學(xué)校落實“雙減”政策—加強(qiáng)課外讀物管理實施方案第二中學(xué)（二）

1、學(xué)校落實“雙減”政策加強(qiáng)課外讀物管理實施方案第二中學(xué)（二）為豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，根據(jù)教育部中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法（以下簡稱辦法），結(jié)合本校實際，制定本方案。一、課外讀物管理遵循原則課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，堅持以下原則：（一）堅持育人為本，方向正確。課外讀物的推薦與選用必須遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，要嚴(yán)把政治關(guān)，樹立正確的價值導(dǎo)向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。（二）堅持五育并舉，全面發(fā)展。要著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，滿足中小學(xué)

2、生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。（三）全面性。堅持“五育”并舉，著眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，滿足中小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。（四）可讀性與多樣性原則。進(jìn)校園課外讀物要能反映經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高的人文、社會、科學(xué)、藝術(shù)等方面價值，有很強(qiáng)的可讀性。讀物內(nèi)容要文字優(yōu)美、表達(dá)流暢、深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。同時兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現(xiàn)形式，貫通古今中外，體現(xiàn)多樣性。二、課外讀物管理要求（一）加強(qiáng)圖書

3、建設(shè)，嚴(yán)格讀物管理。加強(qiáng)學(xué)校圖書室建設(shè)，定期更新圖書，提高圖書室的使用率。鼓勵在教室設(shè)置圖書角、圖書柜、小書箱等，方便學(xué)生閱讀，豐富閱讀體驗。在圖書引進(jìn)方面，嚴(yán)格按照“12條負(fù)面清單”對校園圖書進(jìn)行把關(guān)，對不符合標(biāo)準(zhǔn)的圖書進(jìn)行清理。并引導(dǎo)家長學(xué)生從正規(guī)書店選用讀物，不要選購和使用與核心價值觀相違背的讀物資料，凈化學(xué)生的用書環(huán)境。（二）加強(qiáng)組織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。學(xué)校成立教學(xué)副校長任組長，教務(wù)處主任任副組長，圖書管理員、語文學(xué)科組長和各班主任為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負(fù)責(zé)學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實做好教育部辦法和學(xué)校方案的落實工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作

4、良性發(fā)展。（三）“有趣”先行持久的閱讀興趣來源于書籍的“有趣”，而不是有用。只有讀物“有趣”了，吸引了孩子們的眼球，才能實現(xiàn)他們的閱讀活動，只有實現(xiàn)了閱讀活動，才能達(dá)到“有用”的目的。所以家長們在選擇課外讀物時要先考慮有趣”后考慮“有用”。（四）課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次。推薦程序應(yīng)包括初選、評議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)。學(xué)校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學(xué)科組負(fù)責(zé)審讀，對選自國家批準(zhǔn)的推薦目錄中的讀物，重點(diǎn)評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標(biāo)準(zhǔn)，要求全面把關(guān)，提出評議意見；學(xué)校組織專門小組負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認(rèn)推薦結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。（五）本辦法

5、所稱的課外讀物是指教材和教輔之外的、進(jìn)入校園供中小學(xué)生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。（六）任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。學(xué)校要明確校園書店經(jīng)營管理要求。校園書店要建立進(jìn)校園讀物的審核機(jī)制，嚴(yán)格落實管理辦法的原則標(biāo)準(zhǔn)和要求。學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來源，由學(xué)校或上級教育行政主管部門進(jìn)行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性把關(guān)要求。（七）規(guī)范課外讀物進(jìn)校園渠道“負(fù)面清單“管理機(jī)制。按照教育部印發(fā)的中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法加強(qiáng)審核把關(guān)，學(xué)校對任何形式進(jìn)校園的讀書活動都要審核活動方案，按照中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法對相關(guān)書目進(jìn)行把關(guān)。任何單位和個人不得在校園

