必修1：記梁任公先生的一次演講（新人教版（07版））

1、記梁任公先生的一次演講說課稿四川省江油市明鏡中學(xué)校 劉海燕一說教材 1教材簡(jiǎn)析： 這是高中語文課本新人教版必修一第三單元的一篇講演稿。它在內(nèi)容和體裁上都不同于前兩篇，它屬記敘文，偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象。而最后一次講演和未有天才之前則主要記錄人物語言，重在體現(xiàn)講演者的思想。因而教授記梁任公先生的一次講演也要進(jìn)行人物形象地分析，看作者到底給我們刻畫出怎樣一個(gè)名人畫像。本文是一篇講演稿,屬于記敘文，偏重于記述講演的過程，突出講演者的形象。教授時(shí)，必須注重人物形象的分析，看作者到底給我們刻畫出怎樣一個(gè)名人畫像。 文章開篇介紹梁?jiǎn)⒊?，結(jié)尾評(píng)論梁?jiǎn)⒊?，中間按梁?jiǎn)⒊v演的先后順序進(jìn)行敘述，還

2、穿插了自己的感受和評(píng)論。結(jié)構(gòu)層次清晰，語言風(fēng)趣而又帶感情，可根據(jù)這些教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)小問題，加以了解和體會(huì)。 梁?jiǎn)⒊拿麣庠谟谖煨缱兎?，可文章并未從政治活?dòng)家、思想家的角度表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊?，而是從他的學(xué)者身份，通過外貌，尤其是他講演時(shí)的神態(tài)語言表現(xiàn)其學(xué)識(shí)淵博、自由灑脫的真性情。 2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，重點(diǎn)剖析第四段和第八段。 適當(dāng)補(bǔ)充箜篌引桃花扇等課外資料，激發(fā)學(xué)生的想象，體會(huì)人物講演時(shí)的形象和性格。 搜集梁?jiǎn)⒊论E，讓學(xué)生講述，以全面了解他的人格魅力。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、語言表達(dá)能力、搜集與整理信息的能力。 3教學(xué)重點(diǎn)： 分析體會(huì)作者怎樣通過敘事來表現(xiàn)人

3、物性情的。 4 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)記敘中加入作者自己的評(píng)論和感受的寫法。 二說教法和學(xué)法 本文語言風(fēng)趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個(gè)性。要讓學(xué)生深切體會(huì)，必須抓住細(xì)節(jié)分析文章。可以先讓學(xué)生默讀感知人物形象，再圈點(diǎn)篩選主要段落語句，進(jìn)行討論評(píng)析，了解梁?jiǎn)⒊闹v演特點(diǎn)及其性格特征。最后讓學(xué)生表演性范讀，以淋漓盡致地表現(xiàn)人物的性情。最后讓學(xué)生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加豐滿。教學(xué)過程中，教師起導(dǎo)讀和歸納總結(jié)的作用。 本文共安排兩課時(shí)。 三說教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入： 1從政治的角度，請(qǐng)同學(xué)們介紹梁?jiǎn)⒊谡系墓?jī)？” 明確：戊戌變法、云南起義、康梁 2政界上叱咤風(fēng)云的梁?jiǎn)⒊谖膶W(xué)界也是一

4、位難得的才子。同學(xué)們要想看到一個(gè)真實(shí)而又活生生的梁任公，就要讀讀梁實(shí)秋的記梁任公先生的一次演講。 （二） 新課： 1 默讀，疏通字詞，了解本文記敘的主要內(nèi)容。思考：文章主要記敘了梁?jiǎn)⒊v演時(shí)的哪些情況？ 2 梁?jiǎn)⒊倪@次講演給聽眾留下了怎樣的印象？ 回答：深刻的印象，感染影響了讀者。 追問：何以見得？ 依據(jù)：第一段和第八、九段。讓學(xué)生讀出有關(guān)句子，并用線劃出。 明確： a、“過去也有不少顯官，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒能留下深刻的印象?！?b、“他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾巾了?！?c、“不少人從此對(duì)于中國文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛好?！?3 為什么梁?jiǎn)⒊囊淮沃v演給作者留下

