3-4歲兒童年齡發(fā)展特點(diǎn)

1、3-4歲兒童年齡發(fā)展特點(diǎn)（一）身體與運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平1骨骼繼續(xù)發(fā)育，關(guān)節(jié)韌帶的伸展性大。聲帶不夠堅(jiān)韌，容易疲勞。心率為每分鐘105下左右。食管短而狹窄，彈力較差，皮膚容易發(fā)生損傷，感染。小腦的發(fā)育基本完成，能維持身體的平衡和動(dòng)作的準(zhǔn)確性。2兩條腿走路已很自如，但是兩手還不大會(huì)做各種精細(xì)的動(dòng)作。小肌肉群未充分發(fā)展。3對(duì)動(dòng)作有了初步印象，但因?yàn)榇竽X皮層的興奮過程廣泛擴(kuò)散，內(nèi)抑制不夠，因而在動(dòng)作上表現(xiàn)出肌肉過分緊張而不協(xié)調(diào)，不準(zhǔn)確，有多余動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)費(fèi)力又費(fèi)“心”，表現(xiàn)出有力不從心之感，肌肉感覺遲鈍，主要依靠視覺表象來控制和調(diào)節(jié)動(dòng)作。4能夠向指定方向走，一個(gè)跟著一個(gè)走，在指定范圍內(nèi)走路交替或者慢跑，雙

2、腳向前跳，單手自然向前投物，能夠正面鉆過障礙物，倒退爬，鉆爬過低矮的障礙物，能自如的上下臺(tái)階，做各種器械練習(xí)。5能理解簡單的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，模仿性強(qiáng)。發(fā)展需要：1應(yīng)該培養(yǎng)幼兒坐，立，走的正確姿勢，防止胸廓和脊柱畸形。2組織幼兒參加戶外活動(dòng)，有利于骨骼發(fā)育，提高活動(dòng)的力量和靈活性。3兒童在活動(dòng)中，兩臂，雙肩，雙腿，雙腳要交替活動(dòng)和負(fù)重，防止體態(tài)變形。4組織幼兒活動(dòng)時(shí)要?jiǎng)屿o交替，活動(dòng)量適當(dāng)。5保障幼兒營養(yǎng)，防止佝僂病發(fā)生。培養(yǎng)按時(shí)大小便的習(xí)慣。6幼兒衣服，鞋襪不宜太小，過緊，以免影響骨骼，肌肉的正常發(fā)育。7激發(fā)兒童運(yùn)動(dòng)的興趣，對(duì)膽小，體能差的兒童要給予鼓勵(lì)和幫助。8對(duì)動(dòng)作主要部分進(jìn)行教學(xué)，不要過多強(qiáng)調(diào)動(dòng)

3、作細(xì)節(jié)。9適當(dāng)多做示范，引導(dǎo)兒童觀察動(dòng)作主要部分的特征。（二）數(shù)學(xué)發(fā)展水平1已經(jīng)能感知到集合的界限，知道集合是有限的。能在感知的基礎(chǔ)上，根據(jù)物體的外部特征進(jìn)行簡單的分類。3歲半后，對(duì)應(yīng)能力迅速發(fā)展，能通過一一對(duì)應(yīng)來比較物體的多少。2對(duì)明顯的大小，多少能區(qū)分，不明顯的很難區(qū)分。3會(huì)口頭數(shù)數(shù)，一般不超過10。4會(huì)手口一致地對(duì)5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，初期幼兒不會(huì)說出物體的總數(shù)，后期可以說出物體的總數(shù)。5不能正確了解數(shù)序，不了解后面的數(shù)就是比前面的數(shù)多1這樣的關(guān)系。6認(rèn)識(shí)序數(shù)很難，即不能很好的理解“第幾個(gè)”。7不會(huì)數(shù)的組合和加減運(yùn)算。8在感知量的過程中，會(huì)大量使用大和小這兩個(gè)詞匯，而不會(huì)用高矮，粗細(xì)，長

