蘇教版一年級數(shù)學(xué)教案下冊

1、類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案1十幾減 9教學(xué)目標(biāo)：1 1 經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減9 9的計算方法，能比較熟練地計算十幾減 9 9。2 2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活 性。3 3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。 教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減 9 9。教學(xué)難點：理解十幾減 9 9 的退位計算方法。教學(xué)資源：學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了， 你看（掛圖出示）小白兔蹦蹦跳跳跑來了，它對小猴子說：“我買 9 9個”你們能看圖提出哪些要解決的問題

2、呢？學(xué)生互相說圖意。全班交流，提出：還剩多少個的問題。應(yīng)怎樣計算呢？根據(jù)回答板書：1313- 9=9=口二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1 1、實物操作。講述：假如用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學(xué)生擺 學(xué)具）2 2、 請大家先獨立思考，再四人一組互相討論： 1313 個怎樣減去 9 9 個？3 3、小組匯報：你是怎樣算的？4 4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：10-9=11+3=410-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=413-3=1010-6=4方法三：9+9+ （） =139+=139+ （4 4） =13=135 5、師：同學(xué)們能用這么多方法來計算 1313-9 9

3、,真不簡單，告訴 老師，你喜歡哪一種方法？為什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進行算法的優(yōu)化）6 6、試一試。二次備課類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案2類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案3出示：14-9=12-9=17-9=14-9=12-9=17-9=讓學(xué)生用方法二來計算。 提示：可以先用小棒擺擺再計算。指名學(xué)生口答，并要求說出算法。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1 1、做“想想做做”第 1 1 題。（1 1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（2 2） 先獨立完成，再同伴交流。（3 3） 全班交流算法。2 2、做“想想做做”第 2 2 題。讓學(xué)生獨立計算，然后說說算式的含義以及

4、計算的方法。3 3、做“想想做做”第 3 3 題。讓學(xué)生獨立計算，然后說說計算的方法。4 4、做“想想做做”第 4 4 題。你能幫小螞蟻算一算嗎？指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在 書上。5 5、做“想想做做”第 5 5 題。游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián) 系，知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減 9 9）板書設(shè)計： 十幾減 9 9 方法一：一個一個地減13-9=413-9=4 方法二：先減去 3,3,再減去 6.6. 方法三：9 9 加

5、等于 13.13.類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案4類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案5練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減 9 9 的計算。力求能 正確地算出得數(shù)。2 2、在觀察、 操作中逐步深化探究、 思考的意識和思維的靈活 性。3 3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減 8 8 7 7 打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：熟練十幾減 9 9 法的計算方法。教學(xué)資源：學(xué)具。教學(xué)過程：一、揭示課題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 9 9 的知識，今天我們來做練習(xí)加深對 知識的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認識1 1 做練習(xí)一第 1 1 題。(

6、1) 分別出示插圖，讓學(xué)生看圖說話，從中提出數(shù)學(xué)問題。(2) 學(xué)生獨立計算，元成后同伴交流算法。2 2、做練習(xí)一第 2 2 題。讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生比較一下每組題有類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案6類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案7什么特點，并通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系，知道可以利 用相鄰的算式推出得數(shù)。3 3、做練習(xí)六第 3 3 題。游戲“跳樹樁”：同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計算 的思路。4 4、做練習(xí)六的第 4 4 題。學(xué)生獨立完成在書上，再以開火車的形式交流答案。5 5、做練習(xí)六的第 5 5 題。學(xué)生獨立完成在書上

7、，交流時說說先算什么，再算什么？6 6、做練習(xí)六的第 6 6 題。游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意，然后指導(dǎo)書寫格式， 最后由學(xué)生獨立完成在書上，并在全班交流答案。7 7、做練習(xí)六的第 7 7 題。先讓學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時說說題目所表示的意 思。8 8 做練習(xí)六的第 8 8 題。第 1 1 題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上， 再集體讀一讀。第 2 2 題，讓學(xué)生獨立完成后再交流。三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你有哪些收獲？十幾減 9 9 你會算了嗎？類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案8類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

8、9十幾減& 7教學(xué)目標(biāo)：1 1 經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減8 87 7 的計算方法，能比較熟練地計算十幾減 8 8 7 7。2 2、在觀察、 操作中逐步發(fā)展探究、 思考的意識和思維的靈活 性。3 3、能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減 8 8 7 7。教學(xué)難點：理解十幾減 8 8 7 7 的計算方法。教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們請看(出示圖)白兔媽媽帶著小兔也來了， 你聽它在考 小猴子：“如果要拿走 8 8 把，還剩多少把？”?？墒?，小兔想了半天 也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先說

9、怎樣列式？根據(jù)回答板書：1515-8=8=口你想怎樣計算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。1 1、 請大家先獨立思考，再四人一組互相討論： 1515 個怎樣減去 8 8個？2 2、實物操作。講述：如果用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？(學(xué)生擺 學(xué)具)3 3、小組匯報：你是怎樣算的？4 4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=715-5=1010-3=7方法二：10-8=22+3=510-8=22+3=5方法三：8+8+ () =158+=158+ (7 7) =15=155 5、算法優(yōu)化：這么多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？6 6、試一試。書上 P5P5 試一試中也為

