(jìn)， 把苦樂(lè)與責(zé)任的關(guān)系闡述得有條不紊，令人信服。2、交流最喜歡的語(yǔ)句學(xué)生討論自由發(fā)言反 思：本文以盡責(zé)與否來(lái)談人生的苦與樂(lè)，旨在勉勵(lì)人們做一個(gè)勇于負(fù)責(zé)的人，并學(xué)習(xí)待人處事的正確態(tài)度。文章深入淺出，見(jiàn)解卓越，議論的層次分明，引用例證恰當(dāng)，寫(xiě)來(lái)氣勢(shì)雄渾。但是本文并不是一篇2)呢？回答因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他，因?yàn)樽约簩?duì)他的責(zé)任沒(méi)有

5、解除?！?)很典型的具有議論文結(jié)構(gòu)的文章，八年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始接觸議論文，在理解上可能會(huì)出現(xiàn)一些偏差，因而在教學(xué)中關(guān)于文本與延伸的關(guān)系 的處理上，尤其值得注意。因而，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，將篇章結(jié)構(gòu) 仍作了常規(guī)的梳理，后半部分以拓展的形式幫助學(xué)生分析文中的語(yǔ) 言，并討論了苦樂(lè)觀和責(zé)任的問(wèn)題，從而用合作探究的方式，實(shí)現(xiàn)人文內(nèi)涵的理解和學(xué)牛思締表達(dá)能力的訓(xùn)練。痛苦與快樂(lè)，是人類永恒的話題。哲人志士有不少精彩的論述, 平常百姓也有許多深刻的思考。梁?jiǎn)⒊倪@篇最苦與最樂(lè)思想深 刻，格調(diào)高雅，語(yǔ)言凝重，既有儒家的進(jìn)取精神，又有佛家的超凡智 慧，讀來(lái)膾炙人口，掩卷沁人心脾，實(shí)在是可多得的精品，同學(xué)們讀 此文，確能獲益匪淺，讓我們?cè)诒M責(zé)中去尋找屬于我們的快樂(lè)吧通過(guò)本課例簡(jiǎn)單談我對(duì)議論文教