4、短，寬窄等。9能掌握初步的時(shí)間概念，比如早上，晚上，白天，黑夜，對(duì)昨天，今天，明天不能掌握。10能夠辨別上下，開始學(xué)習(xí)辨別前后。但區(qū)域僅限離自己較近的地方，對(duì)于不是正對(duì)自己的物體，就不能正確的辨別。11能正確認(rèn)識(shí)圓形，正方形，三角形，但是將其與日常生活中熟悉的物體對(duì)應(yīng)，比如把圓形說成太陽，把三角形說成小旗等等。發(fā)展需要：1提供豐富多彩的分類材料。2設(shè)計(jì)一些測量活動(dòng)，比如讓兒童清點(diǎn)數(shù)目少的玩具。3提供不同特征的材料，要求兒童排隊(duì)。4利用兒童本身的特點(diǎn)，如性別，身高等來要求兒童制作自制圖表。5提供多種與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的數(shù)字和機(jī)械數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)。（三）科學(xué)發(fā)展水平1認(rèn)識(shí)帶有很大的情緒性，缺乏有意性。如對(duì)

5、于色彩鮮艷，生動(dòng)活潑，能發(fā)出悅耳聲響的物體孩子都很喜歡，對(duì)于色彩單調(diào)靜止的物體，孩子都不感興趣。而且目的性不強(qiáng)。2認(rèn)識(shí)方法以模仿為主，易受暗示。3認(rèn)識(shí)物體的關(guān)系很表面，思維帶有直覺能動(dòng)性。所以在教育時(shí)，一定要正面教育。比如告訴孩子說，活動(dòng)開始后不能上廁所，那么很多孩子都會(huì)要求上廁所。同時(shí)，在行動(dòng)時(shí)是邊做邊想或者先做后想，比如搭積木時(shí)不能事先知道自己要搭的東西，即使說出來也和后來的結(jié)果不一樣。同時(shí)，在引導(dǎo)孩子時(shí)，說話一定要明確，不要含糊，比如應(yīng)該說“小朋友一起看小兔子的眼睛”，不能說“來，小朋友，看這里?！卑l(fā)展需要：1提供種種子的機(jī)會(huì)，而且要求很快發(fā)芽的植物，要求兒童澆水。2提供兒童周圍生活中碰

6、到的家養(yǎng)動(dòng)物或者一些昆蟲的資料。必要時(shí)可在幼兒園飼養(yǎng)一部分。3帶兒童出去時(shí)，比如散步，參觀，旅游的時(shí)候，引導(dǎo)孩子觀察周圍的植物和動(dòng)物，比如鳥唱歌的聲音，樹的樣子等等。4在屋里活動(dòng)時(shí)做一些基本的自然科學(xué)研究的活動(dòng)，如吹肥皂泡，看晃動(dòng)的物體，看沙子的流動(dòng)，做紙飛機(jī)等等。（四）語言發(fā)展水平1發(fā)音在某些方面不清楚。如“吃大米飯”說成“吃大一半”；一部分幼兒在zh,ch ,sh,r和z,c,s,g,k,h,n,l發(fā)音繼續(xù)存在不清楚的現(xiàn)象。2大約掌握1000個(gè)詞，以名次和動(dòng)詞為主，出現(xiàn)一些描述事物形態(tài)和性質(zhì)的形容詞，如大小，好壞，也會(huì)出現(xiàn)以大小來代替長短，高低，粗細(xì)的情況。3對(duì)副詞中的不，又，再，都，代詞

7、中的我，你，他，大家，介詞中的到，在，跟等常出現(xiàn)，最難以掌握的是數(shù)詞和量詞。對(duì)于時(shí)間的詞經(jīng)常搞不清。4經(jīng)常使用并列復(fù)合句，如“我要.還要.”多使用陳述句，疑問句和否定句開始繼續(xù)發(fā)展，但不能理解被動(dòng)和雙重否定句。如“蘋果被我吃了”“我不是不高興”等等。5帶有修飾的詞語大量出現(xiàn)。如“紅蘋果”“漂亮的老師”等等。6能理解和感受比較熟悉的事物。能聽懂簡單的故事內(nèi)容，朗誦兒歌等。發(fā)展需要：1聽懂和學(xué)說普通話，重點(diǎn)發(fā)在聽力和發(fā)音的糾正上。2提供的新詞以實(shí)詞為主。在自然交往中學(xué)習(xí)一些新詞。新詞和實(shí)物多聯(lián)系。如身體各部位，活動(dòng)室內(nèi)一切設(shè)備的名稱。一些直接能感受的形容詞，如紅，辣，渴等，還有十以內(nèi)的數(shù)詞和簡單的

