小班教案錦集5篇

1、【精品】小班教案錦集5篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小班教案 篇1活動目標(biāo)：1喜歡參加郊游活動，愿意親近大自然，愛護(hù)動植物。體驗集體出游的快樂；2進(jìn)一步體驗分享食物的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1師幼共同討論秋游的意向，確定秋游地點(diǎn)。2向家長宣傳本次活動的目標(biāo)、內(nèi)容，引導(dǎo)家長做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。如家長準(zhǔn)備秋游的食品，放進(jìn)雙肩背的小包里，給幼兒穿適合秋游的衣服和鞋子等。3秋游出發(fā)前提醒幼兒如廁，檢查幼兒的衣物，集體帶一些必要的物品，如手紙

2、、消毒巾、餐桌布、衛(wèi)生用品及安全保護(hù)用藥等。有條件的話保健醫(yī)生要跟隨出游。4照相機(jī)1部。活動過程：1教師向幼兒介紹秋游的目的地。教師：我們要到動物園秋游。誰知道動物園里有什么?幼兒自由表達(dá)對動物園的了解。2師幼共同商議秋游的注意事項。教師：我們馬上就要出發(fā)了，乘汽車時應(yīng)該注意什么?教師：乘車的時候，手要抓好椅背上的把手，不把頭、手伸出車窗外，要坐在位子上，不隨便走動，更不能打打鬧鬧。3師幼共同開展有趣的秋游活動。教師：動物園到了,小朋友兩人牽手，排好隊，靠右邊走。師幼共同游玩動物園，看看、說說動物園里的動物，引導(dǎo)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物。并欣賞秋天的自然風(fēng)光。師幼共同游戲。教師在空曠的草坪上用游戲

3、的情境和口吻，引導(dǎo)幼兒練習(xí)分散、小班教案 篇2活動設(shè)計背景 現(xiàn)在社會獨(dú)生子女很多，大部分嬌生慣養(yǎng)，缺乏愛心。培養(yǎng)幼兒的愛心除了幼兒家長外，更重要的是我們幼兒教師。因為愛心是要從小培養(yǎng)的，是由點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事潛移默化影響的。本次活動我是通過故事貓媽媽病了對孩子進(jìn)行愛的情感教育，讓幼兒學(xué)會幫助別人，做一些力所能及的事，同時引導(dǎo)孩子效仿故事中的語言說話、做事，使孩子逐步理解這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂?；顒幽繕?biāo) 1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解小動物奔跑的快慢。2、學(xué)會用動作表現(xiàn)出小動物的走路特征及學(xué)說角色之間的對話。3、知道在別人遇到困難時要熱情相助。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：要求幼兒掌握小動物

4、奔跑的特征，能扮演角色對話。難點(diǎn)：對幼兒進(jìn)行情感滲透教育，培養(yǎng)他們懂禮貌、有愛心?；顒訙?zhǔn)備 與故事內(nèi)容相符的背景圖（畫有生病的貓媽媽），小貓（很著急的樣子）、蝸牛、小豬、小馬、小兔的圖片及頭飾?；顒舆^程 一、開始部分：出示小貓的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察后，發(fā)現(xiàn)小貓很傷心，很著急。小貓為什么如此著急傷心呢？請大家一起聽故事貓媽媽病了二、基本部分：（一）出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)表自己的看法：1、圖片上有誰？（貓媽媽）她怎么了？（生病了）你從哪里看出她生病了？2、小貓因為媽媽生病了所以很著急，如果你是小貓你會怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論并回答）3、正在小貓著急的時候，小朋友看誰來了？（出示小蝸牛圖

5、片），小蝸牛會怎么來？（慢慢爬過來）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)"爬"，小蝸牛會對小貓說什么？（小貓別著急，我?guī)湍闳フ裔t(yī)生）4、小蝸牛爬呀爬，小豬挺著肚子跑來了（出示小豬圖片），引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)"挺著肚子跑"（讓所有小朋友體驗，表現(xiàn)好的獎勵）5、邊出示圖片邊演示小馬飛跑的動作，小馬是怎么跑的（飛跑）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)，他對小豬說了什么呢？（我比你跑得快，讓我去吧）6、小馬來到兔醫(yī)生家，把兔醫(yī)生帶到小貓家，在小動物的幫助下，貓媽媽的病好了。7、在生活中你是怎樣幫助有困難的小伙伴的？（對幼兒進(jìn)行情感滲透教育）（二）看圖完整講述故事后引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對話。1、兔醫(yī)生怎