10、你們準(zhǔn)備了兩道題，請你用這種最容易 的方法來計算，好嗎？學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更 正。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。1 1、做“想想做做”第 1 1 題。(1) 引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。(2) 讓學(xué)生獨立完成在書上，再集體交流算法。2 2、做“想想做做”第 2 2 題。類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案10類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案11讓學(xué)生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學(xué)生說出題目所 表示的意思。3 3、做“想想做做”第 3 3 題。先計算，再比較。使學(xué)生加深認識“想加算減”的方法。但不 要求統(tǒng)一算法。4 4、做“想想做做

11、”第 4 4 題。學(xué)生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據(jù)學(xué) 會的錯誤說說計算方法。5 5、做“想想做做”第 5 5 題。游戲“過獨木橋”：同學(xué)們，如果你們算對了就可以過橋了， 看誰先過橋。（1 1） 小組合作口算。（2 2） 比較十幾減 8 8 和十幾減 7 7 的相同點和不同點。四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。師：想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識？這些知識你是怎 樣學(xué)到的？先互相說一說，再告訴大家。 （根據(jù)學(xué)生回答，板書： 十幾減 8 8、7 7）板書設(shè)計：十幾減 8 8、7 715-8=715-8=7方法一：1515 - 5=1010-3=75=1010-3=7方法二：1010-

12、8=22+5=78=22+5=7方法三：8+8+ （ 7 7） =15=15類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案12類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案13練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減 8 8、7 7 的計算方法。 力求能快速正確地算出得數(shù)。2 2、在觀察、 操作中逐步深化探究、 思考的意識和思維的靈活 性。3 3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減 6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握算法并能正確計算。教學(xué)難點：理解& 7 7 加幾和相應(yīng)的減法的計算方法。 教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一、揭示課題：上兩

13、節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減 9 9、& & 7 7 的知識，今天我們來做練 習(xí)加深對知識的理解。二、鞏固練習(xí)，加深認識1 1 做練習(xí)二第 1 1 題。先讓學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說加減法之間的聯(lián) 系，引導(dǎo)加深理解“想加算減”的方法。2 2、做練習(xí)二第 8 8 題。學(xué)生獨立完成在書上，再讓學(xué)生比一比，說一說。3 3、做練習(xí)二第 2 2 題。學(xué)生獨立完成在書上，集體交流時再說說計算方法。4 4、做練習(xí)二的第 3 3 題。以小組為單位開展競賽，看誰先算完。5 5、做練習(xí)二第 6 6 題、第 7 7 題、第 8 8 題。分別先讓學(xué)生獨立完成在書上，再在全班交流答案。6 6、做練習(xí)第

14、 9 9 題。游戲“送小松鼠回家”：小松鼠迷路了，你能送它回家嗎？指 導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨立完成在書上。7 7、做練習(xí)第 5 5 題和第 1010 題。先指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題目意思，然后讓學(xué)生獨立列式計算， 集體交流時說說用什么方法做的，為什么要這樣做？三、總結(jié)評價，點撥學(xué)法。想一想，這節(jié)課你又有哪些新收獲？你能說出十幾減& & 7 7 的計算方法。類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案14類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案15十幾減 6、5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)：1 1 進一步感知加減法算式之間的聯(lián)系，促進計算能力的提高。2 2、在觀察操作中經(jīng)歷

15、學(xué)習(xí)過程， 逐步發(fā)展探究， 思考的意識 能力，重視算法多樣化。3 3、能解決生活中相關(guān)的實際問題，體會實現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。教學(xué)重難點：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減 6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 的計算方法， 同時感受解決問題策略的多樣性。教學(xué)資源：主題情景圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。引導(dǎo)：在美麗的森林里，住著聰明機靈的小老鼠杰瑞和可愛的 小兔子杰比，他們是一對好朋友。有一天，太陽真好，小老鼠杰瑞 跑去和杰比玩，看見小兔子杰比正在米蘑菇呢！提問：仔細看圖，你從圖上知道了些什么？你能提出哪些問題？(1) 一共有多少個蘑菇？ 6+5=116+5=11(2) 一共

16、有 1111 個磨菇，其中花磨菇有 6 6 個，藍磨菇有幾個？11-6=511-6=5(3) 一共有 1111 個磨菇，其中蘭磨菇有 5 5 個，花磨菇有幾個？11-5=611-5=6二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。1 1、合作探究(1 1) 11-5,11-5,你是用什么方法算的？小組討論交流。方法一：5+6=1111-5=65+6=1111-5=6方法二：10-5=55+1=610-5=55+1=6類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案16類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案17方法三：11-1=1010-4=611-1=1010-4=6從 1111 開始往前數(shù)。（2

