語文七年級上人教新課標(biāo)第16課《化石吟》同步練習(xí)4

1、化石吟習(xí)題精選課內(nèi)檢測1下列加粗字注音完全正確的一項是（ ）A駭骨（hái） 潛行（qián） 軀殼（ké） 一幅畫（fú）B化石吟（yín） 窺見（gu） 腐朽（xu） 蔥蘢（lóng）C猛犸（m） 引頸（jìng） 萬載（zi） 兩棲（q）D描繪（huèi） 卓越（zhuó） 檔案（dng） 裹藏（gu）2下列加粗字解釋有誤的一項是（ ）A窺見（偷看） ?？荩ǜ珊裕〣蔥蘢（遮蓋、罩?。?造物主（上帝）C卓越（高明、高超） 幽雅（美好、大方）D化石吟（贊頌） 骸骨（尸骨）3下列詩句朗讀停頓錯誤的一項是（

2、 ）A肉體雖早已腐朽化為烏有B你把我的思緒/引向遠(yuǎn)古C猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫D為歷史留下一本珍貴的密碼4填空題?；魇且皇踪濏灮腳詩。吟，是_的一種名稱，這里是_的手法。這首詩運用了_、_、_的修辭。5詩歌以一連串的問句開篇，有什么好處？詩句中為什么用“你”而不用“它”？“你”代表什么？_閱讀下文，回答問題。最早的魚兒怎么沒下巴？最早的鳥兒怎么嘴長牙？最早登陸的魚兒怎么沒有腿？最早的樹兒怎么不開花？逝去萬載的世界可會重現(xiàn)？沉睡億年的石頭能否說話？長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話。你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的

3、真理回答。肉體雖早巳腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼。時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，?？?，石爛，日轉(zhuǎn)，星移生命的航船從太古不息向近代進(jìn)發(fā)。復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家!逝去萬載的世界又重現(xiàn)，沉睡億年的石頭說了話。長眠地下剛蘇醒的化石啊。你講的故事多么令人神往、驚訝!6詩中“沒下巴”的“魚兒”是指_；“嘴長牙”的“鳥兒”是指_；“沒有腿”的“最早登陸的魚兒”是指_；“不開花”的“最早的樹兒”是指_。7節(jié)中的“你”指代的內(nèi)容是（ ）A

4、奇幻的神話 B沉睡億年的石頭C剛蘇醒的化石 D逝去萬載的世界8節(jié)中“平凡的真理”指的是_，它的作用是_。9“密碼”的本義是_，它在節(jié)中的語境義是_。10節(jié)中加粗的“珍貴”能否刪去？為什么？_11節(jié)畫線句運用了_的修辭手法，運用這種修辭手法的好處是_；如果不用修辭手法，把它變換成平實的說法，應(yīng)這么說：_。12節(jié)中破折號的作用是_，詩中“高明的魔法師，卓越的雕刻家”的本體是_。13第節(jié)與最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？_課外創(chuàng)新14老師讀了一道數(shù)學(xué)題：“5加4乘3等于多少？”小明的答案是27，小紅的答案是17。根據(jù)小明的理解，把這道題用文字簡明準(zhǔn)確地表述出來。（包括標(biāo)點，限15字之內(nèi)）閱讀

5、下面詩歌，回答問題。魚化石艾青動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉；不幸遇到火山爆發(fā)，也可能是地震，你失去了自由，被埋進(jìn)了灰塵；過了多少億年，地質(zhì)勘探隊員，在巖層里發(fā)現(xiàn)你，依然栩栩如生。但你是沉默的，連嘆息也沒有，鱗和鰭都完整，卻不能動彈；你絕對的靜止，對外界毫無反應(yīng)，看不見天和水，聽不見浪花的聲音。凝視著一片化石，傻瓜也得到教訓(xùn)；離開了運動，就沒有生命?；钪鸵窢帲诙窢幹星斑M(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈。15豐富和奇異的聯(lián)想與想像是詩歌的生命?；鞯淖髡咭姷交?lián)想到什么？而本詩作者見到魚化石又聯(lián)想到什么？_16從材料安排的順序上看，本詩與化石吟的不同是：_17從詩歌

6、傳達(dá)的信息來看，本詩與化石吟的主題大不相同?；鞯闹黝}是_，它是一首_詩；魚化石的主題是_，它是一首_詩。18在人稱運用上，化石吟用_人稱，而魚化石用_人稱。19你認(rèn)為最能體現(xiàn)魚化石特征的詩句是哪兩句？_20說說對下面詩句的理解。（1）“動作多么活潑，精力多么旺盛，在浪花里跳躍，在大海里浮沉”，詩人極力寫魚兒旺盛的精力和活潑的動作的目的是什么？_（2）“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)，即使死亡，能量也要發(fā)揮干凈”，這里詩人借助魚化石的什么特點，表達(dá)了自己怎樣的感情？_寫作訓(xùn)練21查資料，寫一篇關(guān)于化石的科學(xué)說明書。答案1A 2B 3A 4科學(xué)抒情詩 贊頌 擬人 夸張 排比 象征 5詩歌用連串的問

7、句開篇的好處是：啟人思索，引人入勝。詩句中的“你”代表化石，用“你”表明化石保存著生命有機(jī)物的殘余，同時也使人感到更生動、親切。 6無頜魚類 鳥類的祖先 兩棲類的祖先 孢子植物 7C 8生物進(jìn)化 否認(rèn)了造物主的存在 9在約定的人中間使用的特別編定的秘密電碼和號碼 隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線索 10不能刪去。因為“珍貴”這個詞突出了化石為歷史留下的隱蔽很深的反映生物進(jìn)化的線索得之不易，而且它很有研究價值。 11比喻 生動形象，通俗易懂，給人以深刻印象 生物從遠(yuǎn)古不斷地向現(xiàn)在進(jìn)化 12解釋說明 大自然 13第節(jié)與最后一節(jié)構(gòu)成前后照應(yīng)的關(guān)系。詩句“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”與“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，“沉睡億年的石頭能否說話”與“沉睡億年的石頭說了話”，“請向我一講述那奇幻的神話”與“你講的故事多少令人神往、驚訝”相照應(yīng)。這樣寫，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人留下完整印象。 145加4的和乘以3等于多少？ 15化的作者聯(lián)想到太古時代的各種物群，而魚的作者則聯(lián)想到精力旺盛、活潑跳躍的魚兒和它的滅頂之災(zāi)。16化是倒敘，魚是順敘17化石為我