《散步》教案3

1、新羅區(qū)名師培養(yǎng)對(duì)象優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)象名稱新羅區(qū)學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象學(xué) 校龍巖八中姓 名謝文英學(xué)科語文職 稱中學(xué)高級(jí)教師授課類型授 新 課授課班級(jí)七年級(jí)（11）班授課時(shí)間2011年12月19日上午第二節(jié) 授課名稱一、教材及教學(xué)分析1、 使用教材：莫懷戚的散步是人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。2、 教學(xué)內(nèi)容：本單元以“人生體驗(yàn)”為主題，散步是一篇體現(xiàn)濃濃親情的文章。文章記敘了一家三代野外散步的“生活細(xì)節(jié)”，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3、教材處理：這單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的積累和運(yùn)用和寫法的借鑒。所以，教學(xué)這篇課

2、文，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生合作探究，運(yùn)用所學(xué)方法，繼續(xù)鞏固單元要求。培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍惜親情的情感。二、教學(xué)對(duì)象分析我所任教班級(jí)，學(xué)生經(jīng)過七年級(jí)近半年的學(xué)習(xí)，已初步掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過以往的誦讀訓(xùn)練，他們較容易接受這篇短文，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)喜悅感與成就感，進(jìn)而主動(dòng)加入到理解、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，一部分學(xué)生底子薄，基礎(chǔ)差，本文文字淺顯，課堂上通過激趣引導(dǎo)吸引這一部分學(xué)生的注意力。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。2、學(xué)習(xí)以小見大的寫法。四、教學(xué)方法以“先學(xué)后教”的思想理念為指導(dǎo)，我采用的是“自讀品悟誘導(dǎo)點(diǎn)撥合作探究相結(jié)合

3、”的教學(xué)方法。即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用朗讀、討論和品讀的方法探究主旨、品味語言。抓住關(guān)鍵語句精讀課文，深入思索，反復(fù)咀嚼，品味文章的美感，體悟文章意旨。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并用多媒體來輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主觀能動(dòng)性，使之真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、教具準(zhǔn)備多媒體、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（重點(diǎn)）2、學(xué)習(xí)以小見大的寫法。（難點(diǎn)）七、教學(xué)流程（應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、師生活動(dòng)、教學(xué)意圖）（一） 創(chuàng)設(shè)情景，情感醞釀?dòng)H情是甘泉，給枯干的心靈以滋潤；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。今天就讓我們走

4、進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代散步，分享他們之間那濃濃的親情。設(shè)計(jì)意圖：柔和的的音樂、深情的導(dǎo)入旨在讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入散步的意境中，為文本的情感解讀作鋪墊。（二） 板書課題，展示目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。2、學(xué)習(xí)以小見大的寫法。設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）用心聆聽，情感共鳴1、配樂朗讀。 2、快速搶答： （人）在 （季節(jié)） （地點(diǎn)）散步，散步過程中發(fā)生了 （用課文中一個(gè)詞填寫）。設(shè)計(jì)意圖：概括事件 ，要留意介紹事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果；語言簡潔。“快速搶答”的設(shè)計(jì)使學(xué)生抓住文章主干。（四）品讀課文，情感深入 學(xué)生自主、合作、探究：1、文中的幾個(gè)

5、人物分別給你留下什么印象?試結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。明確：“我”孝順、體貼、溫和、穩(wěn)重（板書：“我”-孝順溫和）A：“母親本不愿出來的，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣?！睘槟赣H的身體著想，不把母親當(dāng)累贅，硬要母親出來，在初春的好天氣里運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)老年人有好處。B：“一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我說：走大路?！?“我”尊重老人家的意見，知道母親伴同“我”的日子不會(huì)很長，所以很珍惜和母親在一起的幸福時(shí)光。C：“這樣，我們?cè)陉柟庀卤称鹆藘鹤?。”“我慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地。走得很仔細(xì)”中的“慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細(xì)這幾個(gè)詞語把我的小心翼翼描寫得非常逼真，足以看出我對(duì)母親的體貼關(guān)心，惟恐母親有閃失。母親溫和慈愛（板書：母

