《振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃》推薦書(shū)目（根據(jù)2011版新課標(biāo)微調(diào)）

1、附：推薦書(shū)目一級(jí)1.必背古詩(shī)（10首）江南（江南可采蓮）漢樂(lè)府 長(zhǎng)歌行（青青園中葵）漢樂(lè)府敕勒歌（敕勒川 ） 北朝民歌 詠鵝（鵝鵝鵝） 駱賓王 風(fēng)（解落三秋葉） 李嶠 詠柳（碧玉妝成一樹(shù)高） 賀知章 回鄉(xiāng)偶書(shū)（少小離家老大回） 賀知章涼州詞（黃河遠(yuǎn)上白云間） 王之渙 登鸛雀樓（白日依山盡） 王之渙 春曉（春眠不覺(jué)曉） 孟浩然 2.必讀書(shū)目安徒生童話（注音版） 3.選讀書(shū)目猜猜我有多愛(ài)你(圖畫(huà)書(shū))小豬唏哩呼嚕（注音版） 二級(jí)1. 必背古詩(shī)（15首）涼州詞（葡萄美酒夜光杯）王翰 出塞 （秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)） 王昌齡芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵?王昌齡鹿柴（空山不見(jiàn)人） 王 維送元二使安西（渭城朝雨浥

2、輕塵） 王 維九月九日憶山東兄弟（獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客） 王 維靜夜思（床前明月光） 李 白古朗月行（小時(shí)不識(shí)月） 李 白 望廬山瀑布（日照香爐生紫煙） 李 白 贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行） 李 白 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓） 李 白 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間） 李 白 望天門(mén)山（天門(mén)中斷楚江開(kāi)） 李 白 別董大（千里黃云白日曛） 高 適 絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳） 杜 甫 2.必讀書(shū)目三毛流浪記 格林童話成語(yǔ)故事3.選讀書(shū)目列那狐的故事 三個(gè)小寵物洋蔥頭歷險(xiǎn)記三級(jí)1. 必背古詩(shī)（15首）春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)） 杜 甫 絕句（遲日江山麗） 杜 甫 江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東） 杜 甫 楓橋夜

3、泊（月落烏啼霜滿天） 張 繼 滁州西澗（獨(dú)憐幽草澗邊生） 韋應(yīng)物游子吟（慈母手中線） 孟 郊 早春呈水部張十八員外（天街小雨潤(rùn)如酥） 韓 愈漁歌子（西塞山前白鷺飛） 張志和塞下曲（月黑雁飛高） 盧 綸望洞庭（湖光秋月兩相和） 劉禹錫浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙） 劉禹錫賦得古原草送別（離離原上草） 白居易池上（小娃撐小艇） 白居易憶江南（江南好） 白居易小兒垂釣（蓬頭稚子學(xué)垂綸） 胡令能2.必讀書(shū)目西游記（青少版）木偶奇遇記海底兩萬(wàn)里稻草人3.選讀書(shū)目寄小讀者 神話故事（精衛(wèi)填海、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日）寶葫蘆的秘密愛(ài)麗絲漫游奇境四級(jí)1. 必背古詩(shī)（15首）憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午） 李 紳 憫農(nóng)（春

4、種一粒粟） 李 紳 江雪（千山鳥(niǎo)飛絕） 柳宗元 尋隱者不遇（松下問(wèn)童子） 賈 島山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜） 杜 牧 清明（清明時(shí)節(jié)雨紛紛） 杜 牧 江南春（千里鶯啼綠映紅） 杜 牧 蜂（不論平地與山尖） 羅 隱 江上漁者（江上往來(lái)人） 范仲淹 元日（爆竹聲中一歲除） 王安石 泊船瓜洲（京口瓜洲一水間） 王安石 書(shū)湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔） 王安石 六月二十七日望湖樓醉書(shū)（黑云翻墨未遮山）蘇 軾 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好） 蘇 軾 惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝） 蘇 軾 2.必讀書(shū)目寄小讀者 我要做好孩子伊索寓言 時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀3.選讀書(shū)目五三班的壞小子 皮皮魯傳中外名人故事 十萬(wàn)個(gè)為什么（

5、動(dòng)物、植物）五級(jí)1. 必背古詩(shī)（15首）題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰） 蘇 軾 夏日絕句（生當(dāng)作人杰） 李清照 三衢道中（梅子黃時(shí)日日晴） 曾 幾示兒（死去元知萬(wàn)事空） 陸 游秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（三萬(wàn)里河?xùn)|入海） 陸 游 四時(shí)田園雜興（晝出耘田夜績(jī)麻） 范成大 四時(shí)田園雜興（梅子金黃杏子肥） 范成大 小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流） 楊萬(wàn)里 曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中） 楊萬(wàn)里 春日（勝日尋芳泗水濱） 朱 熹 觀書(shū)有感（半畝方塘一鑒開(kāi)） 朱 熹題臨安?。ㄉ酵馇嗌綐峭鈽牵?林 升 游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔） 葉紹翁 鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川） 翁 卷 墨梅（我家洗硯池頭樹(shù)） 王 冕 2.必讀書(shū)目三

