《23美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計

1、23美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“融化 匯成 漲滿 擋住 浸泡 千絲萬縷”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情。3 了解小興安嶺一年四季的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。 4、探究并發(fā)現(xiàn)寫春的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動的語言。教學(xué)重點(diǎn)：體會作者準(zhǔn)確、生動的用詞。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀；我們曾

2、看見過高山上的瀑布，感受過它的雄偉與壯麗。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧！ 【板書課題，齊讀課題“興”讀一聲。】2、簡介小興安嶺。（在地圖上指出） 二、初讀課文，檢查生詞1、自由地讀課文，要求： （1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)號。 （2）小興安嶺給你留下了怎樣的印象？2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。3、檢查生字詞：【展示自主學(xué)習(xí)成果】（課件出示詞語）融化 匯成 漲滿 擋住 浸泡 千絲萬縷 利劍 刮風(fēng) 舔腳掌 宿舍 沒過膝蓋 當(dāng)美餐 指名讀 ( 糾正讀音 “舍”“當(dāng)”正音) 全班齊讀讀多種形式詞語：蔥蔥蘢蘢 密密層層 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) （你發(fā)現(xiàn)了什么？）又香又脆 又松又軟 又

3、肥又厚（你能舉例說說嗎？）【出示圖片】你看這小興安嶺的樹木長得那么青翠茂盛，我們就送給它一個詞蔥蔥蘢蘢三、理清脈絡(luò)，整體感知1、交流：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？那里你看到最多的是什么? （樹）2、小興安嶺最大的特點(diǎn)就是樹多，除了樹非常的多，還有一段也概括介紹了小興安嶺的特點(diǎn)，是哪一段？【出示最后一段，齊讀】小興安嶺一年四季的特點(diǎn)是（景色誘人）什么叫 “誘人”呢？（迷人）【引讀】小興安嶺一年四季是也是。3、課文哪一段總的寫出了小興安嶺樹多的特點(diǎn)呢？出示第一段(1) 指名讀第一自然段，孩子們找一找，這里有幾句話呢？（1句）恩，這是一個長句子，那么長的句子，老師看誰有本領(lǐng)把它讀短呢？出

4、示：（ ）像（ ）。(2) 把“小興安嶺”比作“綠色的海洋”，這個比喻你體會到了什么呢？還有哪些地方看出了樹多呢？（數(shù)不清、紅松、白樺、櫟樹、幾百里）那你能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？【隨機(jī)朗讀】我聽出來了，你強(qiáng)調(diào)出了“綠色的”，讓我們看到了滿眼的綠色，這情景真壯觀??！我們一起來試試，讓我們感受這綠色的海洋吧?！君R讀】4、我們發(fā)現(xiàn)第一節(jié)和最后一節(jié)都是總的寫小興安嶺的特點(diǎn)，那么中間的幾節(jié)又寫了什么呢？（具體寫了小興安嶺四季的景色）。像這樣的文章結(jié)構(gòu)我們就叫作“總分總”。 【板書：總分總】【展示自主學(xué)習(xí)成果】具體寫了小興安嶺的哪些季節(jié)？課文就是按照春、夏、秋、冬這樣的時間順序來寫的?！景鍟簳r間順序】四、

5、讀中感悟，積累語言（欣賞小興安嶺之春）1、過渡：小興安嶺美在四季，美在樹木。那么，在不同的季節(jié)里，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢？首先，讓我們跟隨作者走進(jìn)春天的小興安嶺。 2、讀讀第二自然段，你能找一找這里藏著哪些景物嗎？（樹木、積雪、小溪、小鹿）3、再細(xì)細(xì)地讀讀這一段，想一想：這些景物有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞語或句子中體會到的？ 圈出關(guān)鍵詞句。預(yù)設(shè)：句子一：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。(1) 指名說并出示句子(2) 你仿佛看到了什么?聽到了什么？（我仿佛看到了樹木在春天里抽出了綠綠的葉子。我仿佛聽到了枝條長出時的聲音。）(3) 體會“抽出”。枝條是怎樣

6、的長出來的呢？ 什么叫“抽”，你們能表演一下這個動作嗎？“抽出”用得真好，把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，寫得可真形象?。。ú恢挥X間，突然長出新枝） 那如果換成“長出”好不好呢？為什么？（用“抽出” 用抽更能體現(xiàn)樹木在春天生長的非?？?，很形象生動，也避免了語言的重復(fù)性）是啊，一個“抽出”寫出了樹木的變化，多么有活力?。《嗝吹母挥猩Π?！(4)隨機(jī)朗讀：你能通過朗讀把這畫面讀出來嗎？指導(dǎo)讀句子(“抽出”讀得干脆有力；“新的枝條”“嫩綠的葉子”讀得親切、柔和些)我們把小興安嶺樹木的變化讀出來吧！ 男女生賽讀。句子二：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。(1)透過這

7、句子，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（我看到了雪水在慢慢地逐漸融化掉了，雪水叮叮咚咚地往下流，還唱著動聽的歌呢。）(2) 體會“淙淙”。這聲音大嗎？不大。你從哪兒知道的？淙淙。描寫流水聲的詞你還知道有哪些？如：潺潺 叮叮咚咚 嘩嘩(3) 播放課件。那我們來聽聽這水聲，是這樣的聲音嗎？誰能試著讀讀？我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來。指名讀(4) 體會“匯”。那這小溪是怎么來的呀？雪水一下子都往一個方向流淌著，好像都動了起來。“匯”字讓我們想到雪水匯成小溪的樣子，讓我們來美美地讀一遍吧。 齊讀句子三：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影

8、子。 （1） 你仿佛看到了一只怎樣的小鹿？ 你能把這樣的小鹿讀出來嗎？指名讀（2）聽著你的朗讀，我感覺你就是其中一只小鹿了，你正在做什么呢？快給我們做個動作吧！（生做動作）（隨即問表演同學(xué)：小鹿，小鹿，你側(cè)著腦袋，在想些什么呢？你現(xiàn)在的心情怎樣？這只小鹿，你在干什么呢？你呢？【喝水、欣賞影子、散步】快給我做個動作吧?。?）是啊，多么可愛的小鹿啊，讓我們也來寫一寫，能像課文里一樣把小鹿的動作、神態(tài)寫出來，那就更了不起了。出示：小鹿們在小溪邊快樂地嬉戲著，有的（ ）；有的（ ）；還有的（ ）。你瞧，給小鹿賦予了人的神態(tài)、動作，寫出了小鹿的可愛，多么生動，多么形象啊！4、你能把這種美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？老師讀樹，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿師生合作讀第二自然段5、排序：我把這幾個句子的順序打亂可以嗎？把第二自然段中的句子打亂順序后讓學(xué)生排序。師：（板書）作者先寫季節(jié)，又寫了樹木，再寫樹木周圍的其他景物。句子與句子之間有著不可缺少的前后關(guān)系和前后順序。6、同學(xué)們，我們領(lǐng)略了春天小興安嶺的美，你能用一個詞語來形容一下春天的小興安嶺嗎？是啊，春天的小興安嶺多么富有生機(jī)啊！【板書：生機(jī)勃勃】 讓我們伴著美妙的旋律，在腦海中想象那一幅幅春天的美景，用你們動聽的朗讀來展示春之美吧！ 齊讀。五、練筆【完成任務(wù)三】那么，作者是怎樣把小興安嶺春天的美表現(xiàn)出來的呢？我們能不能學(xué)習(xí)作者的寫法，寫一寫家鄉(xiāng)