摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、1、 教學(xué)目標(biāo)1. 知識與技能目標(biāo)（1） 理解滑動摩擦力的定義和方向。（2） 理解靜摩擦力的定義和方向，了解最大靜摩擦力的存在。（3） 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)來探究滑動摩擦力的大小與接觸面（面積大小、粗糙程度）、正壓力的大小的定量關(guān)系。（4） 了解滾動摩擦力的存在，及與前兩種摩擦力的異同。2. 過程與方法目標(biāo)教師導(dǎo)入事實(shí)現(xiàn)象，學(xué)生提出疑問，教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動手來探索和總結(jié)物理規(guī)律，課堂創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)精神熏陶。3. 情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)（1） 讓學(xué)生親自感受物理，對物理的認(rèn)識更加感性化，使學(xué)生自覺完成由感性認(rèn)識到理想認(rèn)識的升華。（2） 學(xué)生自己探究實(shí)驗(yàn)的過程中，了解物理

2、規(guī)律的形成過程和運(yùn)用控制變量方法，體會交流合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3） 在分析問題中體現(xiàn)物理和生活的密切聯(lián)系，了解生活等中，摩擦力的調(diào)控方法。2、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)（1） 滑動摩擦力的規(guī)律及其實(shí)際中簡單的應(yīng)用。（2） 靜摩擦力的概念。2. 教學(xué)難點(diǎn)摩擦力性質(zhì)和方向的判斷、判斷靜摩擦力的有無。3、 教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)4、 教學(xué)用具多媒體、彈簧測量計(jì)、帶掛鉤的小車、木板、表面鋪著絨布的木板、大小相等的等質(zhì)量的方石頭數(shù)塊、拔河的繩子一根5、 教學(xué)分析1. 學(xué)生分析選自高中新課標(biāo)教材.必修1第三章相互作用的第3小節(jié)P57-P616、 教學(xué)過程流程圖2min左右的導(dǎo)

3、課（趣味圖片演示）（1）剎車痕跡是如何形成的？（2） 冰面上行走的人，一不小心摔跤了，這是為什么？學(xué)生思考，反問這是什么力的作用 摩擦力的定義、種類、方向判斷 學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，探究滑動摩擦力的大小與什么有關(guān)。 教師指導(dǎo)下，學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出規(guī)律。 學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，探究靜摩擦力的大小與什么有關(guān)。 教師指導(dǎo)下，學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出規(guī)律。 比較滑動摩擦力和靜摩擦力 引入滾動摩擦力 習(xí)題練習(xí)，小結(jié)重要概念。 留給學(xué)生課外思考探究的小問題。7、 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 教學(xué)事件發(fā)生順序教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖事件1播放圖片，提問：摔跤的鵝是為什么？貓你在沙灘上的抓痕是如何形成的？樹上不掉的啄木鳥受到了什么力？觀看圖

4、片，思考，自由發(fā)言。由有趣的圖片引入課題，吸引學(xué)生的注意力，更加容易讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。選擇的圖片，是取自大自然，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)，也聯(lián)系實(shí)際。認(rèn)識上更加感性和具體化。事件2給出摩擦力的定義、種類。提問：滑動摩擦力的方向如何判斷？引導(dǎo)學(xué)生分析探討滑動摩擦力產(chǎn)生的條件。觀看之前的小貓的照片。小組探討，總結(jié)發(fā)言。歸納總結(jié)出滑動摩擦力的產(chǎn)生條件：（1）物體間接觸擠壓（2）物體間存在相對運(yùn)動（3）接觸面粗糙事件3提問滑動摩擦力的大小與啥有關(guān)？提供一些常用的實(shí)驗(yàn)用具，讓學(xué)生利用現(xiàn)成的器材來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。我們?nèi)绾尾捎脤?shí)驗(yàn)證明？學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)器材，思考討論，回答教師的問題。依據(jù)二力平衡的關(guān)系，前后同學(xué)就近