6、內(nèi)通過舉辦講座、培訓(xùn)等活動銷售課外讀物。（八）嚴(yán)格審核把關(guān)，及時進(jìn)行報備。學(xué)校是課外讀物進(jìn)校園推薦責(zé)任主體，負(fù)責(zé)組織本校課外讀物的遴選、審核工作。學(xué)校建立課外讀物進(jìn)校園審查領(lǐng)導(dǎo)小組，形成進(jìn)校園讀物的審核機(jī)制，組織專門人員負(fù)責(zé)審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，推薦程序應(yīng)包括初選、評議、確認(rèn)、備案等環(huán)節(jié)，確認(rèn)推薦結(jié)果并公示之后報縣教體局備案。學(xué)校擬接受校外捐贈課外讀物的，需確定受捐贈課外讀物來源嚴(yán)格進(jìn)行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性等要求，及時報縣教體局備案。三、建立課外讀物監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組健全組織，明確分工，成立課外讀物管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：校長副組長：副校長成員：全體中層領(lǐng)導(dǎo)、班主任作業(yè)管理負(fù)責(zé)人：班主任讀

7、物管理負(fù)責(zé)人：領(lǐng)導(dǎo)1人成員：班主任體質(zhì)管理負(fù)責(zé)人：班主任課外讀物負(fù)責(zé)人：班主任睡眠管理負(fù)責(zé)人：班主任四、制定制度，分工落實（一）鼓勵廣泛閱讀，開展家庭讀書分享會緊密聯(lián)系孩子思想、學(xué)習(xí)、生活實際，閱讀各類健康有益的讀物，不要一味只看一類書籍，造成閱讀面過于狹窄。并且定期進(jìn)行家庭讀書分享，既能和孩子共同經(jīng)歷書籍帶來的喜怒哀樂，拉近與孩子之間的距離，又能激發(fā)孩子的閱讀興趣，感受孩子心理和思想上的變化，便于調(diào)整讀書的方式方法。（二）加強(qiáng)對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理。學(xué)校原則上不鼓勵學(xué)生自帶課外讀物進(jìn)校園，若確實有需要，須由學(xué)生家長向班主任報備，得到允許后，方可帶入。學(xué)校不允許學(xué)生將電子閱讀設(shè)備帶入學(xué)校

8、。班主任及任課老師要關(guān)心學(xué)生的思想動態(tài),及時了解其課外讀物閱讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時予以有效處置。利用晨會、班會、讀書活動等，引導(dǎo)學(xué)生讀好書。同時，做好家校溝通，了解家長自主購買的推薦目錄之外的課外讀物是否適合學(xué)生閱讀，給予切實的指導(dǎo)。（三）嚴(yán)格遴選各類捐贈讀物。學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來源，受捐贈課外讀物進(jìn)校園，學(xué)校要按照中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法加強(qiáng)審核，明確價值取向和適宜性把關(guān)要求，按照“誰受贈誰負(fù)責(zé)”原則，確保捐贈圖書質(zhì)量，并報區(qū)教育局備案。（四）營造育人環(huán)境。學(xué)校要大力倡導(dǎo)學(xué)生愛讀書、讀好書、善讀書，設(shè)立圖書角，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境推動書香校園建設(shè)。注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學(xué)生閱

9、讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。發(fā)揮家長在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。（五）定期更新，確保讀物質(zhì)量。在清理12條負(fù)面清單內(nèi)圖書的基礎(chǔ)上，逐步優(yōu)化學(xué)校館藏結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)圖書館配備建設(shè)，確保圖書館每年生均新增（更新）紙質(zhì)圖書很多于一本，不斷提高館藏圖書質(zhì)量和適宜性，使館藏圍書更加適合學(xué)五、加強(qiáng)監(jiān)管（一）嚴(yán)格督查制度。學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組將定期或不定期，通過走訪調(diào)查或查看資料等形式加強(qiáng)對各班落實的“五項管理”進(jìn)行督促檢查，確?！拔屙椆芾怼甭鋵嵚浼?xì)。對不嚴(yán)格落實“五項管理”的班級和個人，了解原因，并及時制訂糾正方案和落實整改。對拒不整改落實的班級、老師進(jìn)行問責(zé)處理。（二）出現(xiàn)問題，一次提醒、二次警告、三次嚴(yán)肅處理。（三）建立監(jiān)督檢查機(jī)制。加強(qiáng)對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園讀物的管理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。（四）加強(qiáng)宣傳，