2015年浙江高考生物試題

1、2015年浙江高考生物試題1下列有關(guān)艾滋?。ˋIDS）的敘述，正確的是（ ）A某些逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病B艾滋病主要是通過(guò)唾液、食物和昆蟲(chóng)傳播的CHIV的遺傳物質(zhì)直接整合到宿主細(xì)胞的染色體中D患者的細(xì)胞免疫功能?chē)?yán)重減退而體液免疫功能不受影響2下列有關(guān)細(xì)胞周期和細(xì)胞分裂的敘述，正確的是（ ）A不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同，但細(xì)胞周期長(zhǎng)短相同B同一生物各種組織的細(xì)胞周期長(zhǎng)短相同，但G1、S、G2和M期長(zhǎng)短不同C若在G2期加入DNA合成抑制劑，則有絲分裂前期每條染色體仍含有2條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目與母細(xì)胞的相同D減數(shù)分裂前期同源染色體配對(duì)，每條染色體含有4條染色單體，子細(xì)胞染色體數(shù)目為

2、母細(xì)胞的一半3不同處理對(duì)某植物性別分化的影響如下表所示，下列敘述正確的是（ ）處理結(jié)果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多數(shù)去部分根施用細(xì)胞分裂素雌株占多數(shù)去部分葉雌株占多數(shù)去部分葉施用赤霉素雄株占多數(shù)A根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成B葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素C若對(duì)完整植株施用赤霉素合成抑制劑，則雌株數(shù)量增多D赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是不相互對(duì)抗的4血液中K濃度急性降低到一定程度會(huì)導(dǎo)致膝反射減弱，下列解釋合理的是（ ）A伸肌細(xì)胞膜的動(dòng)作電位不能傳播到肌纖維內(nèi)部 B傳出神經(jīng)元去極化時(shí)膜對(duì)K的通透性增大C興奮在傳入神經(jīng)元傳導(dǎo)過(guò)程中逐漸減弱 D可興奮細(xì)胞靜息膜電位的絕對(duì)值增大5在

3、沙漠的一個(gè)灌木群落中，某種基于種子繁殖的灌木，其分布型隨著生長(zhǎng)進(jìn)程會(huì)發(fā)生改變，幼小和小灌木呈集群分布，中灌木呈隨機(jī)分布，大灌木呈均勻分布。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）A這種改變使群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 B這種改變是群落演替所引起的結(jié)果C均勻分布的形成原因主要是種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng) D集群分布主要是由于種子不能遠(yuǎn)離母株所致6甲病和乙病均為單基因遺傳病，某家族遺傳家系圖如下，其中4不攜帶甲病的致病基因。下列敘述正確的是（ ）A甲病為常染色體隱性遺傳病，乙病為伴X染色體隱性遺傳病B1與5的基因型相同的概率為1/4C3與4的后代中理論上共有9種基因型和4種表現(xiàn)型D若7的性染色體組成為XXY，則產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的最可能是

4、其母親30（14分）某植物葉肉細(xì)胞光合作用的碳反應(yīng)、蔗糖與淀粉合成代謝途徑如下圖所示。圖中葉綠體內(nèi)膜上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出1分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)1分子Pi（無(wú)機(jī)磷酸）。請(qǐng)回答:（1）磷除了是光合作用相關(guān)產(chǎn)物的組分外，也是葉綠體內(nèi)核酸和_的組分。（2）卡爾文循環(huán)中3磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的還原反應(yīng)屬于_。（3）若蔗糖合成或輸出受阻，則進(jìn)入葉綠體的_數(shù)量減少，使三碳糖磷酸大量積累于_中，也導(dǎo)致了光反應(yīng)中合成的_數(shù)量下降，卡爾文循環(huán)減速。上述這種三碳糖磷酸對(duì)卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于_。此時(shí)過(guò)多的三碳糖磷酸將用于_，以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行。31（12分）現(xiàn)有一種細(xì)菌M，能夠合成某種酶，并能分泌到細(xì)胞外。