5、如此深刻的印象，使之常常想起，并筆而記之？ （提示：梁任公演講時(shí)有什么特點(diǎn)？或問梁任公這個(gè)人怎么樣？） 討論歸納： 演講特點(diǎn)： 這是需要小組討論后推薦代表發(fā)言，教師歸納整理板書。如下：演講特點(diǎn)：開場(chǎng)白獨(dú)特聲音沉著有力、洪亮而又激亢內(nèi)容豐富而有趣表情成為表演，酣暢淋漓人物特點(diǎn)：外貌身材（短小精悍）步履（穩(wěn)?。赓|(zhì)（風(fēng)神瀟灑）眼神（光芒四射）講演時(shí)的神態(tài)、語言、動(dòng)作生動(dòng)有趣，旁征博引，手舞足蹈，（自負(fù)、謙遜、博聞強(qiáng)識(shí)、自由灑脫）總之，他是個(gè)有文采有學(xué)問的學(xué)者。總之，他是個(gè)有文采有學(xué)問的學(xué)者。 通過結(jié)尾段的“熱心腸”轉(zhuǎn)入對(duì)其人格的分析。 （三） 補(bǔ)充材料： 過渡語：說梁任公是個(gè)熱心腸的人，你同意嗎？

6、 1一夫一妻少風(fēng)流。 在才情恣肆的梁任公身上，風(fēng)流情懷是可以遏制的。他對(duì)華僑小姐何蕙珍的斷然割愛便是明證。 他途經(jīng)檀香山時(shí)，“學(xué)問見識(shí)皆甚好”的何蕙珍被他的文采與演講才華深深打動(dòng)著。年僅20歲的蕙珍明知梁氏已家室在堂，便主動(dòng)提出，只求以偏房身份走進(jìn)他的生活空間，無怨無悔。任公為之感動(dòng)，由敬重而生愛戀，終夕難寐；但一想到發(fā)妻李蕙仙有恩于自己甚多，以及與摯友譚嗣同創(chuàng)設(shè)“一夫一妻世界會(huì)”，不能自食其言。再說，自己乃朝廷懸賞通緝之要犯，生死未卜，不能連累他人？于是，他謝絕了這份稀世真情。清朝垮臺(tái)后，梁?jiǎn)⒊貒ЯΓフ鋵３腾s往北京，找到梁?jiǎn)⒊?，希望一還夙愿，時(shí)任司法總長(zhǎng)的梁?jiǎn)⒊廊煌褶o謝絕，使蕙珍掃興

7、而歸。李蕙仙病逝后，蕙珍又專程從檀島趕來，舊話重提，梁?jiǎn)⒊瑒t痛悼亡妻，一無所動(dòng)。 2大義滅親，披麻戴孝。 為了報(bào)效國家，梁?jiǎn)⒊哌^風(fēng)風(fēng)雨雨的56個(gè)春秋，卻始終恪守一份書生本色，重視情誼，光明磊落。每當(dāng)有人提起譚嗣同，他總是眼噙淚花。由于梁?jiǎn)⒊H有主見，對(duì)乃師并不完全惟命是從，康有為對(duì)他很惱火，尤其是梁?jiǎn)⒊抵信c孫中山協(xié)商合作方案，康氏耿耿于懷。面對(duì)康有為違背歷史發(fā)展潮流，追隨張勛復(fù)辟帝制，為宣統(tǒng)帝草擬“詔書”，梁氏大義滅親，討伐復(fù)辟逆流，拿乃師陪榜，康氏恨之入骨，大罵“梁賊”。 梁氏身為弟子，事后依然心系師門，胸?zé)o城府?？凳现x世時(shí)，他披麻戴孝，痛哭失聲，率清華國學(xué)研究院眾弟子在法源寺開吊3日。

8、每當(dāng)來人行禮，他始終站在孝子位置，答禮不疲。凡此種種，不勝枚舉。 3不同尋常的寬容。 1926年初，任公患有尿血癥，協(xié)和醫(yī)師診斷為右腎有腫瘤，建議割除。挨刀之后，方知右腎完好無損，割除之后，尿血依然未止。梁氏家屬為之氣憤，輿論矛頭直逼協(xié)和。任公認(rèn)為醫(yī)師并非有意為之，醫(yī)療事故無法絕對(duì)避免，協(xié)和乃美國人創(chuàng)辦之醫(yī)院是科學(xué)的象征，不能因?yàn)樽约旱氖中g(shù)失誤而使國人懷疑科學(xué)，讓守舊者找到口實(shí)。于是，他坦然忍受事故，勸慰家人，還以我的病與協(xié)和醫(yī)院為題撰文，站在協(xié)和一邊，使一場(chǎng)非同小可的醫(yī)療事故所引起的風(fēng)波化解為零。他割掉了一個(gè)好腎，但留下了一方寧靜，托起一份寬容，讓生命個(gè)體由此超越和升華。 手術(shù)3年后，梁?jiǎn)⒊I就逝世了。他走得如此匆忙，顯然與協(xié)和醫(yī)院的醫(yī)療事故有關(guān)，令人扼腕！ （四）教師總結(jié)： 在那如火如荼的苦難歲月，梁任公的政治主張屢屢因時(shí)而變，但為人處世的原則始終未變。他重感