6數(shù)4單元一課時(shí)1

1、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)首頁(yè) 授課時(shí)間： 2012 年 月 日課題確定位置課型新授課第幾 課時(shí)一課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）1.在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì)用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。2.經(jīng)歷描述物體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步提高觀察能力、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力，發(fā)展空間觀念。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，學(xué)會(huì)用方向和距離確定物體位置。 教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增

2、強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象，解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué) 方法 與 手段教學(xué)方法：觀察法 比較法 探索交流法教學(xué)手段：教學(xué)光盤(pán)及多媒體設(shè)備使 用 教 材 的 構(gòu) 想 1.學(xué)生能指出東北、西北方向，順勢(shì)理解南偏東、南偏西，更好提高學(xué)習(xí)效率。2.加強(qiáng)觀察識(shí)圖和識(shí)圖能力，能有條理的表達(dá)。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果一、創(chuàng)設(shè)情境，溫故引新1.尋找生長(zhǎng)點(diǎn)師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些方向？（板書(shū)：東北、西北、東南、西南）2.出示情境圖（介紹：平面圖上常用字母N表示方向北）師：從圖上看，水上110在什么方向？追問(wèn)：同樣是描述水上1

3、10的方向，為什么有的同學(xué)說(shuō)在西南方向，而有的同學(xué)卻說(shuō)在東南方向呢？小結(jié)：所以在描述物體方向的時(shí)候首先要說(shuō)明觀測(cè)點(diǎn)。（板書(shū)：觀測(cè)點(diǎn)）說(shuō)明：實(shí)際上，在野外或圖上確定位置時(shí)，常把東北方向叫做北偏東。西北方向叫做北偏西。這是人們約定俗成的，所以一般不說(shuō)東偏北或西偏北。這是一艘輪船在大海中航行的情景圖，從圖中你能知道些什么？輪船在什么方向？你是以哪個(gè)物體為觀測(cè)點(diǎn)的？燈塔呢？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果（補(bǔ)充板書(shū)：方向也叫北偏東。方向也叫北偏西）問(wèn)：北偏東方向是從哪兒往哪兒偏？北偏西呢？3.揭示課題師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)確定位置。（

4、板書(shū)課題）二、探索描述物體方向和距離的方法1、激發(fā)學(xué)習(xí)需要師：說(shuō)輪船在北偏東方向水上110就一定能找到這艘輪船嗎？為什么找不到？（情景圖逐漸演變成平面圖）2.研究方向角師：怎樣才能比較準(zhǔn)確地表示輪船的方向呢？（在110與輪船之間畫(huà)射線）學(xué)生齊讀板書(shū)。指名一人用三角尺演示。(演示時(shí)注意用三角尺的一邊從正北線開(kāi)始) 這艘輪船在航行到這里的時(shí)候，機(jī)器突然出了故障，情況十分危急。如果你是這艘輪船的船長(zhǎng)，在向水上110請(qǐng)求支援的時(shí)候，你會(huì)怎么說(shuō)？同桌相互討論。引導(dǎo)學(xué)生得出要知道角度，指名一人測(cè)量角度、寫(xiě)出度數(shù)。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)

5、節(jié)的效果 說(shuō)明：我們?cè)跍y(cè)量北偏東的角度時(shí)，是以正北線為標(biāo)準(zhǔn)線，也就是讓量角器的零度刻度線與正北線重合,量角器的中心點(diǎn)與方向角的頂點(diǎn)重合來(lái)測(cè)量的。小結(jié)：輪船在水上110北偏東30度的方向，也就是指輪船在這個(gè)30度角的這條邊上。師：用北偏東30°來(lái)描述輪船的方向有什么好處？(板書(shū)：精確)追問(wèn)：想一想，北偏東最多能偏東多少度？北偏東90度就是什么方向了？3.研究物體間的距離師：我們知道角的邊是無(wú)限延長(zhǎng)的射線，說(shuō)輪船在北偏東30°的方向，水上110就一定能確定這艘船的準(zhǔn)確位置嗎？為什么不能？(將射線演變成線段)師：圖上距離是多少？根據(jù)比例尺你能不能算出輪船在水上110北偏東30&#

6、176;的多少米處？（出示比例尺，學(xué)生計(jì)算）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)輪船在水上110的什么方向嗎？（同桌間相互說(shuō)，并指名幾人說(shuō)）引導(dǎo)學(xué)生得出要知道物體間的距離，指名一人測(cè)量距離?，F(xiàn)在你能說(shuō)出輪船的準(zhǔn)確位置嗎？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果說(shuō)明：輪船在水上110北偏東30度的20千米處。師：現(xiàn)在這樣描述輪船的位置，水上110就一定能找到這艘輪船了嗎？為什么？（補(bǔ)充板書(shū)：更加）4.小結(jié)回顧看來(lái)要想準(zhǔn)確描述物體的位置還真不是件容易的事情，你覺(jué)得要怎樣描述物體的位置才能做到精確無(wú)誤呢？（板書(shū)：觀測(cè)點(diǎn)方向、角度、距離）5.練習(xí)鞏固師：以水上11

7、0為觀測(cè)點(diǎn)，你能精確地說(shuō)出燈塔的方向嗎？(指名測(cè)量角度)燈塔到水上110的實(shí)際距離是多少千米？6.認(rèn)識(shí)南偏東（西）出示軍艦和漁船的方位圖師：以水上110為觀測(cè)點(diǎn)，軍艦和漁船分別在什么方向？說(shuō)明：東南方向叫做南偏東，西南方向叫做南偏西。一般不說(shuō)東偏南或西偏南。（補(bǔ)充板書(shū)：方向也叫南偏東。方向也叫南偏西）同桌間相互說(shuō)說(shuō)，指名幾人說(shuō)說(shuō)如果你是船長(zhǎng)，現(xiàn)在你會(huì)怎樣向水上110請(qǐng)求支援？(指名測(cè)量距離)你能完整地說(shuō)說(shuō)燈塔的位置嗎？ 你能完整地說(shuō)說(shuō)軍艦和漁船的位置嗎？第 頁(yè)（總 頁(yè)）課 時(shí) 教 學(xué) 流 程 補(bǔ) 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果三、在應(yīng)用中進(jìn)一步掌握方法1.出示雷達(dá)圖師：以機(jī)場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)，你能說(shuō)出各個(gè)飛機(jī)的位置嗎？2.做練習(xí)十二第1題師：你是怎樣想的？3.做練習(xí)十二第2題4.拓展練習(xí)師：超市在學(xué)校的北偏西30°的200米處，以超市為觀測(cè)點(diǎn)，學(xué)校在什么位置？四、總結(jié)全課師：今天我們用什么方法來(lái)確定物體的位置？這樣描述物體的位置有什么好處？指名板演指名板演學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流，指名完整說(shuō)出各個(gè)的方向和距離。第 頁(yè)（總 頁(yè)）課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)確定位置觀測(cè)點(diǎn)方向、角度、距離（更加精確）東北方向也叫北偏東西北方向也叫北偏西東南方向也叫南偏東西南方向也叫南偏西補(bǔ)充設(shè)計(jì) 作 業(yè) 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 后 記第 頁(yè)（總 頁(yè)