用算盤表示數(shù)

1、用算盤表示數(shù)教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第3435頁的例4、“試一試”以及“想想做做”的第14題和“你知道嗎”。 教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)算盤和算盤的結(jié)構(gòu)，知道用算盤可以表示多位數(shù)，了解用算盤表示數(shù)的方法；能讀出、寫出算盤上表示的千以內(nèi)的數(shù)，能按要求在算盤上撥數(shù)。2使學(xué)生通過用算盤表示數(shù)，感受計(jì)數(shù)工具的科學(xué)和方便，體會(huì)計(jì)數(shù)工具和數(shù)的表示方法的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3使學(xué)生感受我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，初步體會(huì)中華文化的悠久與深厚，逐步產(chǎn)生熱愛中華文化的積極感情。教學(xué)重點(diǎn)：用算盤表示數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握上珠以一作五的記數(shù)方法。教具準(zhǔn)備：算盤、課件。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)造算盤導(dǎo)入：小朋友，想知道古人是怎樣記數(shù)的

2、嗎？我們一起來聽故事。（后來發(fā)明了算籌，這些是算籌表示的數(shù)字。出示1、2、3、4、5。） 你有什么發(fā)現(xiàn)？（有幾根小棒就表示幾。） 想想6怎么表示？（出示6、7、8、9。） 小結(jié)：是呀，這樣表示就可以用較少的小棒表示較大的數(shù)，這可是我國(guó)古人記數(shù)的一個(gè)重大發(fā)明呢！ 如果用珠子表示數(shù)。（出示一串9個(gè)珠子。）這表示幾？ 用9個(gè)珠子表示9，覺得（有點(diǎn)麻煩）。對(duì)啊，珠子多了還容易數(shù)錯(cuò)，你能仿照古人用簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方法表示9嗎？ 生：可以把一個(gè)珠子豎起來表示；可以用形狀（放大）來和其他珠子區(qū)分；還可以用顏色（涂色）來和其他珠子區(qū)分。 小朋友想得都有道理，用不同顏色或大小的珠子可以區(qū)分表示不同數(shù)的珠子。 假如都用

3、一樣的珠子，怎么區(qū)分呢？師：不錯(cuò)的想法，為了避免混淆，可以在中間用一根小棒隔開。上面的珠子表示5，下面的珠子表示1。要表示兩位數(shù)就用兩串珠子，三位數(shù)就用三串，以此類推。為了固定這一串串的珠子，還可以在外面添個(gè)框。經(jīng)過大家的創(chuàng)新，咱們創(chuàng)造了一個(gè)新的計(jì)數(shù)工具算盤。二、認(rèn)識(shí)算盤 1認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱。 （1）兒歌介紹。 （2）學(xué)生指自己算盤各部分名稱。師指板貼，生集體答。 2撥法介紹。 清盤：用算盤撥數(shù)時(shí)，先要把所有的珠子靠框，叫清盤。 撥法：記數(shù)時(shí)，要撥珠靠梁。（一邊撥）一個(gè)下珠表示1，撥上用拇指，撥去用食指。老師示范學(xué)生練習(xí)兩次。 一個(gè)上珠表示5，撥上撥去都用食指。學(xué)生練習(xí)兩次。還可以兩個(gè)珠用拇

4、指食指一起撥，再一起撥去。練習(xí)兩次。 三、用算盤記數(shù) 1確定數(shù)位。 （1）小朋友撥得真熟練，想想3在算盤上怎么表示呢？一生演示撥。 （2）課件出示不同位置上撥3的圖。問：他是把右邊起第幾檔定為個(gè)位？ （3）比較：撥數(shù)時(shí)我們首先要確定個(gè)位，他們分別把哪一檔定位個(gè)位？ （4）小結(jié)：他們撥的都對(duì)，我們可以把任意一檔定為個(gè)位，為了方便交流， 一般把最右邊的一檔定為個(gè)位，往左依次是十位、百位、千位。 2說出、寫出算盤上表示的數(shù)。 （1）剛才我們用算盤表示了3，這里也有些小朋友在算盤上記了一些數(shù)，是 多少呢？你能說出來嗎？ 課件逐個(gè)出示例4的算盤圖。 讀一讀，說說各數(shù)的組成。 第2、3題：個(gè)位十位都是三顆

