培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

1、實用文檔中觀中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)設(shè)計方案一）知識經(jīng)濟時代對人才提出的新要求。知識經(jīng)濟時代的快速更新和發(fā)展使我們進入一個終生學(xué)習(xí)的社會。 “未來的文盲就是那些沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”，也就是沒有良好的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)的人。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)生終生受益的財富。二）農(nóng)村學(xué)校發(fā)展急需解決的老難題。我校是一所農(nóng)村中學(xué)，留守兒童占學(xué)校總?cè)藬?shù)的70%以上。 學(xué)生中較普遍存在著不良學(xué)習(xí)品質(zhì)， 成為一個司空見慣的“老大難”問題，困擾著廣大教師、學(xué)生和家長。如果不及時有效地解決這些問題， 在廣大青年教師中以教育科研為載體， 提高他們的教育水平和教學(xué)技能， 在全體學(xué)生中積極倡導(dǎo)并逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，

2、 實施素質(zhì)教育、 提升辦學(xué)水平就無從談起。該項目以教育科研為突破口， 以建設(shè)教師隊伍和培養(yǎng)學(xué)生興趣特長為目的，雙管齊下，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，抓住學(xué)習(xí)品質(zhì)這一切入點和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強研究，力求實用文檔突破， 全面提高學(xué)生的素質(zhì)， 是推進我校各項工作的一項重要、緊迫而有效的策略。該項目適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，符合我校的實際，是我校抓學(xué)生管理促教學(xué)效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)點，是錘煉“團結(jié)進取嚴(yán)謹(jǐn)求真”的優(yōu)良校風(fēng)和“為學(xué)必真 求知探源”優(yōu)良學(xué)風(fēng)的有效切入點，是提升我校辦學(xué)水平再上新臺階的著力點，也是我校“外求發(fā)展、 內(nèi)抓管理”的核心點和突破口。該項目研究有著深刻的時代背景和現(xiàn)實需要， 該項工作的有效開展必將對

3、學(xué)校的發(fā)展帶來深刻而廣泛的影響。實施措施一）組織保障全校四十周歲以下的中青年教師均參與本項目研究，此項目將成為學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃中的主干項目。本項目主要研究人員由本校教務(wù)人員、骨干教師組成，校長擔(dān)任項目的顧問工作，負(fù)責(zé)項目的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作，提供項目研究方面的學(xué)術(shù)支持， 這都有助于項目按時保質(zhì)地完成任務(wù)。二）實施途徑本項目研究內(nèi)容多、跨度大。綜合性和實踐強，研究遵因此，實用文檔循理論聯(lián)系實際的原則，注重整體性、綜合性，系統(tǒng)性和實踐，邊研究，邊實踐，邊改革,本著“總體設(shè)計，多端切入； 統(tǒng)一要求，分題研究；項目做小，研究求深；多題結(jié)合，優(yōu) 勢互補；多方合作，協(xié)同攻關(guān)”的研究策略，采用多種操作 技術(shù)，力

4、求在實踐中有所突破，在理論上有所創(chuàng)新。教師方面1、 堅持以人為本的理念， 采用科學(xué)的行之有效的方法，如教育行動研究法、觀察法、測驗法、實驗研究法等。2、把握理論動態(tài)，了解有關(guān)研究成果，開展教情、學(xué)情調(diào)查， 堅持把吸收先進經(jīng)驗和自我創(chuàng)新相結(jié)合， 把學(xué)校教育、家庭教育、社會教育相結(jié)合，把集體教育與個別指導(dǎo)相結(jié)合， 把重視學(xué)生智力因素與非智力因素相結(jié)合， 把重視學(xué)生文化學(xué)習(xí)與心理健康教育相結(jié)合，把知識傳授與習(xí)慣養(yǎng)成、品質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合等。3、采取“請進來，走出去”的辦法培訓(xùn)師資，提高教師的理論水平。學(xué)生方面1、集體輔導(dǎo)。通過學(xué)校各種集會、興趣特長培養(yǎng)、輔導(dǎo)活動課、專題講座、演講會、參觀訪問、電影電視欣賞