5、為了研究其培養(yǎng)時(shí)間與細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)材料:若干個(gè)培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細(xì)菌M。（要求與說(shuō)明:實(shí)驗(yàn)僅設(shè)一組；實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作不作具體要求；實(shí)驗(yàn)條件適宜）請(qǐng)回答:（1）實(shí)驗(yàn)思路:（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果（設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并繪制預(yù)測(cè)的細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線）:（3）測(cè)定總酶濃度時(shí)，應(yīng)對(duì)細(xì)胞做_處理。32（18分）某自花且閉花授粉植物，抗病性和莖的高度是獨(dú)立遺傳的性狀?？共『透胁∮苫騌和r控制，抗病為顯性；莖的高度由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因（D、d，E、e）控制，同時(shí)含有D和E表現(xiàn)為矮莖，只含有D或E表現(xiàn)為

6、中莖，其他表現(xiàn)為高莖?，F(xiàn)有感病矮莖和抗病高莖兩品種的純合種子，欲培育純合的抗病矮莖品種。請(qǐng)回答:（1）自然狀態(tài)下該植物一般都是_合子。（2）若采用誘變育種，在Y射線處理時(shí)，需要處理大量種子，其原因是基因突變具有_和有害性這三個(gè)特點(diǎn)。（3）若采用雜交育種，可通過(guò)將上述兩個(gè)親本雜交，在F2等分離世代中_抗病矮莖個(gè)體，再經(jīng)連續(xù)自交等_手段，最后得到穩(wěn)定遺傳的抗病矮莖品種。據(jù)此推測(cè)，一般情況下，控制性狀的基因數(shù)越多，其育種過(guò)程所需的_。若只考慮莖的高度，親本雜交所得的F1在自然狀態(tài)下繁殖，則理論上F2的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)。（4）若采用單倍體育種，該過(guò)程涉及的原理有_。請(qǐng)用遺傳圖解表示其過(guò)程（說(shuō)明:選育

7、結(jié)果只需寫(xiě)出所選育品種的基因型、表現(xiàn)型及其比例）。（浙江自選·17）“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊（10分）請(qǐng)?jiān)跇?biāo)有序號(hào)的空白處填空，并將序號(hào)及相應(yīng)答案寫(xiě)在答題紙上。第、空各2分，其余每空各1分。某工廠為了生產(chǎn)耐高溫植酸酶飼料添加劑，開(kāi)展了產(chǎn)該酶菌株的篩選、酶的固定化及其特性分析研究，其流程如下圖所示。土樣中的菌種篩選菌株鑒定優(yōu)良菌株擴(kuò)大培養(yǎng)植酸酶提純植酸酶固定化植酸酶特性分析請(qǐng)回答:（1）土壤懸液首先經(jīng)80處理15分鐘，其目的是篩選出_。（2）在無(wú)菌條件下，將經(jīng)過(guò)處理的土壤懸液進(jìn)行_，然后涂布于含有植酸鈉的固體培養(yǎng)基上。培養(yǎng)后觀察到_，其周?chē)霈F(xiàn)透明水解圈，圈的直徑大小與_強(qiáng)弱相關(guān)。（3）篩

8、選獲得的菌株經(jīng)鑒定后，將優(yōu)良菌株進(jìn)行液體擴(kuò)大培養(yǎng)。培養(yǎng)時(shí)需要振蕩，其主要目的是_。液體培養(yǎng)基與固體培養(yǎng)基相比，不含有的成分是_。（4）在合適條件下，將提純的植酸酶與海藻酸鈉混合后，滴加到一定濃度的鈣離子溶液中，使液滴形成凝膠固體小球。該過(guò)程是對(duì)酶進(jìn)行_。A吸附 B包埋 C裝柱 D洗滌（5）溫度與植酸酶相對(duì)酶活性的關(guān)系如圖所示。下列敘述錯(cuò)誤的是_。A測(cè)試溫度中，固定化與非固定化植酸酶的最適溫度分別為60和45B測(cè)試溫度范圍內(nèi)，固定化植酸酶的相對(duì)酶活性波動(dòng)低于非固定化植酸酶C固定化與非固定化植酸酶相比，相對(duì)酶活性在80以上時(shí)的溫度范圍較寬D65時(shí)固定化與非固定化植酸酶的相對(duì)酶活性因蛋白質(zhì)變性而位于

