愛的詮釋---我的教育敘事故事

1、愛的詮釋時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我站在三尺講臺上九個春秋，參加工作以來來我始終懷著一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)我的學(xué)生們一同成長，并肩前行，學(xué)生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學(xué)生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時， 我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。作為班主任，我一向勤勤懇懇，任勞任怨，對學(xué)生的教育耐心細(xì)致，使班級形成了強大的凝聚力和向心力。 在班級管理上要求自己做到關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。以自己的熱情、自己的參與、自己的堅定意志， 來激發(fā)學(xué)生的熱情和參與意識，同時我和同學(xué)們在相處中也發(fā)生了許多故事。愛就是了解。愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括

2、對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況的深刻了解。這是做好班級管理工作、提高教育育人質(zhì)量的必要條件。為了了解學(xué)生我經(jīng)常和他們在一起，課間、 中午經(jīng)常深入班級，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況以及學(xué)生的在校表現(xiàn)等等。 通過與學(xué)生的交談， 我知道我所帶班有許多單親孩子和留守兒童， 對于這些學(xué)生我平時總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。但有時做班主任工作也有疏忽的時候，前幾天我班的孫瑞同學(xué)在課上搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)后說了兩句，于是這個孩子就沉不住氣了，與老師有了抵觸情緒，當(dāng)我回到辦公室了解到情況后， 及時找到孫瑞了解原因， 其實原因很簡單：就是現(xiàn)在家里孩

3、子都少，而且還很嬌慣，基本上不說也不打，由于老師說她兩句就受不了。 我知道后就極力的開導(dǎo)她， 告訴她老師的好意，可她的性格太倔強，一時間很難轉(zhuǎn)變過來，我就與她嘮起了家常話，我從網(wǎng)上的簽名當(dāng)中看到她說自己是個孤獨的孩子，我挺納悶的，有父母的疼愛為何是孤獨的呢？我就問了一句，最近你的家里有什么事嗎？她告訴我說：爸爸在外打工基本不回家，而媽媽既要做家務(wù)、種地又要照顧年幼的弟弟，很少關(guān)心她，周末在家里，基本沒有人管。我感覺到眼前的這個孩子太可憐了，本應(yīng)享受母愛的時刻卻變得孤單。于是我就經(jīng)常問一些她課堂上的表現(xiàn)，作業(yè)完成的如何，天冷多穿衣服沒有，明天要下雨， 不要忘了帶雨衣等一些小事情，力爭走進(jìn)她的心靈

4、，一段時間過后，她終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。 讓我感受到老師職業(yè)的偉大， 老師的一句話將改變孩子的一生命運。愛就是關(guān)懷。我認(rèn)為管理好一個班級的秘訣是真誠的愛每一個孩子， 當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。平時我在班級中特別注重后進(jìn)生，因為他們就像干涸的麥苗，更需要雨露的澆灌，其實他們的身上有許多的優(yōu)點，需要我們教師不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。我班的寇亮同學(xué)就是不愛學(xué)習(xí)，上課總

5、是擺弄一些小東西， 甚至和前后桌說話，前不久還和其他班的學(xué)生因為一點矛盾打起來， 那這樣的孩子就應(yīng)該放棄對他的教育嗎？不是的， 其實他的身上還是有許多優(yōu)點的，比如說：愛打籃球，愛唱歌，這些都是他的特長，于是我抓住對他教育的契機， 在一次歌詠比賽中安排他組織歌詠比賽， 編排歌詠比賽的隊形等等，發(fā)揮自己的特長，為班級爭得榮譽。從而讓他感覺到自己在班級中的價值， 他自身的缺點也逐一改掉， 變成了已較為優(yōu)秀的孩子。愛就是尊重。尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的， 這就是要求教師不能盛氣凌人， 更不能利

6、用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生； 只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。 而我在教育學(xué)生的過程中就忽視過對學(xué)生的尊重，我班的李彪同學(xué)聰明、個性極強，學(xué)習(xí)成績是男生中的佼佼者，但他的身上卻有許多缺點， 課上總愛說話、接話巴等等，在他的身上根本看不到好學(xué)生的影子。由于我剛接班時管理比較嚴(yán)格，他很難適應(yīng)，體操比賽隊列隊形比賽中他松松懈懈，有一天我當(dāng)著學(xué)生的面把他狠狠的批了一通， 他有些掛不住勁了， 當(dāng)時就跟我吵了起來，我也是火冒三丈，我們倆人僵持在那，這時我壓住自己的火氣把他叫到辦公室，問他你剛才做的對嗎？他也低頭承認(rèn)自己有錯，可他說在學(xué)生面前批評我， 我感覺自己沒有面子。 通

7、過這件事情使我明白了：對于自尊心比較強的學(xué)生， 批評教育學(xué)生時一定要懂得方法，既要他們認(rèn)識到自己的錯誤， 又不要傷了學(xué)生的自尊心。 為了幫助他改掉壞毛病，我還讓他擔(dān)當(dāng)值日班長職務(wù)， 用班干部的職責(zé)來約束自己，經(jīng)常半年多的磨合， 我們之間的關(guān)系很融洽， 對于他的每次轉(zhuǎn)變，每一點成績，每一個進(jìn)步，我都很珍惜，并加以鼓勵和贊賞。 我相信：在我們師生的共同努力下，他一定能成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。前一段時間我在法制頻道的終極對話欄目看到這樣一個例子：一個 18 歲的死刑犯，就是在上學(xué)期間與同學(xué)打架，被學(xué)校和老師開除，從此走向犯罪，越陷越深。不但給他人和社會造成危害，而且給自己的家庭和親人帶來無盡的傷害，并且斷送了自己的生命。 假使當(dāng)時的學(xué)校和老師能給這個學(xué)生一個改過的機會，也許就不會出現(xiàn)今天的令人惋惜的結(jié)局。 我認(rèn)為作為教育工作者首先應(yīng)該真正理解教育的真正的意義。對學(xué)生不能輕易放棄，要善于給學(xué)生機會，要相信他們的可塑性。我慶幸我沒有犯那樣錯誤，否則，我將遺憾終生。因為十年之后，也許當(dāng)年犯錯誤的那個孩子會成為一個非常優(yōu)秀的人才，他會對社會做出卓越的貢獻(xiàn)。總而言之，通過六年的班主任工作實踐， 我深感班主任工作責(zé)任重大。孩子是未來，孩子是希望，每個孩子都有自己的優(yōu)點。作為一名班主任，要用愛心來對待孩子；用誠心來打動孩子；用熱心去幫助孩子；用微笑去面對孩子； 用自己