2016年湖北省中小學(xué)教師高級職稱專業(yè)水平能力測試模擬題

1、2013年湖北省中小學(xué)教師高級職稱專業(yè)水平能力測試模擬題一、單項選擇題（每小題2分，共20分） 1、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 ）。2、“正確的學(xué)生觀”就是（讓每一個學(xué)生都前面發(fā)展 ）。3、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求學(xué)生（尊重、理解、熱愛科學(xué)）。4、傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指（教師中心、課堂中心、課本中心）。5、人的世界觀基本形成于（青年期）。6、中華人民共和國教師法于（1994年1月1日）起開始施行。7、義務(wù)教育法對義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（不收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)）。8、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（批評教育，不得開除 ）。 9、學(xué)

2、生背誦課文時常常是開頭和結(jié)尾容易記住，中間部分容易出錯，這主要是由于（既有前攝抑制也有倒攝抑制）。 10、學(xué)生在解決一個問題后，再遇到類似的問題就會采取先前的思維模式去解題，這是由于（思維定勢）。 二、多項選擇題（每小題2分，共10分） 1、 新課程實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。三級課程管理有利于（ABC）。A、教材多樣化 B、滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要 C、學(xué)生的發(fā)展 2、 義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（AB），制定本法。A、憲法 B、教育法 3、 為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實施，維護(hù)未成年人

3、的合法權(quán)益，根據(jù) （ACD）制定了禁止使用童工規(guī)定。A、憲法 C、勞動法 D、未成年人保護(hù)法4、 在實施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把（BC）放在突出地位。 B、思想政治教育 C、職業(yè)道德教育 5、國家在受教育者中，進(jìn)行（BCD）教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)教育。B、愛國主義 C、集體主義 D、社會主義三、是非判斷題（每小題1分，共10分） 1、在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。（錯） 2、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（對） 3、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實行國務(wù)院和地方各級

4、人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。（錯）4、新課程堅持的“以人為本”，既是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（對） 5、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是要求老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（錯） 6、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照義務(wù)教育法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。（錯） 7、對接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H規(guī)定。（錯） 8、縣級以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。（錯）9、適齡兒童

5、、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)。（錯） 10、綱要提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的生活方式”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在家庭教育中實施，學(xué)校教育不具備該項功能。（錯） 四、簡答題（每小題4分，共16分） 1、一名合格的教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)知識素養(yǎng)？ 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。因此，一名教師就具備以下幾方面的素質(zhì)：   (1)文化素養(yǎng)與學(xué)科專業(yè)知識  所教學(xué)科全面扎實的專業(yè)知識技能 廣博文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能。

6、0;  (2)教育理論知識與技能   教育理論知識與實踐能力 觀察兒童能力和教研能力   教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力 教育機(jī)智   (3)職業(yè)道德素養(yǎng)   忠誠教育事業(yè) 熱愛學(xué)生 嚴(yán)于律己，為人師表  (1) 廣博的科學(xué)文化知識 (2) 精深的學(xué)科知識 (3)寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)和管理科學(xué)知識)2、什么是素質(zhì)教育？ 素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)教育法規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面

7、提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。3、學(xué)校文化是怎樣形成的？ (1)學(xué)校文化的形成過程，是對原有文化的傳承與改造的過程(2)學(xué)校文化的形成過程，是對文化構(gòu)成要素進(jìn)行整合的過程(3)學(xué)校文化的形成過程，是學(xué)校文化主體積極創(chuàng)建的過程(4)學(xué)校文化的形成過程，是一個良好行為的改造和積累過程五、論述題（每小題6分，共12分） 1、試述教師與學(xué)生的關(guān)系。 答：師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。師生關(guān)系是辯證統(tǒng)一的：（一）教學(xué)上的授受關(guān)系：1從教育內(nèi)容的

8、角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。2學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。3對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。（二）人格上的平等關(guān)系：1學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師是平的2真正民主的師生關(guān)系，是一中朋友式的友好與幫助的關(guān)系（三）社會道德上的相互促進(jìn)關(guān)系，1、師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人人”關(guān)系，2、教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而且體現(xiàn)在思想和人格上。 2、分析論述“一切為了學(xué)生發(fā)展”這一新課程理念。 答：第一，“一切為了學(xué)生發(fā)展”是新課程改革的核心理念 第二，要貫徹落實“一切為了學(xué)生發(fā)展”的理念，必須做到以下幾點(diǎn)：（1）樹立正確的課程觀（展

9、開論述）；（2）樹立正確的發(fā)展觀（展開論述）；（3）樹立正確的評價觀（展開論述）；（4）樹立正確的師生觀（展開論述） 六、案例分析題（每小題6分，共12分） 1、結(jié)合教學(xué)案例，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？ 答：在教學(xué)活動中，主要從以下幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 （1） 培養(yǎng)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，鼓勵他們親自實踐（2） 放棄權(quán)威態(tài)度，在班上倡導(dǎo)學(xué)生相互合作、相互支持，使集體創(chuàng)造力得以發(fā)揮（3） 鼓勵學(xué)生廣泛涉獵，開闊視野，使學(xué)生對知識加深理解，靈活運(yùn)用（4） 對學(xué)生進(jìn)行專門的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練（5） 延遲判斷，給他們足夠的時間去創(chuàng)造（6） 發(fā)展學(xué)生思維的靈活性（7） 鼓勵學(xué)生獨(dú)立評價，即用自己的標(biāo)

