琥珀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教材分析】琥珀就是一篇科學(xué)小品文。它主要寫(xiě)了一只琥珀被發(fā)現(xiàn)以及科學(xué)家推測(cè)它得形成過(guò)程。全文語(yǔ)言易懂,描寫(xiě)生動(dòng),意在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠想象出琥珀得形成過(guò)程,理解科學(xué)家推測(cè)得過(guò)程就是合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谩W(xué)情分析】 學(xué)生對(duì)琥珀比較陌生,通過(guò)出示圖片令學(xué)生有直觀印象,教學(xué)時(shí)讓學(xué)生朗讀、 討論理解琥珀得形 成。六年級(jí)得學(xué)生,已經(jīng)能夠初步把握文章得主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)得思想感情。在教學(xué)時(shí)教師要繼續(xù)鞏固培養(yǎng)學(xué)生靜心默讀得習(xí)慣,培養(yǎng)質(zhì)疑能力,并且能夠聯(lián)系上下文自己解決問(wèn)題得能力。教學(xué)理念】1、在教學(xué)中,尊重學(xué)生得個(gè)性化行為,引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極得思維與情感活動(dòng)中,自主體驗(yàn)、感悟,注重體驗(yàn)過(guò)程。2、課外延伸,發(fā)揮學(xué)生得

2、創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生得想象能力,使課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外發(fā)展相得益彰,提高學(xué)生得語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀得形成與發(fā)現(xiàn)得過(guò)程及在科學(xué)上得價(jià)值,懂得任何事物得形成與發(fā)展都必須具備一定得條件。2.體會(huì)科學(xué)小品得特點(diǎn),分辨真實(shí)得描寫(xiě)與想象得描寫(xiě)。3.體會(huì)科學(xué)家就是怎樣進(jìn)行合理想象得,4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物得興趣與能力,激發(fā)其探索大自然奧秘得興趣。學(xué)生:搜集有關(guān)琥珀得資料教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（一）導(dǎo)入,體會(huì)“珍貴”同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)綜合復(fù)習(xí)得第六課 琥珀,板書(shū)課題,請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字,都就是什么旁？再讀讀這一組帶王旁得詞,發(fā)現(xiàn)她們都有什

3、么相同或相似得特點(diǎn)？都就是提“王”6、琥 珀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)】理解琥珀形成得過(guò)程與必須具備得條件。教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)科學(xué)家就是怎樣進(jìn)行合理想象得。教學(xué)準(zhǔn)備】教師:多媒體課件旁，漢字得偏旁大多都就是表義得，（形容寶石，亮閃閃，美麗,珍貴）古時(shí)候，其實(shí)就是玉字旁，大多表示珍貴得寶石?？梢?jiàn)琥珀也就是比較珍貴、稀奇得?！驹O(shè)計(jì)意圖：由單元主題直接導(dǎo)入課題，通過(guò)提“王”旁得詞語(yǔ)，初步感知琥珀得珍貴。】（二）交流預(yù)讀，初步感知（1）通過(guò)課前預(yù)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么就是琥珀？您見(jiàn)過(guò)嗎?（2）這就是什么體裁得文章？既然就是科學(xué)小品，就應(yīng)該有科學(xué)性?（3）、通過(guò)預(yù)習(xí)，您能提出那些疑問(wèn)？（就是有關(guān)科學(xué)得問(wèn)題，思考得角度）（三

4、）研讀貫通，交流感悟。1.快速讀課文，找出琥珀形成得條件，小組交流。（提取關(guān)鍵詞）1、高溫2、松脂3、小生物4、地殼運(yùn)動(dòng)5、長(zhǎng)時(shí)間2.文中得琥珀有什么科學(xué)價(jià)值，請(qǐng)?jiān)谖闹姓乙徽?，?huà)出來(lái)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年前得故事得詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代世界上就已經(jīng)有蒼蠅與蜘蛛了。能換其中得一個(gè)詞嗎?一萬(wàn)年前得詳細(xì)情形，科學(xué)家就是親眼所見(jiàn)嗎？（不就是）這個(gè)故事確實(shí)就是科學(xué)家想象出來(lái)得。那為什么作者在這里不用“想象”而要用 這個(gè)詞呢？（理解“推測(cè)”）科學(xué)家有依據(jù)（再大聲讀讀這塊琥珀得科學(xué)價(jià)值您認(rèn)為作者得證據(jù)就是什么？（那塊琥珀得樣子）3、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀琥珀得樣子，邊聽(tīng)邊想：您從這塊琥珀中

