孫權(quán)勸學(xué)公開課教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上孫權(quán)勸學(xué) 瀘南中學(xué)：殷春梅 教學(xué)目標(biāo)： 1朗讀課文，正確掌握句中的停頓。 2利用課文注釋和工具書讀懂課文。 3理解文章的主要內(nèi)容和中心思想，體會(huì)人物語言的情味。 教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀和翻譯理解課文的內(nèi)容和主旨，積累文言詞語 。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物語言的情味。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)生齊讀此詞，導(dǎo)入新課南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷 辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。二、誦讀課文，品評(píng)人物（一） 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏（學(xué)生在自由朗讀后，挑戰(zhàn)無標(biāo)點(diǎn)而讀）初權(quán)謂呂蒙曰卿今當(dāng)涂掌事不可不學(xué)蒙

2、辭 以軍中多務(wù)權(quán)曰孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪但當(dāng)涉獵見往事耳卿言多務(wù)孰若孤孤常讀書自以為大有所益蒙乃始就學(xué)及魯肅過尋陽與蒙論議大驚曰卿今者才略非復(fù)吳下阿蒙蒙曰士別三日即更刮目相待大兄何見事之晚乎肅遂拜蒙母結(jié)友而別學(xué)生挑戰(zhàn)后，明確停頓，再讀課文。初，權(quán)/謂/呂蒙曰：“卿/今當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿治經(jīng)/為博士邪？但當(dāng)/涉獵，見/往事耳。 卿言/多務(wù)，孰/若孤？孤常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。（二） 讀懂文

3、意，讀出感情。根據(jù)情景，補(bǔ)充對(duì)話。小組合作，分角色朗讀課文。提出不能理解的句子，揣摩語氣。權(quán)曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！蒙曰：“ _?！保ㄞo以軍中多務(wù)）權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵稍唬?“_?！保赡耸季蛯W(xué)）魯肅大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！（三）齊讀課文，根據(jù)提示，嘗試背誦。提示：初，權(quán)謂_曰：“卿今_掌事，不可不學(xué)！”蒙_軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤_卿治經(jīng)為_邪!但當(dāng)_，見_耳。 卿言_，_若孤？孤常_，自以為_?！泵赡薩。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者_(dá)，非復(fù)_！”蒙曰：“_，即更刮目相待，大兄_！”肅遂拜_，_而別。三、大膽想象，深入探究“刮目相待”后，請(qǐng)結(jié)合文章最后一句，想象魯肅有何表情、動(dòng)作、語言？這說明了什么？四、課堂小結(jié)，暢談感受 1.請(qǐng)用“傷仲