5、小組操作實(shí)驗(yàn)。明確測量目標(biāo)，明確二力平衡原理，學(xué)生自主思考，操作實(shí)驗(yàn)。事件4指導(dǎo)學(xué)生分組，走動在學(xué)生中間，對學(xué)生的分工情況進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。提示學(xué)生注意時(shí)間到了，各組展示數(shù)據(jù)，及時(shí)對其表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比較規(guī)范的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表格，一起再次學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的記錄。學(xué)生分工合作，選擇實(shí)驗(yàn)器材，利用合適的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄數(shù)據(jù)。給定時(shí)間內(nèi)，展示數(shù)據(jù)，交流討論如何進(jìn)行驗(yàn)證猜想，和記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)動手操作能力。學(xué)會運(yùn)用表格記錄數(shù)據(jù)。事件5引導(dǎo)學(xué)生分析和處理數(shù)據(jù)，探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論。帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出滑動摩擦力的三要素。分析，歸納實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出共同規(guī)律。并分析數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，驗(yàn)證猜想。明確

6、滑動摩擦力的三要素事件6提問生活中，哪些例子是利用滑動摩擦力，哪些是避免滑動摩擦力？積極思考，自由發(fā)言，解決實(shí)踐中具體問題。運(yùn)用滑動摩擦力的規(guī)律，解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。加深物理知識與學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系。事件7引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用摩擦理論，試圖解釋靜摩擦力產(chǎn)生的原因和條件。交流討論，解釋靜摩擦力大小存在有個(gè)范圍。了解摩擦理論，解釋靜摩擦力的產(chǎn)生原因和條件。事件8給學(xué)生一個(gè)新的挑戰(zhàn)，運(yùn)用之前的器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究靜摩擦力的規(guī)律，檢驗(yàn)?zāi)Σ晾碚摰恼鎮(zhèn)?。分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)放方案。探究靜摩擦力的規(guī)律。通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證摩擦理論，建立最大靜摩擦力的概念。事件9事件10總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)規(guī)律，舉出實(shí)例，野外冒險(xiǎn)的經(jīng)歷。大家

7、一起分析如何準(zhǔn)備攀爬工具。學(xué)生自由發(fā)揮想象力，充分結(jié)合身邊生活中的事實(shí)。思考靜摩擦的運(yùn)用實(shí)例。學(xué)生開拓聯(lián)想和視野。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)合圖形，更加方便記憶和理解最大靜摩擦力。嘗試運(yùn)用靜摩擦力規(guī)律解釋生活中的實(shí)際現(xiàn)象，解決實(shí)際問題。事件11提出疑問，學(xué)習(xí)了滑動摩擦力和靜摩擦力，現(xiàn)在比較一下靜摩擦力、最大靜摩擦力、滑動摩擦力三者的大小關(guān)系。各自的大小有哪些規(guī)律，可以從哪些數(shù)據(jù)分析得出結(jié)果呢？學(xué)生分析之前的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以明顯知道三者大小。學(xué)生通過器材感受摩擦力的存在。鍛煉分析數(shù)據(jù)的能力及比較三者大小關(guān)系。（1） 滑動摩擦力大小不變（2） 最大靜摩擦力大于滑動摩擦力（3） 靜摩擦力的范圍：0<f<=

8、fm（4） 靜摩擦力隨水平拉力的增大而增大事件12引入滾動摩擦力的概念。提問：滾動摩擦力和滑動摩擦力哪個(gè)比較大？提供學(xué)生一些玻璃彈珠和2塊帶掛鉤的方木板，石塊數(shù)塊，測力計(jì)學(xué)生思考，分組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自己參與，探究實(shí)驗(yàn)，得出規(guī)律。認(rèn)識更加深刻。事件13習(xí)題：判斷摩擦力的方向思考，回答。簡單的例題，回顧一下新學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。事件14布置多個(gè)課外研究課題記錄并選定自己感興趣的題目課堂和課外的學(xué)習(xí)掛鉤，聯(lián)系緊密8、 板書設(shè)計(jì)（1） 滑動摩擦力的性質(zhì)和規(guī)律探究（2） 靜摩擦力的性質(zhì)和規(guī)律探究（3） 最大靜摩擦力和滑動摩擦力的大小比較（4） 滾動摩擦力與滑動摩擦力的大小比較9、 簡評由生活現(xiàn)象來導(dǎo)入課堂中的物理問題，然后學(xué)