《失蹤的森林王國》教學設計

1、教材內容：西師大版第六冊第三十課失蹤的森林王國教學設計：重慶市墊江縣新民小學：廖翠華教材簡析： 失蹤的森林王國是北師大版三年級下冊最后一單元中的一篇童話故事。課文通過對森林王國失蹤前后的描寫，說明亂砍濫伐給人類帶來的災害，告訴人們要保護大自然，熱愛大自然，樹立環(huán)保意識。教學目標：1、學生自主閱讀課文，理解課文內容，積累詞語和優(yōu)美句子。2、指導學習用默讀方法學習課文。3、了解森林王國失蹤的原因及后果，培養(yǎng)學生樹立環(huán)保意識，激發(fā)學生保護森林、熱愛大自然的思想感情。教學重難點：了解森林王國失蹤的原因及后果，讓學生樹立環(huán)保意識，熱愛大自然的思想感情。教具準備：多媒體課件教學流程：一、質疑課題，設立懸念

2、1、直接導課、讀題，質疑：你從課文題目中想了解哪些故事和內容2、梳理問題，明確學習目標： 失蹤前什么樣？ 為什么失蹤？ 失蹤后什么樣？（教師板書，激發(fā)學生閱讀興趣）二、自主閱讀，感知大意1、自由讀課文，遇到不認識的字自己想辦法解決，遇到難讀的詞語和句子多讀幾遍。2、同桌檢查詞語認讀情況，交流不理解的詞語，可以用聯系上下文的方法一同解決。3、快速默讀課文，想一想課文主要講了一個什么故事？三、小組互學1、默讀課文，邊讀邊想，邊讀邊畫，解決剛才提出的問題，想好了和同桌互相交流。2、小組內交流。四、匯報展學，教師精導1、小組匯報：失蹤前的森林是什么樣？ （1）生讀第一自然段，談談你有什么感受和體會。師

3、導：（抓住關鍵詞語和句子體會）這樣一個森林王國，你覺得美嗎？美在哪兒？再引導學生有感情地朗讀。（板書：美麗富饒）（2）課件演示美麗富饒的森林王國，看到這么美的一個森林王國，你想說些什么？課件出示說話練習：我走進了一個（ ） 的森林王國，那里（ ），那里（ ），那里（ ）。 。過渡：這么一個美麗富饒的森林王國結果怎樣呢？2、小組匯報：失蹤后的森林是什么樣？（1）生讀最后一個自然段抓住“無影無蹤”理解失蹤后的森林王國是什么樣。（板書：無影無蹤）課件演示：充分發(fā)揮想象，這會是一個什么樣的地方？與第一自然段形成鮮明對比。課件出示說話練習：森林王國消失得無影無蹤了。那里沒有了（ ），沒有了（ ），沒有了

4、（ ），有的只是（ ），有的只是（ ），有的只是（ ）。教師導：是什么原因讓森林王國變得如此美麗富饒，又是什么原因讓美麗富饒的森林王國消失得無影無蹤？課件演示對比圖，通過課件演示對比學習，讓學生進一步加深對森林王國失蹤前后的理解。3、小組互學：森林失蹤的原因？對比新舊國王不同的作法？（1）展學：舊國王的作法，抓關鍵句子理解課文內容。抓關鍵句子“任何人不得亂砍樹木”理解，特別要強調“任何人”和“亂砍”理解。引導學生理解“因為所以”的因果關系，體會森林王國美麗富饒的因果關系。（2）展學：新國王的作法，森林失蹤的原因。抓關鍵句子“把樹木全砍掉，建造新型王國”理解，特別要強調“全砍”的理解。（板書：亂

5、砍濫伐）引導學生理解森林王國消失的原因。找出亂砍濫伐給森林王國造成的哪些危害？4、教師精導：森林亂砍濫伐帶來的危害？（1）學生默讀2自然段，抓住詞語“妖魔鬼怪”理解體會：由于新國王亂砍濫伐，森林失去屏障，風沙、水患、干旱乘機而入，人們沒有了莊稼，沒有了水井，有的只是洪澇災害，有的只是害蟲橫飛，人們只有背井離鄉(xiāng)，四處逃荒。課件演示妖魔鬼怪進軍森林王國的情景。（2）找出寫新國王看到高樓大廈被埋沒時的情境的句子讀一讀，并從中體會新國王此時的心情，加深對課文內容的理解。A我可是為了老百姓呀，讓老百姓住上高樓大廈有什么不好呢？B我可是為國家建造一座現代化的都市呀，到底錯在哪里呀？五、激發(fā)情感，升華主題就是這樣一個新國王，亂砍濫伐導致一個美麗富饒的森林王國沒有了，一個綠樹成蔭、鳥語花香的森林王國沒有了，一切的一切都消失得無影無蹤了，此時此刻，你想說些什么？想做些什么？（板書：保護環(huán)境合理利用）由此可見，有了森林，人們生活安居樂業(yè)，幸福美滿；沒有森林，人們遭受各種天災人禍，過著背井離鄉(xiāng)、四處逃荒的生活。可見，森林是多么的重要。讓我們都來做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，保護環(huán)境就是保護自