17、 2）優(yōu)化算法：你認為哪種算法最容易？2 2、嘗試運用。計算 11-612-313-411-612-313-4（1 1）提問：你是怎么算的？能用最容易的那種算法來算嗎？（2 2） 交流算法。三、活動體驗，建構(gòu)知識。1 1、想想做做第 1 1 題。學(xué)生獨立完成在書上，交流時讓學(xué)生說說 題目的意思？2 2、想想做做第 2 2 題。讓學(xué)生觀察每組題目，比一比相同與不同 的地方，再算一算。3 3、想想做做第 3 3 題。算算比比，感受退位減與不退位的計算方 法區(qū)別。4 4、想想做做第 4 4 題。讓學(xué)生看題，說說題目的意思，然后獨立 完成在書上。5 5、想想做做第 5 5 題。讓學(xué)生獨立完成在書上，集

18、體交流時說 說用什么方法做的，為什么要這樣做？四、回顧小結(jié)。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你知道怎樣計算十幾減6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 嗎？板書設(shè)計：十幾減& & 5 5、4 4、3 3、2 213-5=813-5=8情景圖 11-6=512-3=913-4=911-6=512-3=913-4=9類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案18類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案19練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握十幾減 6 6、5 5、4 4、3 3、2 2 的計算 方法，并能熟練計算。2 2、通過解決生活中的實際問題， 培

19、養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和解 決問題策略的多樣性及選擇信息，處理數(shù)據(jù)的能力。3 3、通過小組學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識， 感受小組合作的樂 趣。教學(xué)重難點：掌握方法，熟練計算。教學(xué)資源：掛圖，學(xué)具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。教師引導(dǎo)：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友， 你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！一、過關(guān)游戲。1 1 第一關(guān)：智力大考盤小狗忘了 5+814-65+814-6 該怎樣算，你們能 幫助它嗎？交流不同的思維過程及方法。完成練習(xí)三第 1 1 題。2 2、第二關(guān)：方法大比拼。小兔在計算 7+67+6 和 12-512-5,它找到了不同的方法，你能找到幾種？ 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，再組織

20、交流，完成練習(xí)三第3 3 題。3 3、第三關(guān)：大象采椰子學(xué)生理解題意后，組織學(xué)生游戲。完 成練習(xí)三第 2 2 題。類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案20類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案214 4、第四關(guān)：數(shù)字密碼，完成練習(xí)二第 4 4 題。5 5、 第五關(guān)：問題解決。完成練習(xí)三第 5 5、6 6 題。讓學(xué)生獨立完 成在書上，然后集體交流，并說說為什么要這樣列式計算。6 6、第六關(guān)：數(shù)學(xué)小迷宮，練習(xí)三第 7 7 題。小貓準(zhǔn)備了一些蠟筆，請你給得數(shù)大于 8 8 的涂上紅色，得數(shù)小 于 8 8的涂上綠色。三、自主小結(jié)。這節(jié)課，你最大的收獲是什么？類型：個人初備年

21、月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案22類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案23復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過實際問題的解決進一步感知進位加、退位減的實際意 義和算法。2 2、通過整理、 完成 2020 以內(nèi)的退位減法表， 熟練掌握 2020 以內(nèi) 的進位加和退位減。3 3、培養(yǎng)學(xué)生的主動探索精神和歸納整理能力， 進一步培養(yǎng)學(xué) 生的合作意識。教學(xué)重點：整理、完成減法表，并在表中探索排列規(guī)律。教學(xué)難點：探索減法表中的排列規(guī)律。教學(xué)資源：復(fù)習(xí)題第 1 1 題圖；加、減法表掛圖。（有條件的可用配套課件） 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)進位加、退位減計算方法1 1、出示第 1313 頁復(fù)習(xí)題第

22、 1 1 題題圖， 引導(dǎo)學(xué)生觀察， 說說看到 了什么。2 2、讓學(xué)生根據(jù)圖列出三個算式， 并把自己列式計算時的想法 說給同桌聽一聽。3 3、反饋交流。 說說每一題是怎樣算的， 并說說幾個算式之間 的聯(lián)系。二、整理減法表1 1、整理減法表（1 1） 師：白鴿是動物王國辛勤的郵遞員。它們每天都要給各家各戶送各種信件。瞧，今天它們已經(jīng)送了這么多信了一一（出示第 2 2 題掛圖）（2 2） 仔細觀察信箱的排列規(guī)律，看看這三只白鴿帶的三封信類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案24類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案25應(yīng)該送到哪個信箱里去？（3 3） 你能替辛勤的白鴿們把