6、國(guó)演義（青少版） 克雷洛夫寓言假如給我三天光明 昆蟲(chóng)記3.選讀書(shū)目夏洛的網(wǎng) 窗邊的小豆豆小王子 青銅葵花六級(jí)1. 必背古詩(shī)詞（7首）石灰吟（千錘萬(wàn)鑿出深山） 于 謙 竹石（咬定青山不放松） 鄭 燮所見(jiàn)（牧童騎黃牛） 袁 枚 村居（草長(zhǎng)鶯飛二月天） 高 鼎己亥雜詩(shī)（九州生氣恃風(fēng)雷） 龔自珍卜算子· 詠梅（驛外斷橋邊） 陸 游 水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有） 蘇 軾2.必讀書(shū)目草房子 烏丟丟的奇遇魯濱遜漂流記 中國(guó)四大民間故事3.選讀書(shū)目上下五千年（中國(guó)） 外國(guó)歷史故事水滸傳（青少版） 十萬(wàn)個(gè)為什么（天文、地理）讓閱讀伴隨孩子成長(zhǎng)課外閱讀為了孩子更好地發(fā)展為落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)需要加強(qiáng)課外閱讀。課標(biāo)

7、指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力?！薄罢Z(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！绷x務(wù)教育階段“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”一冊(cè)語(yǔ)文教材只有20多篇文章，學(xué)生每學(xué)期只讀一本語(yǔ)文教材，是不可能達(dá)到課標(biāo)所規(guī)定的閱讀質(zhì)量和數(shù)量的。為培養(yǎng)閱讀習(xí)慣需要加強(qiáng)課外閱讀。語(yǔ)文教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”讀整本書(shū)的重要性不言而喻。開(kāi)展課外閱讀，讓學(xué)生將語(yǔ)文課堂中學(xué)到的方法運(yùn)用到課外閱讀中去，通過(guò)博覽群書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，拓展視野，豐富生活。學(xué)生的閱

8、讀現(xiàn)狀需要加強(qiáng)課外閱讀。南通市曾以問(wèn)卷形式對(duì)全市學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示我市學(xué)生閱讀的時(shí)間和數(shù)量均明顯不足，閱讀現(xiàn)狀不容樂(lè)觀：圖書(shū)匱乏，學(xué)生無(wú)書(shū)可讀；部分教師對(duì)課外閱讀不夠重視，對(duì)學(xué)生缺少必要的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀缺乏計(jì)劃，也不知道讀什么書(shū)這些現(xiàn)象導(dǎo)致許多學(xué)生在精神領(lǐng)域“營(yíng)養(yǎng)不良”。提供一些書(shū)目是為了提高閱讀質(zhì)量教育部出臺(tái)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)中小學(xué)生的閱讀內(nèi)容作了具體的要求。我市在義務(wù)教學(xué)階段實(shí)施的振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)課標(biāo)規(guī)定的讀書(shū)要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，對(duì)各年級(jí)的閱讀書(shū)目作了一些推薦，但這肯定不是學(xué)生課外閱讀的全部。就像語(yǔ)文教科書(shū)，編者根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)編入了一定數(shù)量的

9、課文，但這些課文肯定不是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全部。振興閱讀行動(dòng)計(jì)劃推薦一定量課外閱讀書(shū)目的初衷是為了讓教師引領(lǐng)閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量，讓學(xué)生讀有方向，讀有收獲。而不是為了框死閱讀范圍，更不是為了扼殺學(xué)生的閱讀興趣。同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)共讀一本書(shū)，有利于開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀交流，分享閱讀成果。當(dāng)然，我們不強(qiáng)求學(xué)生一定要進(jìn)入該年級(jí)后，才能進(jìn)行相應(yīng)書(shū)目的閱讀。因?yàn)楹罴俚臅r(shí)間較長(zhǎng)，是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的黃金時(shí)間，所以建議學(xué)生利用假期有選擇地進(jìn)行課外閱讀，讓漫長(zhǎng)的假期因書(shū)香而變得更有意義！開(kāi)學(xué)初各學(xué)校各班級(jí)的老師針對(duì)學(xué)生的暑假作業(yè)和閱讀書(shū)目，進(jìn)行相應(yīng)的檢測(cè)，是為了了解學(xué)生的暑期生活狀況，更

10、好地督促學(xué)生在假期中進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)，決不是為了加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讀物的來(lái)源可以有多種渠道市局沒(méi)有規(guī)定學(xué)生要到哪個(gè)書(shū)店去購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的書(shū)籍，讀物的來(lái)源不受限制。我們提倡“閱讀互助制”，可以上圖書(shū)室借閱，可以向上個(gè)年級(jí)的同學(xué)借閱，也可以上網(wǎng)閱讀電子書(shū)，還可以采用同年級(jí)的小伙伴分買(mǎi)不同的書(shū)籍，再相互間交換閱讀當(dāng)然不排除購(gòu)買(mǎi)。學(xué)生的閱讀要有充分的準(zhǔn)備可能個(gè)別老師寒暑假課外閱讀布置的時(shí)間比較遲，導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付而去讀書(shū)。對(duì)于被動(dòng)閱讀的孩子來(lái)說(shuō)，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行“快餐式”式的閱讀，囫圇吞棗進(jìn)行讀書(shū)是不可取的，其收獲也是浮于表面的。想改變這種狀況，學(xué)校必須對(duì)閱讀高度重視，教師要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)的計(jì)劃性，保證學(xué)生有時(shí)間讀。教育局、學(xué)校、老師，有義務(wù)支持學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。我市“唱響新童謠”“一路書(shū)香”等系列讀書(shū)活動(dòng)的成功舉辦