9、最低點(diǎn)（浙江自選·18）“現(xiàn)代生物科技專題”模塊（10分）請(qǐng)?jiān)跇?biāo)有序號(hào)的空白處填空，并將序號(hào)及相應(yīng)答案寫(xiě)在答題紙上。第、空各2分，其余每空各1分。下面是關(guān)于植物克隆和生態(tài)工程的問(wèn)題。請(qǐng)回答:（1）為培育能高效吸收和富集重金屬福的轉(zhuǎn)基因植物，將野外采得的某植物幼葉消毒后，用酶混合液處理，獲得了原生質(zhì)體。酶混合液中含有適宜濃度的甘露醇，其作用是_。（2）將目的基因?qū)氲皆|(zhì)體，經(jīng)培養(yǎng)形成愈傷組織，再通過(guò)_得到分散的胚性細(xì)胞，發(fā)育成_，生長(zhǎng)發(fā)育后獲得轉(zhuǎn)基因植株。（3）愈傷組織繼代次數(shù)過(guò)多會(huì)喪失細(xì)胞全能性的表達(dá)能力，下列原因錯(cuò)誤的是_。A愈傷組織發(fā)生遺傳變異 B愈傷組織不能分散成單細(xì)胞C愈

10、傷組織中激素平衡發(fā)生改變 D愈傷組織對(duì)外源激素敏感性發(fā)生改變（4）某農(nóng)業(yè)生態(tài)工程基地按照生態(tài)和_規(guī)律，對(duì)種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)進(jìn)行了優(yōu)化設(shè)計(jì)。通過(guò)套種、間種和_等技術(shù)的應(yīng)用，使種植的農(nóng)作物為該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的_提供更多的食物。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中盡量不施用農(nóng)藥，其目的是_。A減少水土流失 B減少土壤肥力 C減少環(huán)境污染 D減少生物多樣性2015年浙江高考生物答案與解析1解析:HIV為RNA病毒，主要攻擊人體的輔助性T細(xì)胞，進(jìn)入人體細(xì)胞后以自身RNA為模板逆轉(zhuǎn)錄形成DNA，然后整合到細(xì)胞染色體DNA上，該過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的參與，所以逆轉(zhuǎn)錄酶抑制劑可用于治療艾滋病，A項(xiàng)正確。艾滋病的主要傳播途徑是血液傳播、母

11、嬰傳播和性接觸傳播，一般不通過(guò)唾液、食物和昆蟲(chóng)傳播，B項(xiàng)錯(cuò)誤。HIV是RNA病毒，其遺傳物質(zhì)（RNA）不可能直接整合到人體細(xì)胞的染色體中，C項(xiàng)錯(cuò)誤。HIV主要攻擊人體的輔助性T細(xì)胞，由于體液免疫和細(xì)胞免疫都需要輔助性T細(xì)胞的參與，所以患者細(xì)胞免疫和體液免疫都受到影響，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:A【命題立意】知識(shí):本題考查HIV及免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。能力:考查考生對(duì)HIV的遺傳物質(zhì)、增殖，HIV的傳播途徑及其對(duì)免疫調(diào)節(jié)影響的理解能力。試題難度:較小。2解析:不同生物的細(xì)胞大小和數(shù)目不同，且細(xì)胞周期的長(zhǎng)短也往往不同，A項(xiàng)錯(cuò)誤。同一種生物各種組織的細(xì)胞周期長(zhǎng)短也往往不同，且細(xì)胞周期中的各個(gè)時(shí)期也不會(huì)長(zhǎng)短相同，

