荷塘月色說課稿

1、荷塘月色說課稿各位同學(xué)大家下午好，今天我說課的題目是荷塘月色，下面我們簡單的來分析一下荷塘月色這篇課文。教材分析荷塘月色這篇課文出自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊第一單元第一節(jié)。1、今天的這篇課文可以分為三個部分的內(nèi)容：1）、第一部分以第一段為單獨的一部分內(nèi)容， 這一段主要寫作者月夜漫步荷塘的緣由，直接點明了主題。2）、第二部分的內(nèi)容從第二段到第六段， 這一部分主要寫的是荷塘月色的恬靜迷人，同時，這一部分是本篇文章的主體部分。3）、第三部分的內(nèi)容從第七段到第八段， 這一部分的內(nèi)容通過對荷塘景物特別是蓮的描寫，引出了作者對江南故鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、了解并試圖讓學(xué)生掌握文章中作者

2、所使用的“比喻”、“擬人”、“通感”等修辭手法的運用。2、掌握荷塘月色刻劃景物及情景交融的寫法。3、了解作者創(chuàng)作時的心情以及這種心情背后的社會現(xiàn)實。能力目標(biāo)1、通過帶領(lǐng)學(xué)生對課文進行分析，提出問題，讓學(xué)生學(xué)會獨立賞析此類散文。2、通過對文章內(nèi)容及其所使用的一系列修辭手法和優(yōu)美語言的進行分析，使學(xué)生能夠在文學(xué)寫作中能正確使用此類語言對自己的文章加以修飾。情感目標(biāo)1、通過對文章寫作背景、 作者寫作時的心境的介紹， 培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感。2、通過學(xué)生自己閱讀， 展開想象，力求身臨其境感受作者心靈的搏動，體會作品所描述的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美情感。重點難點重點：1、掌握文章中刻劃景物及情景交融的

3、寫法。2、體會作者創(chuàng)作時的心境以及其背后所透露出來的社會現(xiàn)實。難點：1、通過對文章所使用的修辭手法進行分析，讓學(xué)生掌握并會使用“擬人”、“比喻”、“通感”等修辭手法。通過以上對文章所進行的分析以及劃分，那么我們要怎樣才能上好并讓學(xué)生學(xué)好這一節(jié)課呢？下面就接入我的教法和所需要學(xué)生做到的學(xué)法。教法1、以提問的方式導(dǎo)入新課，提問學(xué)生有關(guān)月亮和月色的詩句或文章，引起學(xué)生的注意，以此為基礎(chǔ)，直接切入文章題目。2、對文章的寫作背景進行介紹，通過對背景的了解，學(xué)生才能更好的進入作者寫作時的心境，也更容易與文章中的情景交融在一起。3、讓學(xué)生自由朗讀，后進行分小組討論，將文章的內(nèi)容按部分劃分出來。并進行逐一的分

4、析。4、通過對文章中情景交融的句子進行提問分析，讓學(xué)生了解文章中語言使用的精妙之處。 例：“月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片片葉子和花上?！币源藖硗黄票疚牡闹攸c難點。學(xué)法1、主動學(xué)習(xí)法，通過讓學(xué)生自己朗讀文章，體會文章中的優(yōu)美景物以及景物中所蘊含的作者的思想感情，整體感知文章的主要內(nèi)容。2、討論法，通過讓學(xué)生反復(fù)誦讀文章中使用修辭手法的語句，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由分組對這些語句使用的妙處進行小組討論，使學(xué)生理解并掌握這些修辭手法的使用。3、提問法，通過設(shè)置問題對學(xué)生進行提問，讓學(xué)生更深入地理解文章的創(chuàng)作背景和文章美景背后所蘊含的作者的深沉的思想感情。從整體上再一次的對文章進行深刻的理解。4、質(zhì)疑法，讓學(xué)生就不懂不明白的問題向老師進行提問，加深學(xué)生對文章的印象以及文章內(nèi)容的理解。板書設(shè)計一、緣由：頗不寧靜、忽然想起二、荷葉田田（多）亭亭（美）（形態(tài)美）零星點綴、白（色）荷花：如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態(tài)）荷塘荷香：縷縷 仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲（動態(tài)美）象閃電（快）荷波：凝碧（色）流水：脈脈（態(tài)）（靜態(tài)美）荷塘（正面）月光：如流水流動月瀉輕柔色月色（反面）青霧：浮、輕紗