5、珠，為什么表示的數(shù)字不一樣??？第4、5題：這兩個(gè)數(shù)有什么相同？指出：沒有就用空檔表示，末尾的0不讀，中間讀零。 小結(jié)：算盤上讀數(shù)和計(jì)數(shù)器上一樣，從高位讀起，空檔在中間讀零，末尾不讀。 寫一寫。學(xué)生自己獨(dú)立完成。 小結(jié)：從高位寫起，這一檔如果沒有就用零來占位。問：0占的是哪一位？引：算盤不僅可以幫助我們記數(shù)，還能幫助我們數(shù)數(shù)呢！ 四、用算盤數(shù)數(shù) 下面我們一起來，在算盤上一邊撥珠一邊數(shù)數(shù)，準(zhǔn)備好算盤，撥數(shù)前先要（清盤）。 1一個(gè)一個(gè)地?fù)?，?撥到10。 誰愿意先給大家示范一下？ 撥到4停，問：5怎么撥？我們可以編一句口訣：去四撥五。 撥到9停，問：9個(gè)一添上1是幾個(gè)一？10個(gè)一是幾？個(gè)位滿十向十位

6、進(jìn)一。個(gè)位撥去9，向十位進(jìn)一。也可以編一句口訣：去九進(jìn)一。 全班一起練一練：45，910。邊撥邊說口訣。 一起邊撥邊數(shù)：110。 想一想：99再數(shù)一個(gè)怎么撥？是幾？ 撥一撥：一人示范，其余練習(xí)。 2試一試。 一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到18，從85數(shù)到100。 學(xué)生自己撥，撥完再請(qǐng)一名學(xué)生上黑板撥，其余學(xué)生數(shù)。 一十一十地?cái)?shù)，從280數(shù)到350。 先請(qǐng)一名小朋友撥280，問：一十一十地?cái)?shù)，在哪一位上撥？學(xué)生自己撥，老師示范撥。一百一百地?cái)?shù)，從100數(shù)到1000。 學(xué)生自己邊撥邊數(shù)。 3提升練習(xí)。 邊撥邊想，989、899、999后面一個(gè)數(shù)是幾？ 4比較：今天學(xué)的用算盤表示數(shù)和以前在計(jì)數(shù)器上表示數(shù)，有

7、什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？ 5小結(jié)：都可以用來幫助記數(shù)和數(shù)數(shù)。但算盤一個(gè)上珠表示5，一個(gè)下珠表示1，記數(shù)時(shí)要撥珠靠梁。 五、練習(xí)鞏固 1“想想做做”1。 同桌互相說說各數(shù)的組成，讀讀是多少。 全班交流。 小結(jié)：算盤上讀數(shù)和計(jì)數(shù)器一樣，先按數(shù)位看清由幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就可以正確的讀出這個(gè)數(shù)了。2“想想做做”2。 課件出示想想做做2用算盤表示的數(shù)，指名學(xué)生讀一讀，再寫下來。 全班交流。 408中間的0占的是什么位？900末尾為什么有兩個(gè)0？1000的三個(gè)0分別占的哪幾位？ 小結(jié)：讀寫算盤上的數(shù)最重要注意什么？3“想想做做”3。學(xué)生一齊讀數(shù)?，F(xiàn)在我們來玩一個(gè)撥數(shù)大比拼，老師依次讀數(shù)，讀一個(gè)數(shù)，小朋友們撥一個(gè)，請(qǐng)一位小朋友板演，同桌互查糾錯(cuò)。4拓展提升。（1）用2個(gè)算珠在算盤上表示一位數(shù)，有哪些？在算盤上有序地?fù)芤粨?，再把它們記錄下來。?）用2個(gè)算珠在算盤上表示兩位數(shù)，有哪些？在算盤上有序地?fù)芤粨埽侔阉鼈冇涗浵聛?。全放十位?0、20。個(gè)位一個(gè)十位一個(gè)：55、51、15、11。（3）用2個(gè)算珠在算盤上表示三位數(shù)，有哪些？在算盤上有序撥一撥，再把它們記錄下來?；丶矣行虻?fù)芤粨埽粋€(gè)不落地記下來。5算盤的歷史及發(fā)展。關(guān)于