6、樣去的小貓家？（小馬馱著他），小馬對兔醫(yī)生說了什么？（兔伯伯，請您騎到我的背上吧）引導(dǎo)幼兒重復(fù)說。用了一個"請"說明小馬非常的有禮貌，我們也要學(xué)小馬做個有禮貌的孩子。2、兔醫(yī)生怎樣給貓媽媽看的?。戳擞挚?，聽了又聽）他是怎樣的醫(yī)生？（是一個很認(rèn)真很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生）。3、聽了兔醫(yī)生的話，小貓怎樣說的？（謝謝伯伯，謝謝大家），這是一只懂禮貌的小貓，在別人幫助他后能主動說謝謝。今后如果有人幫助你，也應(yīng)主動說聲謝謝，像小貓一樣做一個有禮貌的好孩子。三、結(jié)束部分：幼兒表演故事貓媽媽生病了四、延伸活動。幼兒回家里給父母表演故事貓媽媽生病了反思 本次活動不僅為幼兒創(chuàng)造了語言環(huán)境，還通過故事

7、對幼兒進(jìn)行了愛的情感教育，讓幼兒學(xué)會幫助別人，做一些力所能及的事，知道這樣做會給別人帶來快樂，也是自己的快樂?；顒又羞€有不足之處，由于班級幼兒人數(shù)太多，難以全面關(guān)照，有待于日后想辦法提高。小班教案 篇3小喇叭活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粘貼面狀物。2、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和對手工活動興趣。活動準(zhǔn)備：槳糊，幼兒用書、已做好的“小喇叭”活動過程：一、有趣的喇叭。1、（出示已做好的小喇叭）小朋友看老師帶來了什么？它可神奇了，可以讓我的聲音變得很大聲，而且傳得很遠(yuǎn)，你們能猜出是什么東西嗎？幼兒自由猜猜。2、小朋友知道為什么叫它喇叭嗎？它能將聲音變得更大聲，所以我們叫它，喇叭。我們早上一進(jìn)幼兒就能聽到歌聲

8、、做早操時也聽到了音樂，那么大聲，讓我們大家都聽見了，就因為有了喇叭。3、教師示范制作并講解。小朋友看看老師是怎么樣做“小喇叭”的？二、制作小喇叭。1、分發(fā)活動材料，幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒正確的粘貼方法：把漿糊涂在陰影處，要涂均勻，不要太多，把兩邊對平粘好，用手壓一壓。粘貼相應(yīng)位置，要保持桌面的干凈和整潔。三、結(jié)束活動。幼兒展示自己作品，相互欣賞，表揚(yáng)那些粘貼認(rèn)真，粘貼習(xí)慣好，講衛(wèi)生的幼兒。小班教案 篇4活動目標(biāo)：1、萌生玩石頭的興趣，了解石頭上可以涂畫。2、傾聽故事，初步感知石頭的用途。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5

9、、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備：石頭若干、圍巾一條、掛圖第10號活動過程：（1）激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。師：小朋友這條圍巾漂亮嗎？（出示圍巾）。幼：漂亮。師：兔子姐姐和兔子妹妹很想把這一條漂亮圍巾送給自己的媽媽，可是這條圍巾太貴了，它們沒有這么多錢，怎么辦？幼：賺錢。師：小朋友你們真聰明，兔子姐姐和兔子妹妹跟你們想的一樣的，用紙畫畫去賣，就可以賺很多錢了，猜猜它們能賺很多錢嗎？幼：能。（2）傾聽故事。師：我們一起來聽聽這個故事就知道了。（出示掛圖1、講述故事第一段到第三段）。畫有人來買嗎？幼：沒有。師：（出示掛圖2）兔姐姐和兔妹妹累了一天，畫卻一張都沒有賣出去，它們感到很失落。太陽快下山了

10、，兔姐姐和兔弟弟一邊走，一邊想：怎么才能給媽媽買上漂亮的圍巾呢？我們一起來觀看掛圖第二張，兔姐姐和免弟弟想出了一個什么好辦法？幼：賣石頭。師：（出示沒有上色的石頭）。這個石頭這么丑肯定賣不出好多錢？我們得想想辦法使它賣出一個好價錢。幼：在石頭上畫畫。師：你真聰明，那就變成了石頭畫了?。ǔ鍪疽旬嫼玫氖^）。這個石頭漂亮嗎？幼：漂亮。師：情景導(dǎo)入：教師來做兔姐姐，請一位小朋友來做兔妹妹。兔姐姐和兔妹妹拿著石頭畫到每一位小朋友跟著去叫賣（賣石頭畫咯，賣石頭畫咯，你要買一個嗎？）其它小朋友來買。小朋友們：你們的石頭畫漂亮嗎？幼：漂亮。師：兔妹妹，今天我們的石頭畫全部都賣了出去，那我們把漂亮圍巾買回去吧

11、！媽媽一定會很高興的。小朋友你們有了石頭畫高興嗎？幼：高興。（3）說說石頭的用途。師：那你們還知道石頭可以用來做什么嗎？幼：畫畫、鋪路、做房子、做裝飾品等。師：別看它一塊小小的石頭，它的用處可多了，我們一起找一找，在我們生活當(dāng)中還有哪些東西是我們石頭做成的?；顒臃此迹汗适挛宀适^路，是一個充滿愛意的小故事，故事里兔姐姐和兔弟弟用自己的聰明才智為松鼠大嬸鋪了一條五彩石頭路。通過這樣一個活動，看到在活動過程中孩子們的能力得到提高的同時也給了我一些感悟，有利于培養(yǎng)孩子們的挑戰(zhàn)性，在這種心理下，孩子們會更自覺地去把事情做好。小班教案 篇5教學(xué)目的：1、會認(rèn)6個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情

