中班音樂(lè)《粉刷匠》教案及反思陳潔20133

1、中班音樂(lè)教案粉刷匠南徐新城幼兒園 陳潔 2014.3.一、活動(dòng)目標(biāo)：1.感受歌曲幽默的情趣，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。 2.能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并能大膽地進(jìn)行表演。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、刷子若干把，廢報(bào)紙折成的“漆匠帽”若干頂。 2、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。三、活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入（教師出示粉刷匠圖片）師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，他是粉刷匠，你知道他有什么本領(lǐng)嗎？小結(jié)：粉刷匠他會(huì)刷房子（出示空房子）教師示范刷房子。2.你看到粉刷匠刷了房子的哪里？（房頂、墻）小結(jié)：刷了房頂又刷墻。（出示圖譜）邊看邊學(xué)念3、欣賞學(xué)唱歌曲粉刷匠師：他是個(gè)快樂(lè)的粉刷匠，他邊唱歌邊粉刷房子，我們一

2、起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整清唱歌曲一遍）師：（1）粉刷匠一會(huì)就把房子刷好了 ，你覺(jué)得他刷的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快字） （2）那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一下,請(qǐng)你聽(tīng)清楚刷子像什么？（教師完整清唱歌曲第2遍） （3）你聽(tīng)到了嗎，刷子像什么？（刷子像飛一樣） （4）最后粉刷匠的鼻子怎樣了？（哎呀我的小鼻子變呀變了樣）（出示相關(guān)圖譜） （5）這么漂亮的房子是誰(shuí)刷的？出示圖片 師：我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)（幼跟教師完整念一遍）2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容我們也來(lái)做個(gè)粉刷匠，來(lái)，舉起你的小手我們來(lái)刷房子了。幼兒看圖譜和老師一起學(xué)唱（第一遍）師：你們唱的真好聽(tīng)，如果聲音再響一點(diǎn)就更好了，我們要做個(gè)愛(ài)唱歌的粉刷匠哦，再來(lái)一次。

3、師：小粉刷匠們，你們唱的真棒（第二遍）3、引導(dǎo)重難點(diǎn)的唱法師：小朋友，剛才你們覺(jué)得哪句唱的最有趣？重點(diǎn)： 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。師：我也覺(jué)得這句最有趣。誰(shuí)來(lái)表演一下？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)做教師隨機(jī)在幼兒鼻子上涂上紅色，使鼻子變樣。激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣（ 他唱的真棒，他的小鼻子變呀變了樣）幼兒集體來(lái)表現(xiàn)。（隨機(jī)在幼兒鼻子上涂上紅色，使鼻子變樣）4、幼兒完整學(xué)唱歌曲師：你們做的真不錯(cuò)，那我們完整的把歌曲唱一遍。幼兒跟琴聲唱（一遍或二遍）第二次可站起來(lái)表現(xiàn)四、情景表現(xiàn)感受體驗(yàn)歌曲的幽默、可愛(ài)。1、師：現(xiàn)在老師來(lái)做粉刷匠，誰(shuí)來(lái)做小房子，其他小朋友一起做粉刷匠。（幼兒雙手合攏舉過(guò)頭頂做房子狀）幼兒跟琴聲和老師

4、共同表演。2、教師出示“漆匠帽”和刷子，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)真正的粉刷匠，我?guī)?lái)了“漆匠帽”和刷子，我們一起來(lái)表演。師：這一次女孩子先做一個(gè)做粉刷匠、男孩子做房子，大家一起唱哦。（幼兒兩人一組，一人做房子，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色）五、結(jié)束活動(dòng)師：外面也好多房子需要我們粉刷，我們一起去刷漂亮的房子吧。幼兒隨教師聽(tīng)音樂(lè)做刷房子的樣子離開(kāi)教室公開(kāi)課：中班音樂(lè)粉刷匠教后反思南徐新城幼兒園 陳潔 第4周 2014.3.14粉刷匠這首歌曲唱起來(lái)瑯瑯上口，幽默風(fēng)趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛(ài)。從音樂(lè)本身來(lái)說(shuō)，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。孩子對(duì)

5、于粉刷工具他們卻接觸不多，“粉刷匠”的稱呼聽(tīng)來(lái)也是那么陌生。1.在教中學(xué) 在學(xué)中教通過(guò)粉刷匠這首活潑歡快的歌曲來(lái)將孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)。讓孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過(guò)動(dòng)作表述更加的加深孩子們對(duì)歌詞的理解。在教中學(xué)，在學(xué)中教，只有不斷地反思、總結(jié)、修改，才會(huì)不斷地進(jìn)步。2.表演較多 歌唱較少 聽(tīng)，是感知音樂(lè)和熟悉歌詞的前提條件，也是音樂(lè)藝術(shù)時(shí)間重要的過(guò)程。我認(rèn)為在學(xué)習(xí)新歌曲時(shí)，必須設(shè)計(jì)“聽(tīng)”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒充分地感受音樂(lè)的美和歌詞的字句，能加強(qiáng)幼兒對(duì)歌詞的記憶，還可以培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。因此，我讓他們聽(tīng)先聽(tīng)我清唱，再朗讀歌詞最后跟著鋼

6、琴伴奏表演。以發(fā)展到邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作。伴隨著音樂(lè),師生開(kāi)心地唱著、跳著。但本節(jié)課對(duì)于朗讀這塊，我做的很少，圖譜的出現(xiàn)也未能體現(xiàn)他的作用。3.教學(xué)重難點(diǎn)未突出 環(huán)節(jié)沒(méi)有層層遞進(jìn)本次活動(dòng)教師未能圍繞教學(xué)目標(biāo)將唱歌活動(dòng)的重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)層層遞進(jìn)性，情景表演幼兒很感興趣，也很投入到角色中去表現(xiàn)，氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還需調(diào)整，在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：幼兒學(xué)唱的次數(shù)少，幼兒唱歌的積極性不高。1.幼兒對(duì)粉刷匠的人物不熟悉，對(duì)房子的結(jié)構(gòu)也不了解，沒(méi)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。2.在下次的活動(dòng)中需要注意先要鋪墊一下房子構(gòu)造的一些生活知識(shí)，準(zhǔn)備的“漆匠帽”還要有所改進(jìn)。在學(xué)唱歌曲中教師要采用先分段學(xué)，再整體學(xué)唱，效果可能會(huì)更好。通過(guò)研討，我將活動(dòng)環(huán)節(jié)最后定為以分段學(xué)習(xí)的方法學(xué)唱歌曲。通過(guò)圖譜教學(xué)的方法讓幼兒理解歌詞，為學(xué)唱奠定基礎(chǔ)，以多變的形式讓幼兒反復(fù)學(xué)唱，最后以情景表演動(dòng)作表現(xiàn)，再次鞏固學(xué)唱歌曲。在