教育實(shí)踐總結(jié)范文

1、教育實(shí)踐總結(jié)范文作為教師需要在教育實(shí)踐中總結(jié)自己，那么應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行總結(jié)呢？下面是分享給大家的教育實(shí)踐總結(jié)，希望對(duì)大家有幫助。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué) 生的優(yōu)點(diǎn)、多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解，盡量做 到以引導(dǎo)來(lái)感化他們。 然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽， 但在他們眼里， 我沒(méi)有具備教師的威信，因此對(duì)很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生 管理不善，讓我有些頭疼，也請(qǐng)教過(guò)一些老教師，都告訴我：開(kāi)頭就 要樹(shù)立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告訴學(xué)生，如果做不到就嚴(yán) 厲懲罰，只要把頭開(kāi)好了，后面的教學(xué)和管

2、理也就容易了。怎樣才能樹(shù)立自己的威信呢?帶著這個(gè)疑問(wèn)， 我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書這樣做在學(xué)生中最有威信，學(xué)完其中的教育教學(xué)理 論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)：一、用人格影響人格，俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)：在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)， 因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢?只有 人格才能形成性格。教師的人格對(duì)學(xué)生有最直接、最具體、最深刻的 影響。人格魅力是一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)來(lái)自家庭、社會(huì)、人生、學(xué) 識(shí)等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。 人格魅力一旦形成就會(huì)成 為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識(shí)到：在學(xué)生面前， 教師的一舉一動(dòng)都是非常重要的，如果老師在晚自

3、習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)， 就不能責(zé)備學(xué)生也在玩;如果老師在課前沒(méi)有備好課，就不能責(zé)怪學(xué) 生上課時(shí)無(wú)精打采;如果老師都對(duì)每日的跑操抱怨連連，就不能責(zé)怪 學(xué)生總是請(qǐng)假逃操。 老師的一言一行都是在展示著自己的人格， 因此 我們必須不斷完善自己的人格魅力， 在扎扎實(shí)實(shí)研究專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的 基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、 科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的知識(shí)， 豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。二、藝術(shù)性的處理問(wèn)題，做個(gè)有智慧的老師。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問(wèn)題有很多類型，比如上課遲到、沒(méi)有帶 鞋套、上課把手機(jī)帶去充電、做練習(xí)時(shí)沒(méi)有耐心、課后不及時(shí)關(guān)電 腦，各種類型的問(wèn)題都要區(qū)別對(duì)待，如果只是一味

4、的批評(píng)，向班 主任告狀， 那只會(huì)讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)， 尤其對(duì)于正在叛 逆期的學(xué)生， 以后的管理會(huì)更加困難。 因此我總是盡可能地尋找一些 獎(jiǎng)懲措施來(lái)約束他們， 比如遲到的同學(xué)我不會(huì)記名字， 但是要當(dāng)著全 班同學(xué)的面道歉， 要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù)， 課下要把所有 學(xué)生的凳子推到桌肚里， 帶著手機(jī)去充電的同學(xué)我也會(huì)直接沒(méi)收， 但 不是交給班主任，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況， 確定歸還的日期;當(dāng)然， 對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)措施， 比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會(huì)給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，事實(shí)表明：我的抑揚(yáng)法 還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點(diǎn)在于，我不會(huì)向班 主

5、任告狀， 很多時(shí)候， 這一招是失去學(xué)生對(duì)任課教師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問(wèn)題的方法在實(shí)踐教學(xué)中非常重要， 也利于樹(shù) 立教師的威信。以上只是我兩點(diǎn)粗略的見(jiàn)解，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會(huì)盡自己最大的努力來(lái)踐行教育者所需要的人格魅 力，那就是：激情教育者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài);愛(ài)心教育者的一種品質(zhì)，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生;創(chuàng)新教育者的一種能力，讓自己的每一天都不是昨天簡(jiǎn)單的重復(fù);時(shí)尚教育者的一種魅力，讓自己緊跟時(shí)代的脈搏而顯得永遠(yuǎn)年輕;溝通教育者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離教育者的一種機(jī)智，讓自己把握住每一個(gè)教育契機(jī)反思教育者的一

6、種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長(zhǎng)的潛力 我相信：通過(guò)自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定會(huì)成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師，一名學(xué)生心目中真正的老師。光陰似箭，任職以來(lái)我作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我成功得完成了自己的本職教學(xué)任務(wù)。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我 掌握到一些教學(xué)方法， 讓我的教學(xué)工作開(kāi)展事半功倍。 現(xiàn)我將從以下 幾方面，對(duì)任職以來(lái)的語(yǔ)文教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：、用討論-講解的授課方式發(fā)揮學(xué)生的主體性。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞，發(fā)揮學(xué)生的主 動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過(guò)討論、辯論等方式，但對(duì)于所帶畢業(yè)班在復(fù)習(xí)備考期間

7、， 堂上教學(xué)主要是以講練為主， 就沒(méi)有使用這一 方式，另外，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)量加大，精神天天處于一種高度緊 張之中，因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。 但在聽(tīng)了同科組老師的課以及 老老師的指點(diǎn)以后，我受到了較大的啟發(fā)。于是，我再次運(yùn)用了討論 的方式，讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓 每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解， 最后，我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 使學(xué)生處于一種特殊的心 理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng)， 在不知不覺(jué)中發(fā)揮了自己的潛力， 感受到成功的喜悅。 同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)討論-講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性 作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：1、以其形式新穎、氣氛熱

8、烈，可刺激和較長(zhǎng)時(shí)間保持學(xué)生的注 意力，無(wú)形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。在活動(dòng)中，我注意到，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、 依賴、害羞的心理，誰(shuí)都想一展身手，于是不知不覺(jué)參與了活動(dòng)。在整個(gè)討 論-講解的過(guò)程中， 學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終， 學(xué)生或問(wèn)或答，或思或記， 無(wú)形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維，積極參與 了活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果較好。2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意 識(shí)，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié)， 互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢， 不出錯(cuò)誤、 不鬧笑話。 而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的

9、團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力， 如 在講解完，有的組答得并不太好時(shí)，有的自責(zé)，有的懊喪，這時(shí)我會(huì) 給予他們一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)其信心，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果 然，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié)，通力合作，終 于有了出色表現(xiàn)。因此，我覺(jué)得討論-講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更 多、更頻繁、更深入地參與語(yǔ)文活動(dòng)的機(jī)會(huì)，真正使每一個(gè)學(xué)生都成 為課堂的主人。二、營(yíng)造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語(yǔ)文課堂教學(xué)氛圍。我國(guó)自古以來(lái)就講究師道尊嚴(yán)、一日為師，終身為父。老師說(shuō)一不二，學(xué)生對(duì)老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度 嚴(yán)重制約了學(xué)

10、生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展， 因此語(yǔ)文教學(xué)就要民 主化。在教學(xué)中， 我沒(méi)有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿，而是從人格平 等的基本觀念出發(fā)，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。 如何營(yíng)造語(yǔ)文課堂 教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權(quán)威性，將師生 活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑，我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說(shuō)服， 這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問(wèn)， 自信心 也會(huì)增強(qiáng)許多，獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。堂上的教授過(guò)程由明到隱，特別是在感受新知識(shí)后的問(wèn)題探究階段，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智地主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的主體 意識(shí)充分地體現(xiàn)出來(lái)。3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。教師通過(guò)新鮮的刺激來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，喚起求知的欲望。另外，我更注意情感的作用， 把自己放在于學(xué)生平等的位置上，處處尊重他們， 虛心向他們學(xué)習(xí)， 同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)