《草原》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、草原教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)2011版的要求、農(nóng)村學(xué)校五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課時(shí)要求我制定了一下目標(biāo)：1、 知識(shí)與技能目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。2、 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式去揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊

2、頌之情；走進(jìn)西部，通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望，激起對(duì)西部探討的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。難點(diǎn)：品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)方法；通過(guò)學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識(shí)西部，了解西部的興趣。三、學(xué)生分析：農(nóng)村學(xué)生接觸外界的機(jī)會(huì)很少，在狹窄的空間里看慣了山清水秀的家鄉(xiāng)風(fēng)景，幾乎沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)真正的草原是什么樣子，但是通過(guò)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌敕勒川以及一些有關(guān)草原的歌曲對(duì)草原有初步的了解，并且這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拈喿x能力，有較強(qiáng)的求知欲，愿意主動(dòng)去探索新事物。四、教學(xué)內(nèi)容分析：本篇課文是人教版新課標(biāo)教材五年級(jí)下冊(cè)第一

3、單元第一篇課文，是圍繞“走進(jìn)西部”這一主題編寫的開(kāi)篇課文。但本篇課文，字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情，作者通過(guò)第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。課文語(yǔ)言優(yōu)美，適合美美的朗讀；適合在不斷的朗讀、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒發(fā)在課文的末尾一句，對(duì)這句話的理解是本文的難點(diǎn)之一。 五、教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：多媒體課件輔助教學(xué)：利用百度筆畫(huà)筆順軟件具體化生字的書(shū)寫訓(xùn)練；利用PPT對(duì)課文中出現(xiàn)的一些知識(shí)進(jìn)行圖片闡釋；利用視頻讓學(xué)生去了解草原；利用歌曲去營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)感情。六、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)草原

4、嗎？通過(guò)所學(xué)知識(shí)，說(shuō)說(shuō)草原是什么樣子的？ （生根據(jù)學(xué)過(guò)的詩(shī)歌和一些有關(guān)草原的歌曲談?wù)剬?duì)草原的映像） 今天，我們跟著著名作家老舍先生一起去看看草原，看看他在那里見(jiàn)到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么。（二）走進(jìn)課文，讀通課文1、初讀課文，自學(xué)要求：1大聲的讀課文，讀準(zhǔn)文中生字的讀音，請(qǐng)將你不熟悉的字詞注上拼音；2把不好讀的詞語(yǔ)和句子多度幾遍，直到讀通順，把你不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)注意結(jié)合課文。2、自學(xué)檢查：1大屏幕出示本課的生字，點(diǎn)名讀生字。師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字音。對(duì)學(xué)生多次出錯(cuò)的地方作強(qiáng)化訓(xùn)練。2用“百度筆畫(huà)軟件”對(duì)“襟”、“貌”、“羞”、“澀”這幾個(gè)字的筆畫(huà)筆順作示范，

5、強(qiáng)調(diào)書(shū)寫）(筆畫(huà)軟件演練，學(xué)生在草稿本上模仿) 3大屏幕出示本課詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的部分。針對(duì)本地學(xué)生對(duì)平翹舌音以及“h”和“f”分不清的情況對(duì)“柔美”、“回味”、“灑脫”、“疾馳”、“拘束”、“羞澀”、“翠色欲流”這幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo)。 4小組間比賽讀新詞 3、初步感受草原的魅力：（1）用自己喜歡的方式，多讀幾遍課文。然后說(shuō)說(shuō)草原給你留下了什么的映像。（廣闊、碧綠、草原人民好客等）（2）快速瀏覽課文，看看課文按什么順序?qū)懙?，寫了哪些?nèi)容。（3）交流、展示：初見(jiàn)草原迎客待客話別（根據(jù)作者的行蹤所寫） 第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：回憶文章的主要內(nèi)容和寫作順序（二）最近課文第一自然段，感受草

