綜合實踐活動對學生發(fā)展的作用

1、綜合實踐活動對學生發(fā)展的作用綜合實踐活動課程可以有效地調動學生學習的積極性和主動性；彰顯和發(fā)展學生的 個性；發(fā)展學生多方面的能力；有效地促進學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，提升學生的 全面素質。因此，通化市東昌區(qū)成立了通化市第一所學生勞動實踐基地一一東昌區(qū)小學生綜合實踐基地校?；匦Ｗ裱傲⒌聵淙?、實踐育人”辦學理念，采取了邊活動邊建設的方式， 對學生實行了封閉式管理，開設體能訓練、食品加工（含烹飪、面點制作） 、手工制作、科 技制作 4 個專業(yè)， 10個活動室。讓學生在實踐中體會到勞動的艱苦與豐收的喜悅，增強了 勞動意識、樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，培養(yǎng)良 好

2、的勞動者的心理品質。在實踐中我們認識到，自主參與開放式的綜合實踐活動讓學生綜 合素質得到了提高，多方面能力得到了協調發(fā)展。一、綜合實踐活動有利于調動學生學習的主動性和積極性綜合實踐活動課程內容的設計是基于學生的興趣和直接經驗，學生在課程的選擇上有 較大自主性；綜合實踐活動課程的實施注重親身體驗 “樂學”。正所謂“好學者不如樂學者” 所說的“樂”并不是對學生放任自由，不管不顧，而是對學生動之以情，曉之以理，告訴 他們樂學的方式方法，體現綜合實踐活動課程的三點基本目標：一是幫助學生獲得積極的 情感體驗和科學研究態(tài)度；二是掌握科學研究的基本過程和方法；三是形成正確的科學道 德，發(fā)展對人、對社會的責任

3、心和使命感，讓學生親身體驗，使得學習變得生動、鮮活起 來。學生有了學習興趣，學習活動對他們來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快 的體驗。這樣就極大地調動了學生參與活動的積極性和主動性，同時也可以改變學生對學 習的認識，樹立學習的信心。學習信心的建立，對于學科課程的學習乃至對學生其他方面 的發(fā)展都將有深遠的影響、綜合實踐活動有利于發(fā)展學生各方面的能力綜合實踐活動課程的實踐性、開放性以及自主性，給學生提供了真正參與實踐的機會。 在實踐活動中，小學生具有很強的好奇心、豐富的想象力，愿意和伙伴進行合作交流，需 要成就感。同時，學生通過幾年來的學習，已經有一定的文化知識和生活經驗，特別是與 “綜合

4、實踐活動”息息相關的語文、數學、常識、生活與勞動等學科知識，為“綜合實踐 活動”的“研究性學習”提供了必要的基礎，讓學生把學到的理論知識通過綜合實踐實現 其自身的價值。學生基本上能運用這些知識來自主學習、研究、創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)學生的 問題意識、創(chuàng)新意識、合作意識，有利于提高學生的觀察能力、動手操作能力、與人交往 與合作能力等各方面能力。三、綜合實踐活動有利于彰顯和發(fā)展學生的個性綜合實踐活動有利于學生自主性的發(fā)展、彰顯和發(fā)展學生的個性。每一個學生都有自 己的需要、興趣、特長和愛好，都有自己獨特的認知方式和學習方式，其個性的發(fā)展都具 有獨特性。學科課程以知識傳授為中心，學生可以獲得具有普遍性的知識

5、基礎。但學生的 發(fā)展不僅僅是通過書本知識的學習而獲得的，在發(fā)展學生的興趣愛好、體現學生的個性和 差異性方面，書本知識不能很好地滿足學生的需求。而綜合實踐活動課程密切學生與生活、 與社會的聯系。滿足每個學生多方面的發(fā)展需要是綜合實踐活動的基本出發(fā)點，它的自主 性、開放性等特征充分體現學生的經驗和興趣，這就為彰顯和發(fā)展學生的個性提供了空間， 為學生的個性發(fā)展提供了機會，為學生自主發(fā)展創(chuàng)造了條件?？傊?，通過綜合實踐活動，促進了教育與生活的聯系，學校與社會的溝通，將學生的 學習與教育置于真實的自然、社會、生活情景中。把基地校建設成為學生感受成功喜悅的 理想樂園、教師實現專業(yè)發(fā)展的理想舞臺、學校提升教育品質的理想平臺，不斷