四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 乘法運(yùn)算律 2教案 冀教版

1、乘法運(yùn)算律 第六課時(shí) 乘法運(yùn)算律 教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 授課時(shí)間 年 月 日本課知識(shí)前后聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)教參24頁(yè)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配教學(xué)難點(diǎn)參考教案書寫教案一、 情境的創(chuàng)設(shè)1.師自我介紹：我是四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師。我既教四（1）班的學(xué)生，又教四（2）班的學(xué)生。所以，老師愛四（1）班的學(xué)生，老師愛四（2）班的學(xué)生，老師愛四（1）班和四（2）班的學(xué)生。師：（出示老師介紹的最后一句話）我們將剛才老師介紹的最后一句話齊讀兩遍，好嗎？2.復(fù)習(xí)：下面題中的兩個(gè)算式之間有什么關(guān)系？6×18+6×796×（18+7）20×15+20×92

2、0×（15+9）師：同學(xué)們可以先計(jì)算“”左右兩邊算式，再比較它們的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么？（生：左右兩邊的兩個(gè)算式相等）聯(lián)系上面同學(xué)的介紹，你有什么發(fā)現(xiàn)？（這兩個(gè)等式就相當(dāng)于老師愛四（1）班的學(xué)生，老師愛四（2）班的學(xué)生，老師愛四（1）班和四（2）班的學(xué)生。）師：你是怎么理解的？（ 題中，6相當(dāng)于老師，18相當(dāng)于四（1）班的學(xué)生，7相當(dāng)于四（2）班的學(xué)生，愛相當(dāng)于乘。6乘18相當(dāng)于我愛老師愛四（1）班的學(xué)生，6乘7相當(dāng)于我愛老師愛四（2）班的學(xué)生，6乘18加7相當(dāng)于老師愛四（1）班和四（2）班的學(xué)生。）師：誰(shuí)來(lái)按他的想法說(shuō)說(shuō)對(duì)第二題的理解？（略，師評(píng)價(jià)）二、目標(biāo)展示今天我們就來(lái)

3、學(xué)習(xí)乘法的一些運(yùn)算定律。板書課題三、自主探究小組自學(xué)交流匯報(bào)出示例題：兩扇屏風(fēng)一共有多少塊玻璃？（你會(huì)用兩種方法解答嗎？）師：你會(huì)用兩種方法解答嗎？生匯報(bào)交流1.先算出一扇屏風(fēng)有多少塊玻璃，再算出另一塊屏風(fēng)有多少塊玻璃，再把兩扇屏風(fēng)的玻璃數(shù)加一起。12×5+9×5=60+45=105（塊）2.先算出一層有多少塊玻璃，再數(shù)一下有多少層。（12+9）×5=21×5=105（塊）師：兩種方法求的都是兩扇屏風(fēng)的玻璃數(shù)，計(jì)算結(jié)果是相同的，都是105塊，所以你會(huì)把這兩個(gè)算式寫成一個(gè)等式嗎？生：12×5+9×5=（12+9）×5師：我們?cè)?/p>

4、聯(lián)系剛才同學(xué)的介紹，大家討論一下，這個(gè)等式是否也能用黑板上的這句話表示？（師給學(xué)生足夠的思考時(shí)間）生：好象不行。師：老師這么愛你們，難道你們就不愛老師？生：四（1）班的學(xué)生愛老師，四（2）班的學(xué)生愛老師，四（1）班和四（2）班的學(xué)生都愛老師。師：好極了！四、專項(xiàng)訓(xùn)練課堂練習(xí)師：下面我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。（出示教科書24頁(yè)“試一試”第1題，要求：先獨(dú)立思考，再交換檢查。）師：通過(guò)這個(gè)計(jì)算你發(fā)現(xiàn)了什么？課堂小結(jié) 師：你能再寫出幾種像這樣的算式？把學(xué)生寫出的算式一一板書。師：同學(xué)們，大家知道我們今天學(xué)習(xí)的是什么嗎？生：乘法分配律。師：什么叫乘法分配律？（學(xué)生暢所欲言）師：如果用字母a、b、c表示三個(gè)乘數(shù)

5、，你能用字母表示出乘法分配律嗎？生：（a+b）×c=a× c+b ×c師：下面請(qǐng)同學(xué)們看書，看看書上總結(jié)的規(guī)律是否就是你們的偉大發(fā)現(xiàn)，你們可真了不起。五、質(zhì)疑答疑 存在的疑問(wèn)？若何分配？六、專項(xiàng)訓(xùn)練1填空（a+b）×c=（20+5）×5= × ×6×12+4×12=（  + ）×2把下面左右兩邊相等的算式用線連起來(lái)（25+8）×4 25×4+825×4+8×4（強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)之處）5×（12+4）  5×12+5×412×5+4×5（不同表達(dá)形式）125×（3×8） 125×8×3125×3+125×8（分配律與結(jié)合律的區(qū)分）師：（1）兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，“一個(gè)數(shù)”在算式中指乘數(shù)還是被乘數(shù)？（都可以，結(jié)合上式講）（2）等于把這兩個(gè)加數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，“這個(gè)數(shù)”指什么數(shù)？（加深理解）七、綜合訓(xùn)練練一練八、課堂總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)的乘法分配律與前面學(xué)過(guò)的乘法交換律、乘法結(jié)合律稱作乘法的