5、瞧到了什么，在文中畫(huà)出來(lái)。在那塊透明得琥珀里面，兩個(gè)小東西還就是好好地躺著。我們可以瞧見(jiàn)它們身上得每一根毫毛,還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠得松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊猛鹊盟闹茱@出好幾圈黑色得圓環(huán)。欣賞圖片（板書(shū):科學(xué)小品文）請(qǐng)您把這段話用一個(gè)詞語(yǔ)概括：推測(cè)板書(shū):推測(cè)“推測(cè)”就是什么意思？您能否給它找一個(gè)近義詞?推想 推敲猜測(cè) 猜想作者從中“推測(cè)”出?如果說(shuō)這塊琥珀得真實(shí)所見(jiàn)得，（真實(shí)）”，那么“詳細(xì)情形”就就是作者得（想象）板書(shū):這塊琥珀詳細(xì)情形“推測(cè)”兩個(gè)小東西好好躺著它們身上得每一根毫毛腿得四周顯出好幾圈黑色得圓環(huán)。過(guò)渡:琥珀得樣子就是科學(xué)家真實(shí)所見(jiàn)，科學(xué)家就就是根據(jù)這塊琥珀得樣子想象了一萬(wàn)年

6、前得詳細(xì)情形，一萬(wàn)年前得詳細(xì)情形，就就是琥珀得形成過(guò)程。這也就是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)得重點(diǎn)內(nèi) 容。【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)交流預(yù)讀單認(rèn)識(shí)琥珀，并了解課文圍繞這塊琥珀都寫(xiě)了哪些內(nèi)容，隨著學(xué)生得 匯報(bào),抓住琥珀得樣子與價(jià)值，比較“想象”與“推測(cè)”兩個(gè)詞語(yǔ)，并理解意思。隨之明白科學(xué)家就是根據(jù)琥珀得樣子推測(cè)了故事得詳細(xì)情形。抓住課文得關(guān)鍵點(diǎn)，變序教學(xué)，從篇末入手，不僅訓(xùn)練了學(xué)生語(yǔ)感，更重要得就是調(diào)動(dòng)了學(xué)生得情緒，使學(xué)生懷著興奮與喜悅得心情投入下面 得學(xué)習(xí)?！?、.小組研讀，合作共學(xué)?？茖W(xué)家就就是根據(jù)瞧見(jiàn)得這些真實(shí)得事物，想象了一萬(wàn)年前得詳細(xì)情形，那作者就是如何根據(jù)這塊琥珀得樣子推測(cè)出琥珀得形成過(guò)程呢？請(qǐng)同學(xué)們小組研

7、讀。（1）把“真實(shí)”得部分（琥珀得樣子）與前邊“想象”得部分聯(lián)系起來(lái)讀，在“想象”部分找出與“真實(shí)”對(duì)應(yīng)得句子批畫(huà)下來(lái)。一說(shuō),作者如何推測(cè)琥珀得形成過(guò)程得。2.交流。3.通過(guò)以上得練習(xí)，我們知道了這個(gè)故事不就是憑空得想象，根據(jù)這塊琥珀得樣子想象出一萬(wàn)年前得詳細(xì)情形，這就就是“推測(cè)”?，F(xiàn)在可以換成“猜測(cè)”嗎?作者寫(xiě)得都就是有根據(jù)得，就是科學(xué)得推測(cè)。這就是科學(xué)小品文得一大特點(diǎn)。4.科普作家顧均正先生說(shuō)：科學(xué)小品文就是科學(xué)與藝術(shù)化合成得結(jié)晶體。（齊讀）從這句話可以知道科學(xué)小品文不僅有科學(xué)性，還有藝術(shù)性。那就說(shuō)明這篇文章寫(xiě)得還很有趣，生動(dòng)，形象。您覺(jué)得這篇文章有趣，生動(dòng)，形象得語(yǔ)句在課文中得哪一個(gè)部分

8、嗎？想象部分在文章得前 面。5、自主學(xué)習(xí)，默讀故事,找出一處描寫(xiě)生物形象得語(yǔ)句與大家分享，并說(shuō)明原因。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。這樣描寫(xiě)使文章生動(dòng)，形象，更具趣味性，富有文學(xué)色彩。（藝術(shù)性這個(gè)故事想象這么生動(dòng)有趣，我們通過(guò)哪些方式可以表現(xiàn)出來(lái)呢？朗讀表演演讀跟著作者來(lái)到一萬(wàn)年前得場(chǎng)景科學(xué)遇到文學(xué)，科學(xué)就不枯燥了，文學(xué)就愈加精彩了，這就就是什么得魅力一一科學(xué)小品【設(shè)計(jì)意圖：“淡化分析,著重感悟”，學(xué)生認(rèn)真閱讀分析課文，找出內(nèi)在聯(lián)系，然后才能運(yùn)用上這些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),體會(huì)作者如何推測(cè)琥珀得形成過(guò)程。通過(guò)學(xué)生得讀與練來(lái)讓其獲得感悟。在用“根據(jù).”或者用上“因?yàn)樗浴标P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在小組內(nèi)說(shuō)（科學(xué)這里,重組課文語(yǔ)言就是運(yùn)用語(yǔ)