10、準(zhǔn)評價別人的想法，不要受其他人的影響或暗示（8） 訓(xùn)練學(xué)生的感覺敏銳性（9） 重視提問，既對學(xué)生的提問表現(xiàn)出濃厚的興趣，并認(rèn)真對待；也向?qū)W生提一些不拘泥與課本的問題，以刺激學(xué)生的思維。10） 盡可能創(chuàng)造多種條件，讓學(xué)生接觸不同的概念、觀點(diǎn)以及材料、工具等（11） 注重對學(xué)生挫折忍受力的培養(yǎng)。（12） 注重整體結(jié)構(gòu)，把知識系統(tǒng)地教給學(xué)生。2、小芳的家住在農(nóng)村，在村里的小學(xué)上五年級。一天，爸爸突然對她說："明天你不要去上學(xué)了，到小賣部給你媽幫忙吧，你媽一個人忙不過來。"小芳聽了后，傷心地哭了。她想念書，她舍不得學(xué)校的老師和同學(xué)們。但是，她又不能不聽爸爸的話，只好不去學(xué)校讀書了。

11、老師了解到小芳的情況后，找到了小芳的爸爸，勸他讓小芳繼續(xù)上學(xué)。小芳爸爸說："女孩子比不得男孩子，讀書多了也沒什么用，還不如讓她在家里干點(diǎn)活呢。再說了小芳是我的女兒，讓不讓她上學(xué)得由我說了算。"請問：小芳爸爸的說法對嗎？小芳的爸爸都違反了哪些規(guī)定？ 答：不對。中華人民共和國憲法第46條規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。中華人民共和國教育法第9條規(guī)定：公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會。中華人民共和國義務(wù)教育法第5條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。讓孩子上學(xué)接受教育是法律規(guī)定

12、的父母必須履行的義務(wù)，而且法律規(guī)定，女孩和男孩享有平等的權(quán)利，不能歧視女孩。小芳的爸爸讓小芳中途輟學(xué)的行為是違法的。聽了老師的話應(yīng)當(dāng)讓小芳趕快回到學(xué)校繼續(xù)讀書。如果不改正的話，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)對他進(jìn)行批評教育，并責(zé)令他送小芳返回學(xué)校上學(xué)。另外，為保護(hù)兒童受教育權(quán)利，國家還禁止工廠、商店、個體戶等雇用不滿16周歲的兒童。 七、教學(xué)設(shè)計題（任選一題20分） 1、結(jié)合所教學(xué)科教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一堂課的教學(xué)策略。 2、結(jié)合所教學(xué)科設(shè)計一份探究性學(xué)習(xí)方案。 (1）學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個休發(fā)展的方向與方面作出社會性（2）學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；   （3）學(xué)校教育，尤其是基

13、礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值；   （4）學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。   19、你認(rèn)為一名合格的教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)？   資料從不同方面反映了： 20、用講授法的基本要求是？ （1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性（2）注意啟發(fā)（3）講究語言藝術(shù)  21、課程評價的主要模式？  課程評價的主要模式（1）目標(biāo)評價模式泰勒“課程原理”四個步驟是確定課程目標(biāo)；根據(jù)目標(biāo)選擇課程內(nèi)容；根據(jù)目標(biāo)組織課程內(nèi)容；根據(jù)目標(biāo)評價課程。（2）目的游離評價模式（3）背景、輸入

14、、過程、成果（CIPP）評價模式   22、如何有效地進(jìn)行知識概括？   （1）配合運(yùn)用正例和反例（2）正確運(yùn)用變式（3）科學(xué)地進(jìn)行比較（4）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括   23、怎樣激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)？   學(xué)習(xí)動機(jī):是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,維持己引起的學(xué)習(xí)活動,并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài).   1、創(chuàng)設(shè)問題情境,實施啟發(fā)式教學(xué), 2、要根據(jù)作業(yè)難度恰當(dāng)控制作業(yè)水平.   3、充分利用反饋信息,妥善進(jìn)行獎懲 4、正確指導(dǎo)結(jié)果歸因.促使

15、學(xué)生繼續(xù)努力.   24、中小學(xué)教學(xué)的一般任務(wù)： 1、傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能2、發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造能力3、培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)4、關(guān)注個性發(fā)展   25、班級管理有哪幾種主要模式？ 常規(guī)管理，平行管理，民主管理，目標(biāo)管理   25、合作學(xué)習(xí)及其特征？   合作學(xué)習(xí)指學(xué)生們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略   特征(1)分工合作(2)密切配合(3)各自盡力(4)社會互動(5)團(tuán)體歷程   26、現(xiàn)代教師應(yīng)樹立什么