12、地朗讀課文，背誦課文。3、初步認(rèn)識春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色。教具的使用與目的1.運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。2.在指導(dǎo)朗讀時運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、影碟，你看見了什么季節(jié)的景色？（你怎么知道是春天呢？）2、春天到了，春風(fēng)姐姐來了，她非常溫和地輕輕吹過，給大自然送來了什么禮物呢？3、今天我們來學(xué)習(xí)第6課春風(fēng)吹4、板課題二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容1、請欣賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來了什么禮物？2、學(xué)生代表讀課文，邊聽邊在課文里劃出禮物的名稱3、誰能告訴我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來了什么

13、禮物？學(xué)生說，老師貼畫：柳、桃、燕子、青蛙4、你們最喜歡哪件禮物的句子？為什么？請你在四人小組里告訴同學(xué)，并把個句子多讀幾次。三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文1、學(xué)生匯報你最喜歡哪件禮物的句子？為什么？我最喜歡“吹綠了柳樹?！保槭裁茨兀浚c(diǎn)放柳樹軟件）板：綠a、想想：嫩綠的柳樹在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美??！你來試著讀一讀，看看柳樹綠得多么可愛。（回答的學(xué)生讀）b、誰還能把柳樹“綠”得那么美的感覺讀出來。（自由站起來讀）c、全班也來試試。我最喜歡“吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個喜歡的理由就行）（點(diǎn)桃花）板a、想象一下：滿樹開著粉紅色的桃花，多好看??！你能把桃花開得那么“紅”的美麗感覺讀出來

14、嗎？（1人）b、還有誰會讀？（再指1人）c、男同學(xué)會讀嗎？我喜歡“吹來了小燕子”，（因為小燕子很高興地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象告訴我們：“春天到了”。）（點(diǎn)出燕子）、板：來哪個組的同學(xué)能讀出小燕子飛來的高興心情？a、師：呱呱呱，誰在叫？為什么青蛙這時候叫起來呢？（因為春風(fēng)姐姐把它叫醒了）（它本來是在干什么的？）（點(diǎn)出青蛙）板：醒b、多可愛的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來嗎？（指名、指女同學(xué)讀這兩句），我們一起來，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來給大自然送禮物吧！（你可以站起來讀，也可以邊讀邊做動作）2、春風(fēng)姐姐把大自然打扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做

15、些什么來大自然打扮得更美呢？（學(xué)生答：種樹種花）（出軟件圖種樹）請全班齊讀第二節(jié)詩歌出示句子投影春風(fēng)吹.a、一起讀一讀，想想哪句好？為什么？（寫出了春風(fēng)輕輕吹的特色）b、怎樣讀出“輕輕”的感覺呢？誰來試一試c、誰還用“輕輕地”說一個句子嗎？（2人）春風(fēng)姐姐還把誰帶來了？(春雨)春雨是怎樣下的？ 板:春雨 細(xì)我們怎樣把輕風(fēng)細(xì)雨的感覺讀出來.(自由練讀)再指匯報春天是(植物生長的)好時光,我們怎樣抓緊把握這個好時光呢？(快來種花種樹)板:貼花,樹畫小朋友都急著為綠化祖國出力，我們怎樣讀出這種著急的心情呢？（齊讀）小結(jié)：大自然有了小朋友種上的花和樹，變得更加美了。3、現(xiàn)在老師和你們一起讀第二節(jié)詩歌，

16、我讀一句，你們讀下一句，比比，誰能讀出輕風(fēng)、細(xì)雨的溫柔感覺，讀出小朋友“快來”為祖國種樹的心情。4、誰可以看著圖來表演第二節(jié)詩歌呢？（自由背誦）四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維如果你是春風(fēng)姐姐，你還會為大自然送上哪些禮物呢？誰可以出來扮演春風(fēng)姐姐，說上幾句話吧五、總結(jié)我們今天學(xué)習(xí)了春風(fēng)吹，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來蛙醒，到處生機(jī)勃勃，非常美麗，我們要抓住春天的好時機(jī)多種樹多栽花，綠化祖國，美化大自然。六、鞏固練習(xí)現(xiàn)在有哪些小朋友想和好朋友站出來看著黑板上的圖，把這首詩歌從頭到尾地朗讀一遍。七、教學(xué)體會本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用"情境導(dǎo)入法",激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對于幼兒的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。為了幫助學(xué)生進(jìn)行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語言對學(xué)生是十分有利的，也增加了語文學(xué)習(xí)的美感。在課堂中注重了"相信、尊重、民主、鼓勵的