6、親溫和慈愛） A：“母親本不愿出來的”母親很害怕自己給兒子、孫子、媳婦造成麻煩，怕成為他們的拖累，所以寧愿一個(gè)人在家?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像小時(shí)候我很聽她的話一樣”寫出母親對(duì)我的信任。B：“但是，母親摸摸孫兒母親對(duì)我說”動(dòng)詞“摸摸”足以看出母親對(duì)小孫子的疼愛，為了孫子，母親放棄了走大路的想法?！斑€是走小路吧”說明母親理解孫子的心思，決定自己克服困難，滿足小孫子的心愿，彰顯了人類生命的真諦對(duì)幼小生命的愛護(hù)，體現(xiàn)出中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德。兒子聰明伶俐、善于觀察（板書：兒子-聰明伶俐）A：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！逼拮訙厝豳t惠（板書： 妻子溫柔賢惠） A：妻子呢，在外面，她總

7、是聽我的。【小結(jié)】：幸福的家庭，離不開每個(gè)人的付出。無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、夫妻情、祖孫情、婆媳情。 歸納為一個(gè)詞就是“相親相愛”或“互敬互愛”（板書：相親相愛）。2、說說你對(duì)最后一段最后一句話的理解。明確：“我”背母親，妻背兒子，走得很小心，從表面上看，“我”害怕他們摔著，特別是母親，是經(jīng)不起摔的，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)幼的愛護(hù)。文中的“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感。整個(gè)世界也就是由老年人、中年人、小孩組成。一個(gè)家庭是這樣，一個(gè)民族乃至整個(gè)世界又何嘗不是這樣？所以說背起

8、的是整個(gè)世界。這樣寫，透露出作者的深意，深化了文章中心，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。3、歸納文章主旨。 明確：文章通過三代人散步這一件平常的小事，體現(xiàn)一家人之間互敬互愛的濃濃親情，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。設(shè)計(jì)意圖：這部分是對(duì)課文的咀嚼和消化階段，也是學(xué)生自主探究與合作交流的最佳時(shí)機(jī)，所以，教師要充分信任學(xué)生，適時(shí)啟發(fā)，盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。（五）拓展延伸，情感升華假如明天是節(jié)日，請(qǐng)你給媽媽或爸爸發(fā)一條50字左右的溫馨短信。范 例：1、總希望快樂將你圍繞；總盼望幸福把你擁抱；總期望健康與你同在；總奢望能為你做得更多。祝福你我最親最愛的媽媽。！ 2、嚴(yán)愛如山，伴著兒女成長；

9、父情似水，永遠(yuǎn)在心里流淌。感謝有這么一天，讓我說愛您我敬愛的爸爸，祝您節(jié)日快樂！ 設(shè)計(jì)意圖：突出本課的重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生思想情感，拓展延伸，情感升華（六）領(lǐng)悟妙思，學(xué)以致用 1、引導(dǎo)學(xué)生歸納“以小見大”的寫法。2、明確“以小見大”的概念、作用等知識(shí)。明確：（1）以小見大：以小題材表現(xiàn)大主題的方法。 小題材：日常生活小事、小細(xì)節(jié)、小部分、小物、小人物等。 大主題：生活中的大道理、良好的道德、美好的情感等。 例如：蟬、貝殼等。 （2）作用：可使主題更重大、深刻；使構(gòu)思更新穎、獨(dú)到、巧妙。 （3）以小見大需我們展開豐富的聯(lián)想、想象， 由淺入深，由表及里，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。3、人間最純真的感情莫過于親情，從你

10、呱呱落地起，在與爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆交往中，一定有許多事情凝聚著濃濃的親情，或許只是一件平凡的小事，或許只是一句很普通的話語，或許只是一個(gè)簡單的動(dòng)作，或許只是一個(gè)真摯的眼神然而就是這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！請(qǐng)以“親情”為話題，用以小見大的寫法寫一篇記敘文，題目自擬，不少于600字。（1）用心回憶與親人間感人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，抓住具體的某些細(xì)節(jié)，并想想通過這些細(xì)節(jié)，可以表達(dá)哪些主題。 （2）你可以用“我永遠(yuǎn)也忘不了 ，因?yàn)?”的句式讓老師同學(xué)分享你的感動(dòng)。 （3）課后完成作文。 設(shè)計(jì)意圖：把這一課的難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)以小見大的寫法，讓學(xué)生學(xué)有所得。（七）課堂小結(jié)（八）課外作業(yè)

