《春天好還是夏天好？》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?春天好 ,還是夏天好？?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、大膽表達(dá) ,把自己的觀(guān)點(diǎn)說(shuō)清楚 ,并能簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。2、認(rèn)真傾聽(tīng) ,了解別人的想法。3、主動(dòng)交流 ,有表達(dá)的自信 ,能積極參與辯論 ,充分發(fā)表意見(jiàn) ,學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)“辯論賽這種特殊的交際形式 ,激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、靈活應(yīng)對(duì)。教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、創(chuàng)設(shè)情境 ,揭示話(huà)題1、樂(lè)樂(lè)和文文在說(shuō)些什么?同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。2、課件插放樂(lè)樂(lè)和文文對(duì)話(huà)的情景。3、學(xué)生簡(jiǎn)要表達(dá)聽(tīng)到的內(nèi)容。4、板書(shū)話(huà)題 ,原來(lái)他們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論：春天好 ,還是夏天好?二、說(shuō)明觀(guān)點(diǎn) ,鼓勵(lì)交流1、同學(xué)們 ,你喜歡春天 ,還是喜

2、歡夏天呢?和同座小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!2、指名上臺(tái)交流 ,學(xué)生參與評(píng)說(shuō)。臺(tái)上學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)季節(jié) ,課件就相機(jī)出示那個(gè)季節(jié)的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。如：春天(陽(yáng)光明媚、冰雪融化、草兒發(fā)芽、花兒綻放、柳綠花紅)夏天(驕陽(yáng)似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲)評(píng)議：兩位同學(xué)都能表達(dá)自己不同的觀(guān)點(diǎn)和感受 ,并說(shuō)出自己的理由。評(píng)議：兩位同學(xué)表達(dá)出相同的觀(guān)點(diǎn) ,相互補(bǔ)充 ,理由更加充分。3、調(diào)查觀(guān)點(diǎn) ,分組合作交流。俗話(huà)說(shuō)：“蘿卜白菜 ,各有所愛(ài)。同學(xué)們 ,喜歡春天的請(qǐng)站到一、二組 ,喜歡夏天的請(qǐng)走到三、四組。和志趣相投的同學(xué)交流 ,一定會(huì)有遇到“知音的感覺(jué)。在自由組合的小組里 ,充分交流自己喜歡春天或夏天的感受 ,然后小結(jié)一下 ,你們

3、各有幾大理由。三、組織辯論 ,充分交流看來(lái) ,春天、夏天各自形成了兩大團(tuán)隊(duì) ,公說(shuō)公有理 ,婆說(shuō)婆有理。不如舉行一場(chǎng)“辯論賽一決上下 ,怎么樣?1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規(guī)那么。(觀(guān)點(diǎn)明確 ,理由充分 ,表達(dá)清楚。)2、春之隊(duì)“夏之隊(duì)各派兩名同學(xué)從不同角度分別闡述各隊(duì)的幾大理由。(一條理由加10分)3、自由辯論 ,形成對(duì)抗。自由辯論時(shí) ,不再重復(fù)前面隊(duì)友的觀(guān)點(diǎn) ,可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明 ,也可以反駁對(duì)方的觀(guān)點(diǎn)。參與者每人加10分。雙方自由辯論時(shí) ,教師相機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo) ,糾正語(yǔ)言 ,使其標(biāo)準(zhǔn)。四、小結(jié)辯論 ,抒發(fā)情感1、總結(jié)辯淪雙方的成績(jī)。2、小結(jié)：通過(guò)辯論這種形式 ,同學(xué)們積極交流各自的看法 ,讓我們充分了解了春天、夏天給我們帶來(lái)的快樂(lè)。春、夏、秋、冬四季的輪回交替 ,讓我們的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘即將遠(yuǎn)去 ,夏姐蛆馬上要