23、剩下的信送完嗎？請你試著填完 整這些信箱中缺的算式，有困難的可先在小組里討論一下再填。（4 4） 反饋交流，師填完整減法表。（5 5） 你有沒有發(fā)現(xiàn)，這些信箱的排列上也藏著一些小秘密呢？（先在小組里討論，再組織集體交流）（6 6） 找出差是 5 5、8 8 的算式。（7 7） 師隨意指算式，讓學(xué)生快速口答得數(shù)。（8 8） 同桌進行此項活動。（9 9） 完成第 4 4 題，讓學(xué)生說說這類題目表示什么意思，該怎 樣做？三、算一算、賽一賽（復(fù)習(xí)第 6 6 題，看誰算得又對又快）1 1 學(xué)生獨立口算，師掌握時間。2 2、反饋校對，獎勵前 1010 名算得又對又快的學(xué)生。四、全課總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課你有什么

24、收獲？板書：復(fù)習(xí)減法表類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案26類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案27復(fù)習(xí)第二課時教學(xué)目標(biāo)：1 1 在實際情境中理解題意，會運用所學(xué)的 2020 以內(nèi)進位加法和 退位減法解決一些簡單實際問題。2 2、加深對生活中數(shù)學(xué)的認識， 初步形成數(shù)學(xué)意識和解決實際 問題的能力。3 3、在解決問題的過程中提高學(xué)生的口算能力， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：綜合運用知識解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)難點：把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并在具體情境中正確選擇解決問 題的策略。教學(xué)資源：主題情境圖(或配套課件)教學(xué)過程：一、計算練習(xí)1 1 口算9

25、9+ 2 21616-9 91313-4 45 5+ 7 71515- 5 56 6+ 8 81111-3 38 8 + 8 81313-6 61212-7 79 9 + 6 61010+ 7 71717- 8 81414-8 87 7+ 7 71818- 9 94 4+ 8 81313-5 58 8 + 3 33 3+ 9 9(1) 教師用口算卡片逐題出示，讓學(xué)生口算后直接寫出得數(shù)。(2) 反饋校對，獎勵全對的學(xué)生。2 2、在O里填上或“二”7 7+4 4012121515-9 905 55 5+7 7011111111-6 606 61313-4 408 89 9+4 401313(1 1

26、)學(xué)生獨立填0。類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案28類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案29（2 2）反饋交流，說說自己是怎樣比的。3 3、完成第 5 5 題。學(xué)生獨立完成在書上，然后交流答案。二、解決問題1 1 做復(fù)習(xí)題第 7 7 題（1 1） 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，說說圖意。（2 2） 你能根據(jù)圖意列出算式嗎？試試看。（3 3） 反饋交流，說說自己是怎樣想的。做復(fù)習(xí)題第 8 8 題2 2、（ 1 1）出示左圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說圖意。（2 2） 學(xué)生根據(jù)圖意列出算式。（3 3） 反饋評議，說說為什么用加法算。（4 4） 學(xué)生嘗試獨立解答右題。（5 5） 反饋交

27、流，說說自己是怎樣想的。（6 6） 就題小結(jié)：把兩部分合起來，用加法算；知道兩部分的 和與其中的一部分，求另一部分是多少，用減法算。（7 7） 右圖讓學(xué)生獨立完成在書上。3 3、做復(fù)習(xí)題第 9 9 題（1 1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖讀題，理解題意。（2 2） 學(xué)生根據(jù)圖意列式計算。（3 3） 反饋交流。4 4、做復(fù)習(xí)題第 1010 題（1 1） 引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2 2） 在小組里討論，梨可能有多少個。（3 3） 反饋。明確答案不唯一，但從圖上可以知道，蘋果不會 少于 5 5 個，梨不會少于 2 2 個。三、全課總結(jié)你這節(jié)課有哪些收獲？類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案30類型：個

28、人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案31認識長方形、正方形和圓教學(xué)目標(biāo)：1 1 讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面， 以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方 形和圓；知道這些平面圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步體會 這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2 2、讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念， 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫和玩的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生從 物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)資源：情境圖、小組準(zhǔn)備適量的積木教學(xué)過程一、搭一搭，畫一畫1 1 出示情境圖，談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每

29、 組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同 學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？學(xué)生分組活動。全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、止方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）2 2、出示主題圖， 談話： 圖中的小朋友在干什么？你也想試一 試嗎？學(xué)生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪 個面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相 應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面）3 3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案32類

30、型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案33我們就一起來認識這些圖形。(板書課題：認識圖形)二、摸一摸，認一認1 1 認識長方形。教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形冋：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖 形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？(在圖形后面板書：長 方形)2 2、認識止方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用 哪E E種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形 嗎？請在小組內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？(

31、在相應(yīng)圖形后面板書： 止方形、圓)三、辨一辨，說一說1 1 出示一些畫好的長方形、正方形和圓，讓學(xué)生說說它們的 名稱。2 2、教師說圖形的名稱，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應(yīng)的圖形。3 3、教學(xué)“試一試”。(1) 出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長方形，哪些 是正方形，哪些是圓形。學(xué)生獨立思考后指名回答。(2) 提問：你還在哪里見過長方形、正方形和圓形？學(xué)生先在小組內(nèi)說一說，然后全班交流。四、想一想，做一做1 1 完成“想想做做”第 1 1 題。(1) 學(xué)生先在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再全 班交流。(2) 提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再 動手圍一圍。類型：個人初備年月

