蘇科版生物八年級(jí)上冊(cè)6.17.1人體的運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)

1、蘇科版生物八年級(jí)上冊(cè)6.17.1人體的運(yùn)動(dòng)教案設(shè)計(jì)人體的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地 參與到教學(xué)活動(dòng)的全過程；同時(shí)教師加以適當(dāng)?shù)膯l(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)拔，通過教師適宜的情 感激勵(lì)，形成一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)氛圍。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、描述人體骨骼的組成。2、通過觀察說明骨的基本結(jié)構(gòu)和功能。（二）能力目標(biāo)：通過觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和分析問題、解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得體育鍛煉對(duì)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的影響，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：骨的基本結(jié)構(gòu)和功能；難點(diǎn)：長(zhǎng)骨適于支持和運(yùn)動(dòng)的結(jié)

2、構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年多的時(shí)間學(xué)習(xí)生物知識(shí)，大部分學(xué)生已掌握了一 定的學(xué)習(xí)技巧。學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，對(duì)人體結(jié)構(gòu)的很多現(xiàn)象充滿好奇，同時(shí)， 教師也應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一些情景和平臺(tái)，可以極大的滿足學(xué)生的求知欲。在設(shè)計(jì)探究 方案時(shí)，考慮到學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的有意注意，充分發(fā)展他們的潛能。教學(xué)用具利用光盤資源、多媒體教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教法學(xué)法弓I導(dǎo)-探究，啟發(fā)-討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、提問：同學(xué)們，每天除了睡覺，我們總在不停地活動(dòng)。你知道我們的身體是如 何活動(dòng)的嗎？（組織學(xué)生自由討論，交流。）2-多媒體展示同學(xué)們非常熟悉和敬仰的短跑超人一一劉翔，和高樓大廈的建筑構(gòu) 造。這一環(huán)節(jié)

3、設(shè)計(jì)很有趣， 從問題入手，我們的身體是如何活動(dòng)的呢？并通過學(xué)生感興 趣的圖片展示，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起學(xué) 生對(duì)骨骼的探究欲望。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)骨骼：采取比一比：對(duì)骨骼的認(rèn)識(shí)知多少？然后播放視頻人體的骨骼組成圖。教師組織學(xué)生觀察人體骨骼圖，使學(xué)生對(duì)全身的骨骼有個(gè)基本的了解，然后根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)： 人體的分部情況（頭、頸、軀干、四肢），思考人體的骨骼可以分為哪幾部分？對(duì)骨骼 的組成進(jìn)行歸納總結(jié)。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要目的就是讓學(xué)生先有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)后再逐步 上升到理性認(rèn)識(shí)。三、引導(dǎo)學(xué)生觀察骨的特點(diǎn)：1、讓學(xué)生想想人體長(zhǎng)骨所在的位置，它應(yīng)該承擔(dān)什么作用，這個(gè)作用需

4、要人體長(zhǎng)骨具備什么樣的結(jié)構(gòu)，是中空的管狀結(jié)構(gòu)還是實(shí)心的結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生討論分析，想想其中 的道理何在。2、播放觀察長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)演示實(shí)驗(yàn)的視頻，讓學(xué)生通過視頻演示實(shí)驗(yàn)來觀察長(zhǎng)骨的 結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察時(shí)，教師先從形態(tài)上說明長(zhǎng)骨的骨干、骨端，然后指導(dǎo)學(xué)生從由外向內(nèi) 的順序觀察長(zhǎng)骨的各部分結(jié)構(gòu)（骨膜、骨質(zhì)、骨髓）。3、由學(xué)生歸納，總結(jié)出骨的基本結(jié)構(gòu)和功能，以及長(zhǎng)骨適于運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)的意圖是通過觀察這種形象逼真的演示，將抽象的知識(shí)形象化直觀化；以生活實(shí)際的感受，使學(xué)生展開思維的翅膀，逐漸領(lǐng)會(huì)骨適于運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使學(xué)生形 成一個(gè)系統(tǒng)的骨結(jié)構(gòu)的知識(shí)。四、認(rèn)識(shí)骨和骨骼的作用：1、提問：假如人沒有骨骼，會(huì)怎么

5、樣？學(xué)生討論交流，認(rèn)識(shí)骨和骨骼的作用和重 要性。2、引導(dǎo)學(xué)生做“寫字”、“吃飯”、“翻滾”這些動(dòng)作，看看哪些骨參加了運(yùn)動(dòng)。 請(qǐng)一名學(xué)生站在全班同學(xué)面前，向兩側(cè)、向前彎曲自己的軀干，其他同學(xué)觀察判斷：請(qǐng)你說一說這位同學(xué)的姿勢(shì)是否正確？為什么？師生共同參與作其最后的判斷。接著再向?qū)W生進(jìn)行骨骼的衛(wèi)生保健教育：3、教師講解：少年兒童的骨比較軟，正確的讀寫姿勢(shì)能使脊柱健康發(fā)育，不正確 的讀寫姿勢(shì)會(huì)使脊柱變形，形成駝背或 S形脊柱，并且脊柱一旦變形，不但很難看，而 且會(huì)影響人的活動(dòng)，影響心、肺等內(nèi)臟器官的正常發(fā)育，所以我們一定要注意正確的讀 寫姿勢(shì)，做到三個(gè)“一”，即：眼睛與書本距離一尺，身體與書桌距離一

6、拳，握筆手指 距筆尖一寸。4、教師口頭敘述三個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生討論解決：（1）如果不小心發(fā)生了骨折，還能進(jìn)行正常運(yùn)動(dòng)嗎？為什么？ （ 2）發(fā)生骨折后，骨能夠愈合嗎？為什么？ （ 3）少年兒童 的骨骼正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，你們知道怎樣才能使骨骼長(zhǎng)得粗壯、 堅(jiān)固，個(gè)子長(zhǎng)得高嗎？這一環(huán)節(jié)目的不是說學(xué)生知道了骨和骨骼的作用就行了，關(guān)鍵是要學(xué)以致用，會(huì)用學(xué)到的知識(shí)和技能來改善我們的生活。五、總結(jié)拓展：1、這節(jié)課我們對(duì)運(yùn)動(dòng)的主要實(shí)體一骨骼進(jìn)行了學(xué)習(xí)，你還有問題想繼續(xù)研究嗎？2、其實(shí)，人體的活動(dòng)光有骨骼還不行，有關(guān)內(nèi)容我們下節(jié)課再繼續(xù)研究。讓學(xué)生有一個(gè)向課后延伸的方向，學(xué)生只要能提出問題，就說明他們是在思考的， 即使學(xué)生提出的問題不是很有價(jià)值，老師也要肯定學(xué)生，肯定他提的問題，一定要滿足 學(xué)生的表