16、樣的學(xué)生觀？   所謂學(xué)生觀，即教師對學(xué)生的基本認(rèn)識和根本態(tài)度，它是教師教育理念的具體表現(xiàn)。學(xué)生觀是教師教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)，它貫穿于教育活動的始終，對教育活動的目的、方式和結(jié)果有著直接影響。有什么樣的學(xué)生觀，就必然會有相應(yīng)的學(xué)校教育，從某種意義上說，學(xué)生在學(xué)校教育中的處境如何，實際上取決于教師所持有的學(xué)生觀。   以人為本的教學(xué)理念，體現(xiàn)了教學(xué)對學(xué)生生命本體的關(guān)懷，表現(xiàn)了教學(xué)對學(xué)生生命個體的尊重。只有樹立以人為本的教學(xué)理念，才能真正將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)活動的主人，才能促進(jìn)學(xué)生自由、健康、全面地發(fā)展。以人為本，說簡單點(diǎn)，就是把學(xué)生當(dāng)人看。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)樹立如下的

17、人本學(xué)生觀：   1、學(xué)生是尚未成熟、正處于迅速發(fā)展階段的人。2、學(xué)生是具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?#160; 3、學(xué)生是有獨(dú)特個性的人。 4、學(xué)生是具有很強(qiáng)可塑性的人。5、學(xué)生是教育活動的主體。6、學(xué)生是認(rèn)知的人，也是情感的人。 7、學(xué)生是稚嫩的人。 8、學(xué)生是具有人權(quán)的人。  9、學(xué)生是教育的價值主體，是未來社會的主人。 10、學(xué)生是教育的服務(wù)對象   27、在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何提高知識直觀的效果？   （1）靈活選用實物直觀和模象直觀（2）加強(qiáng)詞與形象的配合（3

18、）運(yùn)用感知率，突出直觀對象的特點(diǎn)（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（5）讓學(xué)生充分參與直觀的過程。   28、簡述教師布置作業(yè)的基本要求？   （1）作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求，并要有代表性（2）作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度   （3）要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時間（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)   29、簡述班集體的作用？（1）有利于形成學(xué)生的群體意識（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往和適應(yīng)能力（3）有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。   30、教師應(yīng)如何幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德？

19、（1）有效的說服（2）樹立良好的榜樣（3）利用群體約定（4）價值辨析（5）給予恰當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P   31、選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)：教學(xué)目的和任務(wù)的要求；課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)；學(xué)生特點(diǎn)；教學(xué)時間、設(shè)備、條件；教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點(diǎn)。*   32、如何提高新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果？（1）要有明確的針對性（2）要有明確的目的性（3）導(dǎo)入的方式要多樣化（4）導(dǎo)入的過程要有趣味性   33、中學(xué)共青團(tuán)的活動如何更有效地配合教學(xué)工作（1）幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度  （2）要教育團(tuán)員在學(xué)習(xí)中奮勇拼搏，起到模范帶頭作用，帶

20、動全班同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 （3）經(jīng)常溝通教與學(xué)的情況，一方面及時向教師反應(yīng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，另一方面及時了解和轉(zhuǎn)達(dá)教學(xué)意圖，主動配合教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。   （4）要配合教師開展多種活動。   34、論述：如何幫助少年起飛？（1）少年期的年齡特征：身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)。（2）幫助少年起飛：給少年獨(dú)立的要求以尊重、支持和引導(dǎo)，豐富少年的內(nèi)心   世界，形成正確的自我意識和理想自我意識和理想；在身體發(fā)展方面，進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義；在認(rèn)知方面

21、，重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；在情意方面，著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗；在自我教育方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識，使其掌握評價自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。   35、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)如何提高學(xué)生的問題解決能力？   （1）提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量（2）教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略   （3）提供各種練習(xí)機(jī)會（4）培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣   36、為什么教育要以人為本？你認(rèn)為在教育過程中應(yīng)如何體現(xiàn)以人為本？   （1）教育的對象是人：教育是以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的活動（2）教育活動

22、的順利進(jìn)行和卓越有成效，必須建立在遵循人的身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)之上。（3）在教育過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生的合理需要，尊重學(xué)生的個性特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性   36、簡述德育過程的基本規(guī)律？   （1）學(xué)生的知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律（2）學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律（3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律（4）學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性規(guī)律   37、簡述選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)？ （1）教學(xué)目的和任務(wù)（2）課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)（3）學(xué)生特點(diǎn)（4）教學(xué)時間、設(shè)備、條件（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點(diǎn)   38、什么是心智技能？心智技能的培訓(xùn)要求有哪些？   心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的   合法則的心智活動方式。培訓(xùn)要求：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性（2）注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性（3）適應(yīng)培養(yǎng)階段特征，正確使用語言。   特點(diǎn)(1)對像具有觀念性(2)執(zhí)行具有內(nèi)潛性(3)結(jié)構(gòu)具有簡縮性   形成階段(1)原型定向(2)原型操作,(3)原型內(nèi)化   39、中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征表現(xiàn)在