8、量詞。3在情景中讓孩子說完整句，盡量根據(jù)孩子的感受來讓他講述。同時(shí)復(fù)述簡單故事。（五）藝術(shù)發(fā)展水平1繪畫水平有了一定進(jìn)步，亂線條略有減少，開始有了簡單的、不太明確的構(gòu)思，偶爾也能有意識(shí)地畫出一個(gè)類似某種東西地圖像，但這些圖像僅僅是簡單的圖形和線條的組合，是粗略的，不完全的，往往會(huì)遺漏部分特征，沒有整體感，結(jié)構(gòu)有時(shí)不合理。這一階段幼兒畫面上的顏色通常達(dá)到三，四種以上，他們喜歡每種圖像上都涂上顏色，并開始注意按物體的固有色選擇相應(yīng)的顏色涂染，如樹葉是綠色，樹干是棕色。2開始有了初步的形象。幼兒能夠制作出代表一切物體（人，動(dòng)物，房子等等都可）的圓球。幼兒最初不知道剪刀的用途，后來會(huì)用手拿剪刀，但不能

9、正確使用，紙和剪刀不能配合，慢慢會(huì)剪出一些奇形怪狀的紙片，同時(shí)，幼兒開始初步使用漿糊。3在欣賞作品時(shí)，首先感知到的是作品的內(nèi)容，往往會(huì)針對(duì)作品的內(nèi)容展開討論，而忽略作品的其他審美特征。這一階段喜歡再現(xiàn)性作品，即生活中熟悉的物體。情感上傾向于愉快和明朗。對(duì)美的感受同樣需要?jiǎng)幼?，語言，表情等體現(xiàn)出來。比如聽到好聽的音樂，就喜歡手舞足蹈。同時(shí)能夠理解簡單，形象鮮明的標(biāo)題樂曲。對(duì)音樂的一些特征性因素記憶深刻，如模擬音色等等。4在唱歌時(shí)，音色比較清澈透明，一般可以唱56個(gè)音。對(duì)歌詞的掌握較好，個(gè)別幼兒吐字不清楚，適合唱節(jié)奏簡單的歌曲，速度為中速，“講歌”現(xiàn)象較多。清唱音準(zhǔn)的合格率在30左右。5能跟著音樂

10、節(jié)拍做簡單的動(dòng)作，可以做律動(dòng)，以及學(xué)習(xí)一些短小的音樂游戲和舞蹈。一部分幼兒用打擊樂找對(duì)節(jié)奏。發(fā)展需要：1在美術(shù)區(qū)或者音樂區(qū)提供一些簡單的建構(gòu)材料或者小樂器，并提供范例，為兒童營造探索性的環(huán)境。2在戶外活動(dòng)中進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)，如讓孩子收集樹葉，在路上畫各種圖案等等。3設(shè)計(jì)有趣的音樂游戲，來感知音樂的魅力。設(shè)置語音角，自主選擇自己喜歡的音樂。4提供許多安全的美工材料，讓孩子熟練使用各種方式來再現(xiàn)生活。（六）社會(huì)和自我發(fā)展水平1開始有了初步的自我評(píng)價(jià)，但這種自我評(píng)價(jià)集中在自我的外部行為表現(xiàn)，不會(huì)評(píng)價(jià)自己的內(nèi)心活動(dòng)和個(gè)性品質(zhì)。如你問幼兒：“為什么你是好孩子？”孩子會(huì)說：“我自己吃飯，我自己穿衣服。”2對(duì)自我的評(píng)價(jià)很主觀，自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)總是比同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)要高，而且不穩(wěn)定。3性別意識(shí)還比較模糊，有的幼兒可能以為性別可以隨發(fā)式或者服裝的變化而變化。4自尊心開始發(fā)展。同時(shí)同情心也在進(jìn)一步發(fā)展，由最初的“泛靈論”轉(zhuǎn)到開始從自身的情感來看待其他事物。5在游戲中開始理解對(duì)自己所創(chuàng)辦的社會(huì)角色并做出相應(yīng)的行為，但這種行為很多時(shí)候是配合式的，不是主動(dòng)的。比如他可能會(huì)扮演娃娃家中的小孩，而不能去做爸媽來主動(dòng)的組織游戲。6游戲中多進(jìn)行平行游