《一枚金幣》說課稿

1、北師大版四年級上冊一枚金幣說課稿今天我說課的內(nèi)容是一枚金幣 ，我將要按以下六個程序來說課：1、說教材2、說教學目標3、說設計理4、說教學方法5、說教學流程及思路6、說板書一、說教材一枚金幣是北師大版語文教材四年級上冊第十單元金錢中的一篇 主體課文，該單元的主題是金錢，通過本單元的學習，讓學生感知金錢所包含 的文化內(nèi)涵，懂得要以誠實的勞動換取金錢，懂得金錢所包含的勞動價值，不 做金錢的奴隸。一枚金幣講述了辛勤勞動、省吃儉用的老人把兒子養(yǎng)大成人，看到兒 子長大后懶惰成性，花錢如流水，萬般痛心與無奈，只好打算將所有的財產(chǎn)送 與別人，而決不留給這種兒子的失望心情。接著講述了母親放縱兒子來蒙騙老 人，兩

2、次被識破。最后只好勸兒子自己去掙一枚金幣，以及老人第三次把金幣 扔進火爐里，驗證這枚金幣確實是兒子掙來的故事。全文有兩處 “受不了 ”，前處是老人眼見長大成人的兒子不愿意掙錢，只會 花錢，是個無用的人，非常失望痛苦；后者是兒子看見自己辛辛苦苦掙來的一 枚金幣不被認可而被羞辱,傷心與氣憤使他難以忍受。 課文的重點放在最后這層 意思上,體會兒子 “受不了 ”時的心情，感悟只有親手創(chuàng)造的財富，才會珍惜的意 義。簡單完整，層次分明是本課的結(jié)構(gòu)特點。先寫老人有一個什么樣的兒子， 是整個故事的起因，接著按事情發(fā)展的先后順序記敘一枚金幣的故事。課文人 物對話串聯(lián)了整個故事的發(fā)展，展示人物性格。二、說教學目標

3、根據(jù)學生實際，教材特點及課標要求，確定本課目標為：1、閱讀課文，進一步了解課文內(nèi)容，體會兒子 “受不了 ”時的心情，使學生 懂得只有親手創(chuàng)造的財富才會予以珍惜的道理。2、 了解人物特點，體會人物心情，有感情地朗讀課文。本課教學的重點應體會兒子 “受不了 ”時的心情。感悟只有親手創(chuàng)造的財富， 才會珍惜的意義，引導孩子去思索，為什么有人花錢如流水。三、說設計理念1、教師、學生共同與文本對話。緊緊抓住文中兩次出現(xiàn)的 “受不了 ”一詞， 引導學生與文本對話，激發(fā)想象，從而層層深入理解本文的中心思想，體會作 者所要表達的情感。2、關注學生的感受，注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，加強平日的積累與表達 的訓練，自始

4、至終引導學生將自己的感受融入與文本對話中，潛移默化地對學 生進行思想教育。四、說教法學法鑒于以上分析，我打算采用以下教學方法：1以讀為主、讀中感悟2角色互換，體會人物心情3讀寫結(jié)合，訓練表達能力4運用多媒體課件，強化語言訓練五、說教學流程及思路在教學過程中，我設計了三大板塊：1、體會老人和兒子的兩次受不了；2、體會老人要讓兒子明白的道理；3、引導學生說出感悟。具體教學思路如下：（一）體會父親 “受不了 ”的心情。（1）首先，抓住兩組意思相反的詞語，引導學生感悟父親和兒子的特點。（2）父親把妻子叫來，會怎樣說呢？讓學生將自己的感受融入朗讀。（二）著重體會兒子 “受不了 ”的心情。文中還有一處受不

5、了，在哪里?讀到這里，你最想知道什么?引導學生質(zhì)疑.兒子為什么受不了呢？（三）分角色朗讀，父親和兒子的三次對話。讓學生從 “三扔、兩笑、一受 不了”中體會父親和兒子的受不了及兒子對金錢態(tài)度的轉(zhuǎn)變。課件展示：第一次：爸爸接過金幣，扔進火爐里?！斑@不是你掙來的。 ” 兒子笑了起來，走開了。第二次：爸爸接過金幣，又把它扔進火爐里?！皠e騙我了，孩子，這不是你掙來的。 ”兒子又笑了起來，走開了。第三次：老人接過金幣，仍然把它扔進火爐里。“不，孩子，這也不是你掙來的！ ” 兒子受不了啦，忙跑到火爐前，用手從熊熊大火里把金幣抓出來，大聲叫 到：“爸爸，你瘋啦！我替人家當牛做馬，整整干了一個星期的苦差使，才掙來這枚金幣！而你，卻把它扔到火爐里去燒！ ” 這時，老人說： “現(xiàn)在，我相信這是你自己掙來的錢了！ ” 問:為什么前兩次兒子受得了，而后來受不了?（四）體會老人要讓兒子明白的道理。比較兒子和老人的兩種 “受不了 ”，可以體會到父親當初的痛苦、失望、傷 心和無奈等復雜的感情，再朗讀父親的話。讓學生說說：老人，要讓兒子懂得 什么道理。（五）引發(fā)學生說出感悟，進一步與文本對話。父親說 “現(xiàn)在，我相信這是你掙來的錢了 ”，引導學生轉(zhuǎn)變閱讀角色，想一 想：聽了父親的話，作為兒子會對父親說些什么？通過這一環(huán)節(jié)，