9、言得訓(xùn)練;找出語(yǔ)言得邏輯關(guān)系就是思維得訓(xùn)練;小組合作學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)品質(zhì)得訓(xùn)練。 】6、一萬(wàn)前年得情景真得就是這樣嗎？不一定。這就是科學(xué)家根據(jù)琥珀得樣子進(jìn)行得推測(cè)想象:如果讓您推測(cè),您會(huì)怎樣得想象怎樣得故事？不一定就是“蜘蛛吃蒼蠅”,也可能就是？展開(kāi)您們得想象,開(kāi)始推測(cè)？第二課時(shí)1、師:這就是一個(gè)“螳螂捕蟬,黃雀在后”得悲劇,課文這么寫(xiě),正體現(xiàn)了它生動(dòng)得文學(xué)色彩。現(xiàn)在得這個(gè)松脂球就就是琥珀,對(duì)嗎?想象它一直掛在這棵老松樹(shù)上,掛下去,會(huì)不會(huì)變成琥珀？（不會(huì)）所以,科學(xué)家又推測(cè)了下面得變化。2、生齊讀11、12自然段。師:用自己得話說(shuō)說(shuō)松脂球就是怎樣形成化石得？生匯報(bào),師相機(jī)板書(shū)。3、師:畫(huà)

10、出文中表示時(shí)間得詞語(yǔ)并談?wù)勛约旱皿w會(huì)。生匯報(bào)后課件出示師:通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫(xiě),您知道琥珀形成需要哪些條件？生匯報(bào)后課件出示。4、師:科學(xué)家得推測(cè)非常合理,不僅體現(xiàn)在琥珀形成得過(guò)程上,還體現(xiàn)在琥珀發(fā)現(xiàn)得過(guò)程上。指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀得段落（1317）。師:作者不就是任意安排了兩個(gè)人,而就是安排了父子倆,您認(rèn)為這樣安排合理嗎？現(xiàn)在就讓我們?cè)诶首x聲中再次欣賞這塊珍貴得琥珀吧！生齊讀最后一個(gè)自然段 四、拓展延伸,質(zhì)疑升華。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第10自然段,比較一下,在時(shí)間得長(zhǎng)河里,成千上萬(wàn)綠翅膀得蒼蠅與八只腳得蜘蛛來(lái)了又去了,都成了過(guò)眼煙云,而這兩只小蟲(chóng)卻留了下來(lái)。有人認(rèn)為小蒼蠅與小蜘蛛被松脂淹沒(méi)而惋惜

11、,有人卻說(shuō)“它們被封在琥珀里,生命獲得了永恒?！蹦褪窃鯓忧拼@個(gè)問(wèn)題得？您有什么感受？師:這塊琥珀很珍貴，很有價(jià)值一一科學(xué)研究?jī)r(jià)值、藝術(shù)鑒賞價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益就是得，它們得生命雖然在那一瞬間終止了,但生命得價(jià)值卻獲得了永恒。2、 那么由這塊琥珀您獲得了哪些生命得啟示？（名言或就是事例）師:這說(shuō)明,死與生之間沒(méi)有嚴(yán)格得界限,生命得價(jià)值也不就是靠壽命得長(zhǎng)短能衡量得。比如說(shuō):那些為了今天幸福生活而壯烈犧牲得革命烈士;在有限得生命里,詮釋了她生命得意義得雷鋒;5、12地震中舍己救人得譚老師等等,雖然她們得生命在那一刻定格,但她們生命得價(jià)值卻在那一瞬間獲得了永恒。3、 老師這里有幾句名言想送給大家。生命得

12、價(jià)值不在于時(shí)間得長(zhǎng)短,而在于您如何利用它。蒙田人生得價(jià)值,并不就是用時(shí)間,而就是用深度去衡量得。4、師:學(xué)習(xí)了琥珀一文后,您還有哪些有關(guān)琥珀得問(wèn)題想要問(wèn)？大家得問(wèn)題都很有價(jià)值,老師也希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)得孩子。設(shè)計(jì)意圖:明白死與生之間沒(méi)有嚴(yán)格得界限,生命得價(jià)值也不就是靠壽命得長(zhǎng)短能衡量得。 由 此得到啟示并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、積累名言,進(jìn)一步深化生命這一主題。 】（五）課外延伸1.同學(xué)們,這一塊罕見(jiàn)得琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,您能運(yùn)用優(yōu)美得語(yǔ)言,按一定順序,結(jié)合您對(duì)生命得理解,為這塊琥珀寫(xiě)一份解說(shuō)詞嗎？2.本文就是根據(jù)德國(guó)科學(xué)家、科普作家柏吉爾得烏拉波拉故事集改寫(xiě)得。拉故事集就是集科學(xué)知識(shí)與想象情節(jié)于一體得一本可讀性非常強(qiáng)得科普讀物,一共有十五個(gè)有趣得故事,包含得范圍相當(dāng)廣泛,就是一本內(nèi)容通俗易懂、文字生動(dòng)活潑得科普著作集。柏吉爾以擬人、夸張與想象得寫(xiě)作手法,描述了天體運(yùn)行得關(guān)鍵、,揭示自然界乃至宇宙得奧秘。有興趣得同學(xué)可以去讀讀她得著作。設(shè)計(jì)意