12、B項(xiàng)錯(cuò)誤。DNA復(fù)制發(fā)生于S期，因而在G2期加入DNA合成抑制劑不影響DNA的合成，細(xì)胞仍能完成一次正常的有絲分裂，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞中的染色體數(shù)目與母細(xì)胞中的相同，C項(xiàng)正確。減數(shù)第一次分裂的前期發(fā)生同源染色體的聯(lián)會(huì)，形成的每個(gè)四分體含有4條染色單體，但每條染色體上仍含有2條染色單體，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:C【命題立意】知識(shí):本題考查有絲分裂、減數(shù)分裂及細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí)。能力:考查考生對(duì)細(xì)胞周期的理解、有絲分裂與減數(shù)分裂的比較和辨析能力。試題難度:中等。3解析:對(duì)比完整植株、去部分根植株及去部分根施用細(xì)胞分裂素植株的分化結(jié)果，可推知根產(chǎn)生的細(xì)胞分裂素能促進(jìn)植株分化為雌株。同理，可推知葉產(chǎn)生的赤

13、霉素能促進(jìn)植株分化為雄株。所以，A項(xiàng)、B項(xiàng)錯(cuò)誤。對(duì)完整植株施加赤霉素合成抑制劑，可以抑制赤霉素的合成，效果等同于去部分葉，分化后雌株占多數(shù)，C項(xiàng)正確。兩種激素調(diào)節(jié)性別的分化，細(xì)胞分裂素促進(jìn)雌株的形成，赤霉素促進(jìn)雄株的形成，所以這兩種激素的調(diào)節(jié)作用是相互對(duì)抗的，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案:C【命題立意】知識(shí):本題考查植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)。能力:考查植物激素調(diào)節(jié)等知識(shí)的運(yùn)用能力和獲取信息、分析問(wèn)題的能力。試題難度:較小。4解析:題中給出的信息是血液中K濃度急性降低到一定程度會(huì)導(dǎo)致膝反射減弱。伸肌細(xì)胞膜的動(dòng)作電位傳到肌纖維內(nèi)部時(shí)，才會(huì)引起肌肉收縮，A項(xiàng)錯(cuò)誤。傳出神經(jīng)元去極化時(shí)膜對(duì)Na的通透性增大，使Na大

14、量?jī)?nèi)流，形成動(dòng)作電位，B項(xiàng)錯(cuò)誤。興奮在神經(jīng)元上以電信號(hào)的形式傳播，其電位變化是一樣的，不會(huì)隨傳導(dǎo)距離的增加而衰減，C項(xiàng)錯(cuò)誤。血液中K濃度急性降低導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)大量的K外流，使細(xì)胞的靜息膜電位絕對(duì)值增大，此時(shí)伸肌細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生的動(dòng)作電位較小，導(dǎo)致膝反射減弱，D項(xiàng)正確。答案:D【命題立意】知識(shí):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中動(dòng)作電位和靜息電位的形成過(guò)程及興奮的傳導(dǎo)知識(shí)。能力:考查考生獲取信息，運(yùn)用神經(jīng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。試題難度:中等。5解析:在灌木的生長(zhǎng)進(jìn)程中，其分布型由集群分布到隨機(jī)分布再到均勻分布，使群落的水平結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，A項(xiàng)正確。大灌木由于彼此競(jìng)爭(zhēng)養(yǎng)料和水分而傾向于均勻分布，這不是群落

15、演替的結(jié)果，B項(xiàng)錯(cuò)誤。大灌木均勻分布主要是種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，即它們互相爭(zhēng)奪空間、水分、養(yǎng)料等，C項(xiàng)正確。幼小和小灌木集群分布主要是因種子落在母株附近，D項(xiàng)正確。答案:B【命題立意】知識(shí):本題考查種群的分布型、群落的結(jié)構(gòu)和演替等相關(guān)知識(shí)。能力:考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的辨析能力、種群與群落結(jié)構(gòu)等知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。試題難度:較小。6解析:假設(shè)甲、乙兩種遺傳病分別由基因A、a和B、b控制。對(duì)于甲病來(lái)說(shuō)，由4不攜帶甲病的致病基因，卻生了患病的7，可知該病為伴X染色體隱性遺傳病，3和4的基因型分別是XAXa和XAY。對(duì)于乙病來(lái)說(shuō)，由不患乙病的1和2生了患乙病的1可知，該病為常染色體隱性遺傳病，1和2的基因型