5、、多媒體教學(xué)演播、團體討論、集體交流等形式，有針對性地開展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、交流、調(diào)控、激勵、優(yōu)化等。2、課堂滲透。通過學(xué)科教學(xué)活動，利用課堂教學(xué)時間實用文檔進行滲透、訓(xùn)練，寓品質(zhì)培養(yǎng)于學(xué)科課堂教學(xué)之中3、小組輔導(dǎo)。有針對性地開展分類指導(dǎo)，興趣特養(yǎng)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差，共同進步，這種方式往往比個別指導(dǎo)更有時效性。4、學(xué)法指導(dǎo)。通過開發(fā)校本課程，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，克服不良的學(xué)習(xí)心理，進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，磨練意志品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率。5、研究性學(xué)習(xí)。通過各科研究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐活動、創(chuàng)新精神等。6、優(yōu)化環(huán)境。通過加強校園（班級）文化設(shè)施建設(shè)，營造文化氛圍，熏陶學(xué)生情感，耳濡目染，潛移默化，利用

6、環(huán)境育人。7、班級建設(shè)。通過良好班集體建設(shè)活動，引導(dǎo)全體學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，比、學(xué)、趕、幫、超，利用集體育人。8、自我教育。教育實質(zhì)上是一個助人自助的過程。助人是手段，自助才是目的。因此，自我教育是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)的必由之路。 自我教育可通過個人總結(jié)、 自我批評、自我鞭策、自我完善等形式開展。三）實施程序1、準(zhǔn)備階段：2013年9月2013年11月實用文檔2）組建項目組，加強理論學(xué)習(xí)，組織項目研究人員培訓(xùn)，增強對本項目研究意義的認(rèn)識， 進一步明確研究目的， 掌握相關(guān)研究方法。3）通過問卷調(diào)查以及課堂教學(xué)隨機抽查等形式，對學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、 學(xué)生的家庭教育情況教師及

7、學(xué)生相關(guān)素質(zhì)及其它制約因素情況作詳細調(diào)查， 積累調(diào)查信息， 撰寫調(diào)研報告。4）召開項目組成員參與的項目論證會，對項目實施方案進行評審和修訂。5）擬訂子項目組，確定負(fù)責(zé)人，制訂子項目方案。2、實施階段：2013年11月2014年7月1）請有關(guān)教育行政領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者蒞臨指導(dǎo)，對項目進行論證， 提高全體教師研究的有效性， 擴大項目的影響。2）學(xué)習(xí)理論、問卷調(diào)查、應(yīng)用研究，各子項目確立研究專題，邊研究、邊學(xué)習(xí)，探索農(nóng)村中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑、方法。3）案例研究，每學(xué)期開展項目研討活動，結(jié)合教學(xué)案例，開展聽課、說課、評課，探討在實踐中取得的成效和存在的問題。4）舉行一次中期研究成果報告會。實用

8、文檔5）撰寫論文，每學(xué)期根據(jù)研究專題撰寫項目論文，不斷充實專題論文集，擇優(yōu)參加各類論文評比。6）分析數(shù)據(jù)、收集階段性研究成果，進行階段性總結(jié)推廣活動。7） 撰寫中期報告， 并爭取有一系列論文發(fā)表或獲獎。3、實驗總結(jié)階段：2014年9月2015年7月1）各子項目組分別進行項目研究的數(shù)據(jù)資料的全面整理，進行分析、總結(jié)，并在全校加以推廣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。2）撰寫項目研究報告，進行研究結(jié)論的最終論證，組織專家鑒定。3）申報第三屆學(xué)校主動發(fā)展項目優(yōu)秀成果。四、預(yù)期效果：1、通過研究認(rèn)清農(nóng)村中學(xué)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)差異， 找出影響學(xué)習(xí)品質(zhì)結(jié)構(gòu)的主要因素， 探索一套在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的途徑、方法。2、 通過研究引領(lǐng)教師進一步轉(zhuǎn)變觀念， 深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方式，使課堂教學(xué)及其他教學(xué)環(huán)節(jié)追求優(yōu)質(zhì)高效，不斷提高教學(xué)效益。3、通過研究，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣方面有較大的實用文檔轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)能力、水平上有較大的提高，使大多數(shù)學(xué)生形成明顯的、良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。