32、日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案34類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案35（3 3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不 能圍成圓？（讓學(xué)生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來， 而圓的邊是彎曲的，圍不出來）2 2、完成“想想做做”第 2 2 題。學(xué)生自己畫，畫好后展示畫出來的長方形和正方形。3 3、完成“想想做做”第 3 3 題。學(xué)生先說一說打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。展示一個學(xué)生的答案，指著圖中的長方形，提問：這些圖形有 平著放的，有豎著放的，有斜著放的，它們都是什么形？（使學(xué)生 感悟辨認圖形時，只管形狀，不管位置）4 4、完成“想想做做”第 4

33、4 題。（1 1） 出示題目并提問：這個小朋友正在做什么？（2 2） 學(xué)生自己用一個正方形畫正方形。（3 3） 小組討論：比比畫出的正方形，你有什么發(fā)現(xiàn)？（4 4） 全班交流：指名說一說。5 5、完成“想想做做”第 5 5 題。學(xué)生獨立練習(xí)后交流：你畫出了幾個形狀不同的長方形？怎樣 畫的？五、課堂總結(jié)，課外實踐課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，你有哪些收獲呢？還有什么問題嗎？ 課外實踐：請同學(xué)們課后細心觀察，看哪些地方有長方形、正 方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說一說。類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案36類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案37認識三角形、平行四邊形

34、教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角 形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行 四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2 2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3 3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這 些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)資源：長方形和正方形的紙、釘子板、小棒、實物投影教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊小朋友們，今天，我們的老朋友要來看大家，看看大家是

35、不是 上課表現(xiàn)最好的小朋友，他還帶來了禮物，想送給那些聽講認真，積 極回答問題的小朋友。你們看出示長方形問“小朋友們，誰愿意來 介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正 方形），問：“這個老朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？ 這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友，介紹完老朋 友，我們來玩?zhèn)€游戲好嗎？記得在上校本課時我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折 紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1 1 認識三角形（1 1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案38學(xué)生回答：這是正方形。師

36、：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？請你拿出一 張正方形紙，把它折成兩個完全一樣的兩部分。學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？1請一位折出長方形的同學(xué)到講臺前展示你是怎么折的，折出來兩個什么圖形。（舉起折好的圖形）師：折得真不錯。送學(xué)生小禮物，能告訴大家你的禮物是什么 形狀的嗎？2師： 誰還折出了不同的圖形？請一位折出三角形的同學(xué)到講 臺前展示你是怎么折的。師：折得真好。你也能獲得一個禮物，是什么形狀的？你能教 教大家你是怎么折的嗎？（全體同學(xué)和和老師跟著這位同學(xué)折三角 形）師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下

37、就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角板書：三角形提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？1先在小組里交流。2每組選一個代表發(fā)言， 別人說過的你就不能再說了。 學(xué)生 回答。這里老師應(yīng)強調(diào)是物體的某一個“面”是三角形，而不是某 一物體是一個三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多，說話完整的小組。3老師也帶來了幾個三角形。（3 3）師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只 要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2 2、認識平行四邊形（1 1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下,形。出示并貼上三角形類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案39把它折成兩個完全一樣的三角形？（2

38、 2） 學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3 3） 交流：我發(fā)現(xiàn)你的手真巧，他是這樣折的，送學(xué)生小禮 物并讓學(xué)生告訴大家是什么形狀的小書簽。你們會像他一樣折嗎?折剪重合（4 4） 折好后把兩個三角形剪下來。 要想知道這兩個三角形是 不是完全一樣， 你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全 一樣。（5 5） 現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一 拼，看看能拼出什么圖形？小朋友將拼好的圖形貼到黑板上，一一 講評。學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、 四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向 大家展示。請一位拼成三

39、角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。師：他拼成了一個什么圖形？生答：三角形。師：誰還拼出了其他的圖形（請一位拼成長方形的同學(xué)到投 影儀前展示）？師：他拼成了一個什么圖形？生答：長方形。3師：你是怎樣拼的？4XXXX 同學(xué)，請你到投影儀前展示你拼的圖形類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案40類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案41/7師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要 認識的另一個新朋友一一平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是 一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這

40、時 出現(xiàn)的是一個平行四邊形。 提問： “現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個 什么圖形？”小朋友已經(jīng)認識了長方形，其實只要把他稍微變一變， 就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。你發(fā) 現(xiàn)了什么？（可以變的）對我們生活中有很多地方就利用了平行四 邊形可以變的特點制作了很多東西，想一想？（籬笆、樓梯、伸縮 門、可拉伸的衣架等）三、鞏固新知1 1 完成試一試（課件出示）在這些地方你找到平行四邊形了嗎？（1 1） 指名學(xué)生回答，課件閃動（2 2） 請你用水彩筆涂出一個平行四邊形，同桌互相檢查。（3 3） 你還能在這些地方你找到什么？2 2、小朋友們， 看過變魔術(shù)嗎？今天我么就來當(dāng)小小魔術(shù)師，來