16、均為Bb，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。由3可推知1有關(guān)甲病的基因型為XAXa，由3和4的基因型為XAXa和XAY可推知，5有關(guān)甲病的基因型為1/2XAXA或l/2XAXa，由患乙病的4可推知，3和4有關(guān)乙病的基因型為Bb和bb，由此可知5有關(guān)乙病的基因型為Bb，所以1的基因型是BbXAXa，5的基因型是1/2BbXAXA或1/2BbXAXa，故1和5基因型相同的概率為1/2，B項(xiàng)錯(cuò)誤。前面已經(jīng)推出3和4的基因型分別為BbXAXa和bbXAY，理論上3和4的后代有2×48種基因型、2×36種表現(xiàn)型（Bb和bb雜交，2種基因型、2種表現(xiàn)型；XAXa和XAY雜交，4種基因型、3種表現(xiàn)型），C項(xiàng)錯(cuò)

17、誤。若7的性染色體組成為XXY，由于其患甲病，故其有關(guān)甲病的基因型為XaXaY，據(jù)題干可知其父親（4）不攜帶甲病的致病基因，所以兩條X染色體必然來(lái)自其母親，D項(xiàng)正確。答案:D【命題立意】知識(shí):本題考查常染色體遺傳、伴性遺傳和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)。能力:考查考生熟練運(yùn)用遺傳規(guī)律分析遺傳系譜圖的能力。試題難度:中等。30解析:（1）在葉綠體中，磷元素主要存在于核酸和葉綠體膜結(jié)構(gòu)的磷脂分子中。（2）3磷酸甘油酸生成三碳糖磷酸的反應(yīng)是光反應(yīng)固定的光能轉(zhuǎn)移到糖分子中的過(guò)程，因而這一反應(yīng)屬于吸能反應(yīng)。（3）負(fù)反饋是最常見(jiàn)的一種反饋，反饋的結(jié)果是抑制和減弱最初發(fā)生變化的那種成分所發(fā)生的變化。據(jù)圖可知，蔗糖合成

18、或輸出受阻時(shí)，進(jìn)入葉綠體的磷酸會(huì)減少，使三碳糖磷酸積累于葉綠體基質(zhì)中，從而導(dǎo)致光反應(yīng)中合成ATP的數(shù)量下降，卡爾文循環(huán)減速。此時(shí)葉綠體內(nèi)多余的三碳糖磷酸可用于合成淀粉等，以維持卡爾文循環(huán)運(yùn)行。綜上可知，三碳糖磷酸對(duì)卡爾文循環(huán)的調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)。答案:（1）磷脂 （2）吸能反應(yīng) （3）Pi 葉綠體基質(zhì) ATP 負(fù)反饋調(diào)節(jié) 淀粉合成【命題立意】知識(shí):本題主要考查光合作用的相關(guān)知識(shí)。能力:考查考生獲取相關(guān)信息的能力，以及運(yùn)用信息聯(lián)系所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力。試題難度:中等。31解析:本題是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，從題目敘述可知，細(xì)菌M可以合成某種酶并分泌到細(xì)胞外，研究培養(yǎng)時(shí)間與細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃

19、度的變化關(guān)系時(shí)，要求只設(shè)計(jì)一組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)思路:要測(cè)得細(xì)菌M在不同培養(yǎng)時(shí)間的細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度，需要培養(yǎng)細(xì)菌M，在不同培養(yǎng)時(shí)間測(cè)定細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度、總酶濃度。由于測(cè)定總酶濃度時(shí)要破碎細(xì)菌細(xì)胞，所以開(kāi)始要設(shè)計(jì)多組相同的培養(yǎng)瓶培養(yǎng)相同數(shù)量的細(xì)菌M，在不同的培養(yǎng)時(shí)間測(cè)定一個(gè)培養(yǎng)瓶中的細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度，做好記錄，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。以時(shí)間為橫坐標(biāo)，細(xì)胞數(shù)和酶濃度為縱坐標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，繪出細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線。在培養(yǎng)過(guò)程中，細(xì)胞數(shù)量的變化曲線類似于“S”型增長(zhǎng)曲線，細(xì)胞外酶濃度應(yīng)小于總酶濃度。答案:（1）取細(xì)菌M，稀釋后，分別等量接種于若干個(gè)含等量培養(yǎng)

20、液的培養(yǎng)瓶中。取其中的培養(yǎng)瓶，分別測(cè)定細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度，并記錄。在培養(yǎng)過(guò)程中，每隔一段時(shí)間，重復(fù)。對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理。（2）（3）破碎【命題立意】知識(shí):本題是基于細(xì)胞培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。能力:考查考生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題的能力以及繪圖能力。試題難度:較大。32解析:（1）雜合子連續(xù)自交，后代純合子比例逐漸增加，雜合子比例逐漸減小。因此，自然狀態(tài)下閉花授粉（連續(xù)自交）的植物一般都是純合子。（2）基因突變有多方向性、稀有性和有害性等特點(diǎn)，這決定了誘變育種需處理大量的材料。（3）雜交育種一般通過(guò)雜交、選擇、純合化手段培育新品種，控制性狀的基因數(shù)越多，

21、通過(guò)自交進(jìn)行純合化的時(shí)間會(huì)越長(zhǎng)。根據(jù)題干信息可知，兩個(gè)親本感病矮莖和抗病高莖的基因型分別為rrDDEE和RRddee，若只考慮莖的高度，雜交得到的F1的基因型為DdEe，則F1自交后代F2有3種表現(xiàn)型:矮莖、中莖、高莖，其比例為9（D_E_）:6（3D_ee、3ddE_）:1（1ddee）。（4）單倍體育種的過(guò)程包括花藥離體培養(yǎng)和染色體加倍兩個(gè)過(guò)程，其中涉及基因重組、染色體畸變等原理。單倍體育種的遺傳圖解見(jiàn)答案。答案:（1）純 （2）多方向性、稀有性 （3）選擇 純合化 年限越長(zhǎng) 高莖:中莖:矮莖1:6:9 （4）基因重組和染色體畸變【命題立意】知識(shí):本題主要考查生物變異在生產(chǎn)上的應(yīng)用、基因的

22、自由組合定律等知識(shí)。能力:考查考生對(duì)各種育種過(guò)程的理解能力，能用文字、圖表等形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)問(wèn)題的能力。試題難度:中等。題號(hào):17 科目:生物解析:（1）對(duì)土壤懸液進(jìn)行高溫處理，大部分菌種被高溫殺死，可篩選出耐高溫的菌株。（2）涂布分離法是分離培養(yǎng)細(xì)菌的常用方法，需要先將培養(yǎng)的菌液稀釋，再涂布到固體培養(yǎng)基平面上，以得到相互分開(kāi)的單菌落。在含植酸鈉的培養(yǎng)基上，目標(biāo)菌株可分解植酸鈉，在其菌落周?chē)纬赏该魉馊Γ菜崦傅幕钚栽綇?qiáng)，單位時(shí)間內(nèi)分解的植酸鈉越多，形成的透明圈越大。（3）篩選獲得的菌株經(jīng)鑒定后需轉(zhuǎn)至液體培養(yǎng)基中擴(kuò)大培養(yǎng)，培養(yǎng)時(shí)需要振蕩，振蕩的目的是增加液體培養(yǎng)基中的氧氣濃度。制備固體培養(yǎng)基的過(guò)程中需要加入溶化的瓊脂，瓊脂冷卻后呈固態(tài)。（4）海藻酸鈉微溶于水，易形成凝膠，提純的植酸酶被