2022杭州新教科版六年級科學下冊2-1《校園生物大搜索》課件

1、校園生物大搜索教學設計【教材分析】 本課是教科版科學六年級下冊生物的多樣性單元的第1課時。本課以校園生物為研究對象，組織學生調(diào)查并認識常見的校園動植物，目的是通過對校園生物的調(diào)查，感受校園生物的豐富多樣，幫助學生初步建立生物多樣性的概念。調(diào)查過程需強調(diào)分小組、分區(qū)域，善用工具、仔細觀察、如實記錄，將發(fā)現(xiàn)的校園生物按動物、植物兩類記錄下來，旨在培養(yǎng)學生運用分類的方法來研究事物的意識。本課探索活動主要分為三個部分。第一部分：認識校園中常見的動植物，為后續(xù)的調(diào)查環(huán)節(jié)打下基礎；第二部分：調(diào)查前的準備工作，師生共同總結調(diào)查方法和注意事項；第三部分：調(diào)查校園中的動植物，注意要強調(diào)盡量不要漏掉每一

2、種動植物?！緦W情分析】學生對于生物具有一定的認識，也初步了解地球生物的豐富多樣，也能分清動物和植物，但這些概念都是比較模糊抽象的，對于生物的具體分類并不了解，也沒有建立如何系統(tǒng)、科學開展生物調(diào)查的概念。因此教師要幫助學生梳理知識，建立生物多樣性的概念，也要引導學生分小組、分區(qū)域，科學有序地開展校園生物調(diào)查?！窘虒W目標】科學概念目標知道我們周圍生活的生物是多種多樣的?？茖W探究目標1.能分小組、分區(qū)域進行校園生物大搜索，認識學校生物的多種多樣。2.能選擇合適的工具對生物進行調(diào)查和記錄?？茖W態(tài)度目標1.樂于合作、善于觀察并能把觀察結果如實記錄下來。 2.感受到用心觀察會有許多新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)科學學習的興

3、趣。科學、技術、社會與環(huán)境（STSE）目標1.感受校園生物的多樣和美麗。2.初步感受到保護環(huán)境、保護生物多樣性的重要性?！窘虒W重難點】重點：能分小組、分區(qū)域進行校園生物大搜索， 難點：認識學校生物的多種多樣?！静牧蠝蕚洹繛樯鷾蕚洌盒@平面分布圖、記錄單、放大鏡、小鏟等工具。教師準備：多媒體課件、微課資源?！窘虒W流程圖】【教學過程】1.聚焦師：同學們，你們知道地球上有多少種生物嗎？ 學生發(fā)言討論。師：目前地球上估計有870萬種生物，其中包括650萬種陸地生物和220萬種海洋生物。追問：你們覺得這個數(shù)字是固定不變的嗎？生：可能還有更多的生物我們目前還沒有發(fā)現(xiàn)，地球上的生物種類比我們想象得更多。師：

4、原來地球上有這么多種生物！這些生物種類都是生物學家進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)的，今天讓我們一起調(diào)查發(fā)現(xiàn)校園中的生物吧！設計意圖：第四單元生物的多樣性在導語部分介紹了目前地球上已發(fā)現(xiàn)的生物種類數(shù)量。本課作為第四單元的起始課，有必要在聚焦部分通過數(shù)據(jù)讓學生初步感受到地球生物的豐富多樣，并引發(fā)學生的探索欲，引導學生像生物學家那樣對一個特定區(qū)域展開生物調(diào)查。2.校園生物知多少師：在正式開始調(diào)查之前，老師想考考大家的知識儲備。我們的校園里有很多植物和動物，你們認識嗎？教師出示校園常見動植物圖片，學生舉手回答名稱。設計意圖：認識校園中常見的動植物，為后續(xù)的調(diào)查環(huán)節(jié)打下基礎。3.制定調(diào)查計劃師：請各小組討論調(diào)查方案，如何

5、在課堂有限的時間內(nèi)調(diào)查完校園生物，盡量不要漏掉每一種動植物。學生分組討論。設計意圖：引導學生要分組、分區(qū)域進行調(diào)查（區(qū)域調(diào)查法）。師：在調(diào)查的過程中需要使用到什么工具呢？生：放大鏡：便于觀察；小鏟：觀察地下的小動物；相機：對于不認識的動植物可以先拍攝下來。4.研討師：調(diào)查過程中有哪些注意事項呢？生：討論交流。師：同學們說得很有道理，接下來我們看一下調(diào)查的指導微課，看看還有哪些需要注意的細節(jié)吧！播放微課視頻。（出自：總結：要對校園生物展開全面調(diào)查，分為地上、地下、空中三個層次。除了可以直接觀察到的生物，還可以根據(jù)動物的蹤跡來推測哪些動物也在這里生活過。在調(diào)查的時候將生物分為動物和植物兩類記錄，不僅要記錄生物的名稱，還要記錄發(fā)現(xiàn)它的地點。對于不認識的生物可以通過拍照、繪畫、文字描述特征的方法先記錄下來。在調(diào)查的過程中，一定要保護動植物，不要破環(huán)環(huán)境。5.實踐師：接下來，讓我們正式開始調(diào)查吧！一定要有序分工、分區(qū)域展開調(diào)查。學生開展調(diào)查。設計意圖：通過對校園生物