41、變?nèi)切魏推叫兴倪呅?，我為大家?zhǔn)備了一些道具，在桌子上的 籃子里（長方形，正方形紙各一張、釘子板、小棒）我們來比一比 哪個組變出的三角形和平行四邊形多。圍好后把釘子板舉起來，選 擇一些有代表性的展示并讓學(xué)生評價，（這個三角形看上去扁扁的， 很可愛？。這個三角形看上去高高的，很神氣）你是怎樣創(chuàng)作 的，到實物投影上演示。并獎勵各種形狀的書簽。3 3、以錯為例，師出示釘子板：“剛才我發(fā)現(xiàn)有一個小朋友是這樣圍的，是平行四邊形嗎？怎樣改它就是平行四邊形？ ”要求不能 重新圍，怎樣才能正確圍出平行四邊形呢？（釘子板上下的釘子數(shù) 相同）請你再重新變一個平行四邊形。四、實踐活動瞧，我用長方形、正方形、三角形、

42、平行四邊形、圓片拼成的類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案42一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、二角形、 平行四邊形和圓各有多少個嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實我們現(xiàn)在只認識了圖形王國中的一部分， 圖形王國中還有很多圖形等 著我們?nèi)フJ識呢。你想成為小小設(shè)計師嗎？請你也用長方形、正方 形、二角形、平仃四邊形、圓片右干，拼成一幅美麗的圖片作為明 天的禮物送給你的媽媽，知道明天是什么日子嗎？對，三八婦女節(jié)， 相信你媽媽收到你的禮物一定會感到很幸福的。學(xué)生分組活動，教師巡視。把學(xué)生作品進行展示交流。請一部分同學(xué)上講臺前，舉起自己小組拼成的圖畫，說說你們 拼的是什么？用

43、到了哪些圖形？五、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們又認識了哪兩位新朋友？你有哪些收獲？類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案43練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動， 加深對平面圖形的認識。教學(xué)重、難點：在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精 神。教學(xué)資源：各種圖形的紙若干教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些 平面圖形？今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習(xí)課。二、練習(xí)1 1 第 1 1 題（1 1） 出示第 1 1 題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？（2 2） 分類數(shù)一數(shù)，并把書上填好。（3 3）

44、 交流并說說怎樣才能數(shù)得既對又快。2 2、第 2 2 題（1 1） 讀題，理解題意“什么是對折兩次？”（2 2） 學(xué)生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什 么圖形？（3 3） 集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種 折法？各折出什么圖形？3 3、第 3 3 題（1 1） 請學(xué)生拿出一張長方形紙， 提問： “你能把它折成完全一 樣的三角形嗎？（2 2） 學(xué)生操作。類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案44（3 3）交流不同的折法并展示。4 4、第 4 4 題（1 1）拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形？（2 2）學(xué)生操作。（3 3）交流不同的折法并展示

45、。5 5、第 5 5 題（1 1） 拿出一張長方形紙，你能把這張紙，折一折、剪一剪、 拼一拼，拼出一個平行四邊形嗎？（2 2） 學(xué)生操作。（3 3） 交流不同的方法。7 7、第 7 7 題（1 1） 師：瞧，我用長方形、正方形、三角形、平行四邊形、 圓片拼成的一幅畫，是什么？漂亮嗎？這個圖形中長方形、正方形、 三角形、平行四邊形和圓各有多少個嗎？梯形是我們以后要學(xué)習(xí)的，其實我們現(xiàn)在只認識了圖形王國中的一部分，圖形王國中還有 很多圖形等著我們?nèi)フJ識呢。你想成為小小設(shè)計師嗎？請你也用長 方形、止方形、三角形、平行四邊形、圓片右干，拼成一幅美麗的 圖片，行嗎？（2 2） 學(xué)生動手拼一拼，集體交流，說

46、說你是怎樣拼的？類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案45認識整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1 1 經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。2 2、 會正確地一| 地數(shù)出數(shù)量在 100100 以內(nèi)的物體的個數(shù)， 會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認識計數(shù)單位百，了解 1010 個十是一百， 知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。3 3、 能運用認識的數(shù)描述現(xiàn)實生活中的事物， 體驗數(shù)與生活的 密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷十個十個地數(shù)數(shù)的過程，理解整十?dāng)?shù)的組成。教學(xué)資源：1 1、配套教學(xué)光盤；2 2、教學(xué)用小棒、計數(shù)器；3 3、學(xué)生每人幾 捆小棒及一個計數(shù)器。教學(xué)教程：、創(chuàng)設(shè)情境1

