(完整版)指導(dǎo)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行英語語篇預(yù)習(xí)的有效性課題研究

1、“培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)的效率”課題研究方案小學(xué)英語有效預(yù)習(xí)策略實(shí)踐研究子課題大端小學(xué)英語課題組一、研究背景如今的小學(xué)英語，和語文與數(shù)學(xué)一樣，是一門重要的考查科目。然而，學(xué)習(xí)時(shí)間只有每周三課時(shí)， 一周在校學(xué)習(xí)英語的時(shí)間不足 3 小時(shí)，接觸運(yùn)用英語的時(shí)間實(shí)在是十分有限。 要想利用有限的教學(xué)時(shí)間取得理想的教學(xué)效果和成績(jī)， 無疑是對(duì)老師和學(xué)生提出了難題。因此， “英語教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)提出： 學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體， 應(yīng)主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程， 并逐步培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力， 力求在有限的時(shí)間內(nèi)掌握盡可能多的知識(shí)， 從而提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語

2、更應(yīng)如此，學(xué)生要主動(dòng)投入其中，所以，我認(rèn)為指導(dǎo)小學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)， 教會(huì)他們科學(xué)而高效的預(yù)習(xí)方法， 追求最佳優(yōu)化的課堂教學(xué)效果，從而能比較輕松地達(dá)到內(nèi)化的目的。通過引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣， 力求讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地在老師新授前做好有效的預(yù)習(xí)，內(nèi)容包括：1. 通過老師在講義上標(biāo)注的音標(biāo)自己拼讀新單詞， 擺脫一味依賴范讀的單一模式，逐步培養(yǎng)一定的自學(xué)能力。2 讓學(xué)生根據(jù)講義預(yù)先了解將要學(xué)習(xí)的語法、結(jié)構(gòu)及用法，并根據(jù)示范初步掌握它們的用法，可以降低課堂教學(xué)的難度，加快課堂教學(xué)的節(jié)奏。3. 對(duì)于語篇，學(xué)生能夠根據(jù)下發(fā)講義中的詞組解釋、句型示范、語法說明、詞語的詞性變化舉例等理解它們?cè)谖?/p>

3、章里的意思， 大致了解其用法。 把有疑問或根據(jù)講義的說明仍然不能自己理解的地方記錄下來， 以備在課堂上提出， 為學(xué)生的英語課堂學(xué)習(xí)搭起“起跳板”。二、課題的界定預(yù)習(xí)就是預(yù)先學(xué)習(xí)， 課前預(yù)習(xí)即在老師正式講解之前自己先行學(xué)習(xí)， 事先對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)大致的知識(shí)框架。經(jīng)過充分而科學(xué)的課前預(yù)習(xí)， 可以搭建新舊知識(shí)之間的橋梁，拉近學(xué)生對(duì)新知識(shí)的距離，并從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)的難點(diǎn)，找出自己的不足，掃清學(xué)習(xí)障礙，為聽講作好充分準(zhǔn)備。 課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的前提，是加快課堂教學(xué)節(jié)奏的基礎(chǔ)，也是提高聽課質(zhì)量的重要保證。因此，預(yù)習(xí)是一項(xiàng)基礎(chǔ)作業(yè)， 尤其是中高年級(jí)的學(xué)生， 更應(yīng)該把它看作一項(xiàng)

4、重要的準(zhǔn)備工作，保質(zhì)保量地完成，常抓不懈并形成一種習(xí)慣?；谝陨险J(rèn)識(shí)， 加上在教學(xué)實(shí)踐中的一些思考，我認(rèn)為：讓預(yù)習(xí)成為一種習(xí)慣的關(guān)鍵是如何實(shí)施的問題，即方法和途徑的問題，故提出本課題的研究。三、課題研究的目標(biāo)1、小學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識(shí)得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的能力得到提高、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)得到培養(yǎng)。2、形成促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略，提高教師的專業(yè)化發(fā)展水平。四、主要理論依據(jù)1、主體性發(fā)展教育是馬克思主義哲學(xué)的重要思想。人的活動(dòng)，即主體活動(dòng)，是個(gè)體自覺地與客體（活動(dòng)對(duì)象）發(fā)生相互作用、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀事實(shí)，并在這一過程中改進(jìn)發(fā)展和完善人本身的過程。2、統(tǒng)整的建構(gòu)主義理論認(rèn)為： 知識(shí)不是

5、被動(dòng)接受的， 而是由認(rèn)知主體積極建構(gòu)的。建構(gòu)是通過新舊經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。通過研究小學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣指導(dǎo)策略， 喚醒小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)， 幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)交往中認(rèn)識(shí)自我、 評(píng)價(jià)自我，并有意識(shí)地調(diào)整自我； 提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。五、研究?jī)?nèi)容1、研究小學(xué)生預(yù)習(xí)的具體目標(biāo)。2、研究促進(jìn)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)品質(zhì)形成的指導(dǎo)策略。六、研究措施1、細(xì)化預(yù)習(xí)內(nèi)容在布置預(yù)習(xí)內(nèi)容時(shí)一定要要循序漸進(jìn)，由淺入深，以解決下堂課的重難點(diǎn)為主。2、明確預(yù)習(xí)要求針對(duì)預(yù)習(xí)內(nèi)容， 教師必須提出明確的預(yù)習(xí)要求， 使預(yù)習(xí)有章可循。 而且預(yù)習(xí)要求必須合理、正確，有可操作性。3、提

6、供預(yù)習(xí)方法在培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的起始階段， 要注意提供學(xué)習(xí)方法， 使預(yù)習(xí)有模可循， 并針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選用合適的預(yù)習(xí)方法。4、認(rèn)真貫徹課內(nèi)檢查課前預(yù)習(xí)應(yīng)注重課內(nèi)檢查，檢查后要給予正確評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，使學(xué)生充分感到預(yù)習(xí)是和書面作業(yè)同等重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。5、預(yù)習(xí)要持之以恒，切忌半途而廢每節(jié)課前都要堅(jiān)持預(yù)習(xí)， 萬事開頭難， 經(jīng)過最初的階段就會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣， 嘗到甜頭。授之以魚，只供一餐，授之以漁，可享一生。七、研究思路（一）、研究方法1 文獻(xiàn)研究法學(xué)習(xí)和應(yīng)用新課程理論理念指導(dǎo)研究活動(dòng)，注意積累其他學(xué)校及個(gè)人的有關(guān)外語教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)的材料，并系統(tǒng)歸類比較，甄選有效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為本課題借鑒。2

7、調(diào)查研究法了解當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，通過分析找出共性問題，使研究具有針對(duì)性、實(shí)效性、可作性。3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法對(duì)研究過程中的具體情況及時(shí)歸納和分析，找出解決問題的辦法和措施，撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（二）實(shí)施步驟1）準(zhǔn)備階段（ 2015 年 10 月 2015 年 11 月）針對(duì)目前小學(xué)生課前預(yù)習(xí)狀況找出起點(diǎn)，把握研究方向。提出自己的實(shí)驗(yàn)假設(shè)，完成實(shí)驗(yàn)的總體設(shè)計(jì)。2）中期實(shí)施階段（ 2015 年 11 月 2016 年 4 月）按實(shí)施方案進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生的英語預(yù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行跟蹤調(diào)查，作好統(tǒng)計(jì)、分析、整理工作。并根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整作方式，及時(shí)反思存在問題，并作出調(diào)整。3）后期總結(jié)階段（ 2016 年 5 月 2016 年 8 月）根據(jù)中期實(shí)