通用技術(shù)必修ⅰ蘇教版3.3設(shè)計的評價教學設(shè)計

1、設(shè)計的評價一、 教學內(nèi)容分析本節(jié)選自蘇教版技術(shù)與設(shè)計1中的第三章第三節(jié)“設(shè)計的評價”。本節(jié)內(nèi)容是在學生學習了本章“設(shè)計的一般過程”和“設(shè)計的一般原則” 的基礎(chǔ)上的一個總結(jié)。通過本節(jié)的學習，可以使學生能站在一個更高的起點上從整體的角度出發(fā)學習以后各章節(jié)的知識。本課仍以便攜式小凳為案例展開教學活動。二、 學情分析本課的學習主體是普通高中二年級的學生，他們的思維能力已經(jīng)發(fā)展到了成熟的水平。通過前兩節(jié)的學習，學生對設(shè)計的一般過程與設(shè)計的基本原則有一定的理解。通過合作，在設(shè)計、制作“便攜式小凳”的過程中，體會了設(shè)計的過程與設(shè)計的原則。雖然個體的思維能力已經(jīng)發(fā)展到了成熟的水平，對評價活動有感性認識，但不系

2、統(tǒng)、不完整。他們的思維發(fā)展具有假設(shè)演繹推理、命題推理、組合分析等特點，所以本節(jié)課將在學生感性評價的基礎(chǔ)上，分析、學習如何評價，并在學習后進行二次評價。三、 教學目標1知識與技能能根據(jù)設(shè)計過程中每一階段的要求進行初步評價，樹立質(zhì)量管理意識。能根據(jù)設(shè)計要求對最終產(chǎn)品進行多方面的評價。在交流的基礎(chǔ)上嘗試寫出評價報告。過程與方法在評價便攜式小凳的活動中，感悟設(shè)計的每一階段的評價。經(jīng)歷技術(shù)產(chǎn)品評價的過程，學會評價技術(shù)產(chǎn)品的一般方法。情感態(tài)度價值觀通過體會評價過程、學習如何評價，指導學生今后的設(shè)計工作，達到較好的學習效果，并形成質(zhì)量管理意識。用適當?shù)姆绞脚c他人交流設(shè)計思想和成果，并能提煉出有價值的信息，樹

3、立合作學習的意識。四、 重、難點重點：根據(jù)設(shè)計要求對設(shè)計過程和最終產(chǎn)品進行多方面的評價。難點：能夠根據(jù)不同作品制定出客觀、準確的評價標準。五、 教學策略和手段教學方法：探究式教學策略：在本節(jié)的教學中，遵循由一般認識到特殊認識的思路，引導學生從 一般性的評價入手考慮問題，然后將設(shè)計思路引到設(shè)計的評價上來。采用以教師為主導，學生為主體的教學設(shè)計模式，教師引導學生進行自主探究、知識建構(gòu)和能力拓展。采取如下形式：共同評價合作探究歸納總結(jié)二次評價總結(jié)”。 問題解決教學的成果是多元的，評價也是多元的。六、 教學準備：便攜式小凳作品、多媒體、課件、實物投影七、 教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意

4、圖新課導入【共同評價】（一）展示作品（小凳），讓學生進行評價提問： 對作品的評價是否合理？評價的內(nèi)容和標準是否理性？過渡語：這就是本節(jié)課要探究的內(nèi)容。 思考、評價思考明確任務展現(xiàn)學生原始的感性評價。為與二次評價比較做鋪墊。授新課授新課【合作探究】（二）設(shè)計的評價：1什么是設(shè)計的評價：（1）由有用的筆引出對一支筆的評價：造型是否美觀、手握是否舒適、書寫是否流暢等。設(shè)計的評價依據(jù)一定的原則，采取一定的方法和手段，對設(shè)計所涉及的過程及結(jié)果進行事實判斷和價值認定的活動。2.設(shè)計的評價分類：按評價對象分：設(shè)計過程評價、設(shè)計成果評價按評價者分：自評、他評、互評【二次評價】3、最終產(chǎn)品的評價：（1）評價依據(jù)

5、參照“設(shè)計的一般原則”進行評價；按設(shè)計要求進行評價。兩者是相互結(jié)合的。（2）評價方法：評價表、坐標圖（3）評價內(nèi)容：功能、形態(tài)、效率、創(chuàng)新性、安全性、易操作性、性能價格比、美學因素、對社會環(huán)境資源的影響、市場應用前景等。不同的產(chǎn)品，評價的內(nèi)容、標準可能有所不同。（4）進行分組1、 設(shè)計過程評價：結(jié)合教材P70“馬上行動”（1）評價內(nèi)容：·設(shè)計過程是否完備·分工合作是否合理·采用的方法是否正確·每個環(huán)節(jié)任務是否完成·中間成果是否符合要求·全過程是否有質(zhì)量控制、監(jiān)督、改進措施（2）設(shè)計過程評價的方式：評價表、坐標圖（3）設(shè)計過程評價的特點

6、：回顧性、反思性、即時性、階段性小結(jié)：沒有良好的設(shè)計過程就不可能有良好的設(shè)計成果。加強設(shè)計過程的評價是實現(xiàn)設(shè)計目標的關(guān)鍵。 【總結(jié)】5、設(shè)計評價的作用：它對設(shè)計者樹立質(zhì)量管理意識、強化質(zhì)量管理、高質(zhì)量完成設(shè)計任務具有重要作用，同時也有助于設(shè)計中的信息交流和工作反思。6、設(shè)計的評價與設(shè)計的交流·設(shè)計評價目的：相互交流信息、征求意見、共同研討，完善設(shè)計方案。·設(shè)計與交流的關(guān)系：評價離不開交流，交流是評價的基礎(chǔ)。 ·交流的多種方式：口頭語言、文本、技術(shù)圖樣、圖表、模型、計算機演示、網(wǎng)頁等。思考思考、回答聽講聽講閱讀P71小組制定評價標準，展示作品并評價（自評、互評），比較兩次評價標準與評分異同。小組活動共同探究二次評價針對本組設(shè)計小凳的過程，進行自評、互評。閱讀教材P70“馬上行動”分析問題、討論閱讀教材P70“馬上行動”聽講、思考引出設(shè)計的評價的概念。得出學生對評價的感性認識及設(shè)計的評價標準。不同的產(chǎn)品評價標準和內(nèi)容可能不同。學習了如何評價最終產(chǎn)品，在理論的指導下對小凳進行二次評價。并比較兩次的評價的異同。樹立質(zhì)量管理意識，提高質(zhì)量意識設(shè)計完成后與他人交流設(shè)計和設(shè)計思路。歸納評價的意義。課堂小結(jié)通過幾節(jié)課的學習，大家了解了設(shè)計的一般過程，通過設(shè)計小凳的過程，體驗了遵循設(shè)計的一般原則，今天又從設(shè)計評價的新角度重新審視了