47、1、師：小動物們今天在森林公園進行數(shù)學(xué)競賽，藍貓打算乘 著智慧列車去參加，小朋友們想一起去嗎？可是藍貓把開啟智慧列車的密碼丟失了，不過不要緊，密碼就藏在列車的車廂上呢！讓我2 2、原來密碼就是 068,068,現(xiàn)在，讓我們一起乘著智慧列車出發(fā)吧、活動探究1 1、認識整十?dāng)?shù)和一百(1)森林公園門口，小狗在數(shù)小棒呢！我們跟它一起數(shù)：1 1、2 2、3 31010 (多媒體)(2) 1010 個 1 1 根捆成一捆，得到 1 1 個十，一捆是十根。們一起來看2 24 4類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案46(3) 2 2 捆是多少根呢？ 3 3 捆是多少根？ 6 6 捆呢？你是怎么

48、想 的？(板書：2 2 個十是二十3 3 個十是三十6 6 個十是六十)(4) 學(xué)生用學(xué)具擺，愿意擺幾捆就擺幾捆，并與同桌說說有 幾個十，是多少。(5) 起十根十根地數(shù)：十、二十、三十九十、一百(多 媒體)師指出：1010 個十是一百(板書)追問：我們把 1010 捆小棒擺成一大捆，一大捆就是 100100 根，那 么，一百里面有幾個十？過渡：小朋友們幫助小狗解決了問題，小狗很高興。不過小狗 想起來它的好朋友小貓有幾道問題不會解答，小朋友們愿意幫一幫小貓嗎？(6) 組織練習(xí)1“想想做做”第 1 1 題讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆， 再指名回答。2“想想做做”第 2 2

49、題出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后 獨自填寫，填好后組織學(xué)生交流。3“想想做做”第 3 3 題過渡：小貓小狗在小朋友們的幫助下順利解決了問題，它們邀 請小朋友們繼續(xù)參觀。咦，小青蛙是不是也遇上難題了？我們趕快 來看一看。2 2、讀寫整十?dāng)?shù)和一百(1) 出示計數(shù)器，要求學(xué)生說說對此已經(jīng)知道了什么。(2) 師在十位上撥 3 3 顆珠子， 讓學(xué)生說說表示多少， 是怎樣 想的。師：是啊，十位上的 3 3 顆珠子表示 3 3 個十，3 3 個十是 3030。(邊 板書邊指導(dǎo) 3030 的寫法)(3) 在十位上撥 6 6 顆珠子，讓學(xué)生說說表示多少，并指名板 書6060。類型：個人初

50、備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案47(4) 學(xué)生自己在計數(shù)器上撥一個數(shù)，讓同桌說一說是多少，并請他寫出這個數(shù)。（5 5） 師在十位上撥珠，讓學(xué)生一 一十地數(shù)，從十?dāng)?shù)到一百。師：當(dāng)十位上滿 1010 顆珠子時，也就是 1010 個十，那就是一一一 個百，所以就產(chǎn)生了一個新的數(shù)位一一百位。1010 個十是一百，我們 可以在百位上撥一顆珠子，這一顆珠子就表示 1 1 個百，是一百，誰 會寫一百？（指名嘗試板書 100100）（6 6） 閉上眼睛想一想計數(shù)器上從左邊起，第一位、第二位、第三位分別是什么數(shù)位。過渡：小朋友們可真聰明，又幫助小青蛙解決了問題，本次數(shù) 學(xué)競賽還有很多好玩的題目等著我們

51、呢，你們有興趣去解答嗎？三、鞏固應(yīng)用1 1、“想想做做”第 4 4 題學(xué)生獨立畫一畫后用實物投影反饋。2 2、“想想做做”第 5 5 題學(xué)生獨立填寫后反饋。3 3、“想想做做”第 6 6 題（1 1） 學(xué)生獨立填空格（2 2） 反饋交流，說說“ 8080 是接近 100100，還是接近 3030?”（3 3） 看著這兩排數(shù)，你還可以說些什么？4 4、“想想做做”第 7 7 題5 5、“想想做做”第 8 8 題四、總結(jié)反思1 1、師：今天我們又認識了一些數(shù)，小朋友想想，今天我們認 識的數(shù)有什么特點？2 2、根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書課題：認識整十?dāng)?shù)板書：認識整十?dāng)?shù)1010 個十是一百類型：個人初備年

52、月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案484 4 個十是 30308 8 個十是 8080一個百是 100100類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案49百十個百十個百十個整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1 1 讓學(xué)生經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，會 口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2 2、能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達 能力和與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點：讓學(xué)生理解并掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法。教學(xué)資源：多媒體課件（或教學(xué)掛圖）、小棒、計數(shù)器教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1 1 小朋友喜歡吃冰糖葫蘆嗎？冰糖葫蘆什么味兒？2 2