6、原的魅力。師：上次課，我們初步感受了草原的美景，這節(jié)課我們跟著老舍先生具體的去感受一下草原的魅力。1、請(qǐng)你們結(jié)成小組，一起去草原旅游。注意不要走馬觀花，要用心，用情感細(xì)細(xì)的去品味。然后選擇一種你認(rèn)為好的方式來(lái)回報(bào)你們的學(xué)習(xí)。（比如：朗誦、畫(huà)畫(huà)、吟詩(shī)、唱歌、跳舞等）2、小組學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)，交流。1“在天底下，一碧千里，而并不茫茫”結(jié)合多學(xué)詩(shī)句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”理解“茫?！钡囊馑?。并且體會(huì)“一碧千里，而并不茫茫”的原因。2體會(huì)“羊群無(wú)論走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花”的妙處。（大屏幕提示：體會(huì)句子的妙處的方法有：修辭手法；重點(diǎn)字詞，尤其是動(dòng)詞的妙用；句子表現(xiàn)的意境美

7、）3小丘的美：請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)描寫小丘的部分；反復(fù)朗讀，讀出小丘的美妙之處。重點(diǎn)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇按渖鳌币饩趁?。用“渲染”法根?jù)課文描寫畫(huà)畫(huà)你心中的草原。（請(qǐng)學(xué)生快速作畫(huà)，多媒體展示臺(tái)展示學(xué)生的作品）4“這種境界好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。”作者想低吟一首奇麗的小詩(shī)，你有沒(méi)有想到關(guān)于草原的一首小詩(shī)或者即興將你的感受用幾句詩(shī)一樣的優(yōu)美的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)呢？5草原風(fēng)光組圖欣賞，多媒體展示根據(jù)課文描寫展示組圖，學(xué)生根據(jù)課文描寫和圖片提示有感情的朗讀課文。師小結(jié)過(guò)渡：是呀，多美的草原呀。那里會(huì)居住著什么樣的人們呢？讓我們一起去看看吧！第三課時(shí)（一）導(dǎo)入有感情的朗讀第一自然段（二）訪問(wèn)陳巴爾虎旗 師：陳巴爾

8、虎旗是作者和朋友們?cè)L問(wèn)的地方，那里的人民和我們土家族苗族聚居區(qū)的人們的生活有什么區(qū)別呢？你們想知道嗎？（生答）1 我來(lái)當(dāng)草原旅游小導(dǎo)游：假如你是一位導(dǎo)游，現(xiàn)在要帶著大家去草原游玩，你需要給大家介紹有關(guān)草原的哪些內(nèi)容呢？根據(jù)課文第2、3、4、5自然段的描寫，以小組學(xué)習(xí)的形式，結(jié)合你們預(yù)習(xí)課文時(shí)準(zhǔn)備的資料，為你的導(dǎo)游工作做準(zhǔn)備。 2、小組合作學(xué)習(xí)3、展示、交流。每一小組選一位發(fā)言人，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起去草原游玩，介紹那里的風(fēng)土民情。班上其他同學(xué)作文游客可在導(dǎo)游介紹時(shí)隨時(shí)提問(wèn)，當(dāng)導(dǎo)游有無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，小組內(nèi)的其他同學(xué)可以幫忙回答。若有大家都無(wú)法回答的問(wèn)題，老師將把它記錄下來(lái)。等待全班同學(xué)和老師一起解

9、決。（三）體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”，升華主題。 師小結(jié)過(guò)渡：好一個(gè)能干的小導(dǎo)游呀，給我們展示了蒙古草原的美，讓我們體會(huì)到了蒙古人民的熱情、好客。 那我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下“夢(mèng)漢情深”四個(gè)字，你們是從課文的哪些地方體會(huì)到的，請(qǐng)找出來(lái)，好好讀讀。1、根據(jù)提示自學(xué)。2、匯報(bào)，朗讀。師小結(jié)：是呀，多美的草原，多熱情的蒙古人民，多么與眾不同的待客方式。關(guān)于西部你們還知道哪些知識(shí)呢？（根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)在圖書(shū)室查找的資料，向老師、家長(zhǎng)了解的資料介紹祖國(guó)美麗遼闊的西部 ）（四）讓我們?cè)賮?lái)一起探索課文寫作方面的一些特點(diǎn)吧！ 師： 課文流露出的作者的感情是什么？（生：對(duì)草原的喜歡，對(duì)蒙古族人民的贊美） 師：是的，那么作者是怎樣表現(xiàn)這些情感的呢？請(qǐng)你們先自己思考，然后再小組內(nèi)交流一下你們的感受 生1：直抒胸臆，課文中很多地方都在直接描寫草原的美，從中很容易感受出作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情。 生2：細(xì)致的描寫，課文中作者細(xì)致的描寫了草原