11、1、用心品讀推薦的佳作，體味濃濃的親情，學(xué)習(xí)以小見大的寫法。 2、請(qǐng)以“親情”為話題，用以小見大的寫法寫一篇記敘文，題目自擬，不少于600字。（九）板書設(shè)計(jì) “我”-孝順溫和 母親溫和慈愛 散 步 相親相愛 兒子-聰明伶俐 妻子溫柔賢惠 （?。?（大） 尊老愛幼八、教學(xué)后記一、激發(fā)學(xué)生思想情感語文課，絕不僅僅在于教學(xué)生語文知識(shí)，它具有多重功能。華東師大中文系錢谷融教授在他主編的文學(xué)概論中就指出“文學(xué)是人學(xué)”，即文學(xué)最大的價(jià)值是教會(huì)人們樣做人。所以，語文課中的思想、情感的價(jià)值絕不能被忽視。本課散步的教學(xué)，知識(shí)上沒什么難點(diǎn)，課文分析上也并不太難，但人物文章的主題思想?yún)s是可以挖掘的，可以和生活實(shí)際相

12、聯(lián)系的。所以，我把這一課的重點(diǎn)放在學(xué)生思想情感的激發(fā)上，讓他們通過學(xué)習(xí)課文得到一些啟示和觸動(dòng)?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，受寵的比較多，他們往往依賴于自己的父母，卻體會(huì)不到父母親人對(duì)他們的良苦用心。他們以自我為中心，聽不進(jìn)大人的話，把不理解父母歸結(jié)為“代溝”，更有甚者和父母關(guān)系僵化甚至敵對(duì)。這一切，我認(rèn)為可歸結(jié)為孩子的“不成熟、不懂事”，那如何讓學(xué)生變得成熟與懂事呢？作為教育工作者就應(yīng)該利用一切可用的方式適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，語文課也便成了德育的一個(gè)強(qiáng)有力的載體和平臺(tái)。散步就是一篇不可多得的進(jìn)行親情教育的文章。二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)課堂的開啟，要盡可能選擇巧妙的切入點(diǎn)。如抓住要害，或單刀直入，或中心開花，

13、或草尾探身，或旁敲側(cè)擊；或以講述方式，或以媒體演示方式、方法；總之，盡可能以有趣的導(dǎo)入，自然引發(fā)學(xué)生的興趣，奠定良好的開端。語文教師在處理教材時(shí)更應(yīng)如此，講究方法，講究策略，選擇好一個(gè)好的切入點(diǎn)。一個(gè)好的切入點(diǎn)，既可以使課堂教學(xué)綱舉目張，層次清晰，又可使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣研究愿望。本課在導(dǎo)入時(shí)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行情感醞釀：親情是甘泉，給枯干的心靈以滋潤；家庭是港灣，為我們遮蔽一生的風(fēng)雨。家因?yàn)橛辛松钌畹膼鄱鴾剀?，家庭生活因?yàn)橛辛藵鉂獾挠H情而美好。今天就讓我們走進(jìn)莫懷戚先生的家，陪同他們一家三代散步，分享他們之間那濃濃的親情。柔和的的音樂、深情的導(dǎo)入旨在讓學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入散步的意境中，為文本的情感

14、解讀作鋪墊。散步學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)一、自主學(xué)習(xí)1、有感情地朗讀課文。2、給加點(diǎn)字注音。 散步（ ） 熬（ ）嫩芽（ ）霎時(shí)（）水波粼粼（）3、解釋下列詞語。信服：分歧：委屈：各得其所：二、小組合作、探究：1、文中的幾個(gè)人物分別給你留下什么印象?試結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。2、說說你對(duì)最后一段最后一句話的理解。3、歸納主旨。三、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練假如明天是母親節(jié)或父親節(jié)或老人節(jié)，請(qǐng)你給你的媽媽或爸爸或爺爺奶奶或外公外婆等發(fā)一條50字左右的溫馨短信。四、拓展延伸: 課中、課后欣賞佳作，體味親情，學(xué)習(xí)“以小見大”寫法。那把藍(lán)色的傘 又是一個(gè)下雨天，矮小的我揚(yáng)起頭來，突然看到媽媽頭上的另一半天空是灰色的，雨滴無情的打落在媽媽的衣襟上，頭發(fā)上，肩膀上 “媽媽，傘柄歪了?！蔽姨嵝阎?。 “沒事，傘沒歪。”媽媽輕輕地回答著。 “不，真的歪了?！蔽夜虉?zhí)地看著媽媽。 “真的沒有，走吧！”媽媽跟沒事人似的。 我的視線，再次落在那傾斜的傘柄上。 又是一個(gè)雨天，又是那