53、、今天小松鼠和小熊給我們大家?guī)砹艘恍┍呛J，看看 小松鼠拿了幾串？小熊拿了幾串？你是怎么知道的？3 3、小結(jié)：一串冰糖葫蘆有 1010 個，小松鼠拿了 3 3 串，就是 3 3 個 十，是 3030；小熊拿了兩串，就是 2 2 個十，是 2020。二、 自主探索，合作交流1 1、教學(xué)例題（1 1）提問：看著這些冰糖葫蘆，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生可能會提：一共有多少串冰糖葫蘆？ 一共有多少個冰糖 葫蘆？小松鼠比小熊多拿多少個？小熊比小松鼠少拿多少個？）（2 2 ）求一共有多少個冰糖葫蘆用什么方法計算？怎么列算 式？（3 3） 學(xué)生回答，教師板書：3030 + 2020=（4 4） 提問

54、：為什么用加法計算？（5 5） 你想怎樣算？可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可 以和周圍的同學(xué)討論，然后說給組內(nèi)的小朋友聽。類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案50類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案51小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。(學(xué)生可能會說 3 3 個十加 2 2 個十得 5 5 個十，5 5 個十是 5050，也可 能會說因為 3 3+ 2 2 = 5 5,所以 3030+ 2020= 5050。)(6 6)談話：剛才我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(板書課題)小 朋友們的算法都很好，我們的好朋友也來了，讓我們聽聽他們

55、是怎 么算的。課件顯示一一小蘑菇：我是十個十個地數(shù)，3030,再數(shù)兩個十，是 4040、5050。 小蘿卜：3 3 個十加 2 2 個十得 5 5 個十，是 5050。小辣椒：因為 3 3 + 2 2 = 5 5,所以六 0 0 + 2020= 5050。小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你 喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。2 2、教學(xué)“試一試”(1) 提問：剛才，我們提的哪個問題可以用減法來計算？(2) 你會列式計算嗎？(3) 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：3030-20201010、(4) 提問：計算時你是怎樣想的？(學(xué)生可能會說因為 3 3-2 2 1 1,所以 3030-2

56、020 1010;也可能說 3 3 個十減 2 2 個十是 1 1 個十，就是 1010。)(5) 小結(jié)：小朋友們自己動腦思考并與同學(xué)合作，學(xué)會了一 些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法 就用哪種算。三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展1 1、“想想做做”第 1 1 題學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想 的。2 2、“想想做做”第 2 2 題(1) 出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。(2) 出示第三組的第 1 1 題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第 2 2 題。(3)讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進行計算。全班交流各自 的出題情況。類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級

57、數(shù)學(xué)教案523 3、“想想做做”第 4 4 題談話：小鴨子 2020+ 2020 找到了它的媽媽 4040。其他小鴨子找不到 媽媽了，你能幫助它們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連 好后同桌互相檢查。4 4、“想想做做”第 5 5 題(1) 請小朋友看第 5 5 題，我們來做開火車游戲。仔細看圖， 你知道火車怎么開嗎？(2) 學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起校對。5 5、課堂作業(yè)“想想做做”第 5 5、6 6 題。四、全課總結(jié)這節(jié)課小朋友們積極思考，學(xué)到了很多知識。你有哪些收獲？ 說給大家聽聽。板書：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)一共有多少個？小松鼠比小熊多多少個？3030+ 2020 =

58、 50503030 - 2020= 1010類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案53認識幾十幾教學(xué)目標(biāo)：1 1 通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按 順序數(shù)出 100100 以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示 這些數(shù)，知道這些數(shù)的組成。2 2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作冃匕力、抽象概括冃匕力和語言表達冃匕力。3 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識， 培養(yǎng) 與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。教學(xué)重點：理解非整十的兩位數(shù)的意義，能按順序?qū)懗?100100 以內(nèi)的數(shù)，會 讀寫這些數(shù)。教學(xué)難點：正確數(shù)出“幾十九”后面的整十?dāng)?shù)。教學(xué)資源：實物投影、學(xué)生 4040 準(zhǔn)

59、備根小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：小朋友，今天我們來進行擺小棒比賽，比比誰擺得又對又 快。二、直觀認識幾十幾1 1、師： 請小朋友們數(shù)出 2323 根小棒擺在課桌上， 看誰擺得又快 又好。2 2、學(xué)生在小組內(nèi)相互交流擺法， 比一比哪種擺法好， 好在哪 里。讓學(xué)生感到擺成 2 2 捆（每捆 1010 根）和 3 3 根比較好，因為這 種擺法能一眼看出是 2323 根。3 3、師：剛才老師說出 2323 這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。4 4、提問： 3 3 捆添上 4 4 根是多少？你怎么知道這是 3434 根的？ 3 3 捆添上 9

60、 9 根呢？你怎么知道這些是 3939 根的？5 5、討論： 三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后在班內(nèi)交流6 6、提冋：三十九根添上一是四十，那么四十九添上一、五十 九添上一九十九添上一各是多少呢？7 7、讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每人數(shù)給小組內(nèi)的小朋友聽。三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成1 1、教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥 2 2 顆珠，個位上撥 4 4 顆類型：個人初備年月日響水縣六套中心小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案54珠。2 2、提問： 你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰 能對照著計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？3 3、讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。4 4、提冋：2424 中的“2 2”表示什么？“ 4 4”呢？ 2424 是由哪兩部