【物理】《壓強(qiáng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中物理八年級下冊

《壓強(qiáng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）初中物理八年級下冊教材分析1.

地位與作用：壓強(qiáng)是力學(xué)中的重要概念，是對壓力作用效果的進(jìn)一步描述，它在初中物理課程中占據(jù)重要地位。此前學(xué)生已學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度、力、彈力、重力及二力平衡等知識，為本章教學(xué)活動的展開奠定了基礎(chǔ)；同時(shí)，壓強(qiáng)知識又為后續(xù)學(xué)習(xí)浮力產(chǎn)生的原因等內(nèi)容做鋪墊，具有承上啟下的作用。壓強(qiáng)不僅與日常生活緊密相連，如人走路時(shí)對地面的壓強(qiáng)、書包背帶對肩膀的壓強(qiáng)等，而且在材料力學(xué)、熱力學(xué)等領(lǐng)域也是重要概念，是初中物理重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容。

2.

內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本節(jié)由“認(rèn)識壓力”“壓強(qiáng)”和“壓強(qiáng)應(yīng)用”三部分內(nèi)容組成?！罢J(rèn)識壓力”是基礎(chǔ)，讓學(xué)生明確壓力的概念和特點(diǎn)；“壓強(qiáng)”是核心，引導(dǎo)學(xué)生理解壓強(qiáng)的定義、計(jì)算方法和單位；“壓強(qiáng)應(yīng)用”則是對壓強(qiáng)知識的實(shí)際運(yùn)用，幫助學(xué)生體會物理知識與生活的緊密聯(lián)系。三部分內(nèi)容層層遞進(jìn)，相互關(guān)聯(lián)，只要學(xué)生對壓強(qiáng)的概念理解到位，就能順利解決減小或增大壓強(qiáng)的問題。學(xué)情分析1.

知識儲備：學(xué)生在學(xué)習(xí)本章知識之前，已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了力的概念、力的測量、力的圖示、二力平衡等，掌握了力的基礎(chǔ)知識；經(jīng)歷了簡單的實(shí)驗(yàn)探究活動，掌握了實(shí)驗(yàn)探究的各個(gè)環(huán)節(jié)，具備了一定的觀察、分析、歸納能力。對運(yùn)用控制變量法進(jìn)行探究活動有一定的了解和認(rèn)識。但抽象思維不夠，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力、設(shè)計(jì)探究思路和方法還比較薄弱。

2.

心理和認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生在日常生活中對壓強(qiáng)知識有一定的感性認(rèn)知，例如坐沙發(fā)比坐硬板凳舒服、用尖銳的物體更容易扎破東西等，但缺乏系統(tǒng)的梳理、學(xué)習(xí)和掌握。所以在教學(xué)中，教師要把學(xué)生熟悉的日常生活現(xiàn)象引入教學(xué)，把生活實(shí)例作為課堂案例，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.

知識與技能

-知道壓力是垂直作用在物體表面上的力，會畫壓力的示意圖，能舉例說明壓力使物體發(fā)生形變的實(shí)例。

-理解壓強(qiáng)的定義、公式和單位，能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。

-了解增大和減小壓強(qiáng)的方法，并能解釋相關(guān)生活現(xiàn)象。

2.

過程與方法

-通過實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，體會控制變量法、轉(zhuǎn)換法等研究方法，提高觀察、分析、歸納能力。

-經(jīng)歷類比速度概念得出壓強(qiáng)概念的過程，培養(yǎng)邏輯思維能力。

3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀

-通過觀察、實(shí)驗(yàn)和事例分析，感受物理與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)對物理的學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和與人合作、交流的意識。教學(xué)重難點(diǎn)1.

教學(xué)重點(diǎn)

-探究影響壓力作用效果的因素。

-理解壓強(qiáng)的概念，掌握壓強(qiáng)公式并能進(jìn)行簡單計(jì)算。

-了解增大和減小壓強(qiáng)的方法。

2.

教學(xué)難點(diǎn)

-理解壓強(qiáng)的概念，區(qū)分壓力和壓強(qiáng)。

-運(yùn)用壓強(qiáng)公式解決實(shí)際問題，解釋生活中的壓強(qiáng)現(xiàn)象。教學(xué)策略1.

情境教學(xué)法：通過展示生活中與壓強(qiáng)有關(guān)的情境，如人站在雪地上、用刀切割物體等，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，導(dǎo)入新課。

2.

實(shí)驗(yàn)探究法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.

類比教學(xué)法：將壓強(qiáng)概念與速度概念進(jìn)行類比，幫助學(xué)生理解壓強(qiáng)的定義和公式，降低學(xué)習(xí)難度。

4.

小組合作學(xué)習(xí)法：在實(shí)驗(yàn)探究和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)和問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)具體內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課展示圖片：

-一位同學(xué)穿著滑雪板輕松地在雪地上滑行，而另一位同學(xué)直接站在雪地上，腳陷入雪中。

-用刀很容易地將蘋果切開，而用筷子卻很難做到。

提問：為什么會出現(xiàn)這些不同的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。從生活中常見的現(xiàn)象入手，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為引入壓強(qiáng)的概念做鋪墊。認(rèn)識壓力1.

舉例說明：展示運(yùn)動員對跳板的壓力使跳板向下彎曲、圖釘按在墻上對墻的壓力等圖片，讓學(xué)生觀察并描述壓力的作用點(diǎn)和方向。

2.

引導(dǎo)總結(jié)：壓力是垂直作用在物體表面上的力，作用點(diǎn)在物體的接觸面上，方向垂直于接觸面指向被壓物體。

3.

畫壓力示意圖：給出一些簡單的物體受力情境，如水平桌面上的物體、斜面上的物體等，讓學(xué)生在練習(xí)本上畫出壓力的示意圖，教師巡視指導(dǎo)并點(diǎn)評。

4.

思考討論：提出問題“壓力和重力是一回事嗎？”，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行思考和討論，如放在水平地面上的物體，壓力等于重力；而放在斜面上的物體，壓力小于重力。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壓力和重力的區(qū)別和聯(lián)系。通過具體實(shí)例和直觀圖片，幫助學(xué)生建立壓力的概念，明確壓力的三要素（大小、方向、作用點(diǎn)）。讓學(xué)生畫壓力示意圖，鞏固對壓力概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。通過思考討論，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分壓力和重力，克服思維障礙，形成科學(xué)的思維方式。探究壓力的作用效果1.

提出問題：展示實(shí)驗(yàn)器材：小桌、海綿、砝碼，提問：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

2.

猜想假設(shè)：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行猜想，如壓力大小、受力面積大小等。教師將學(xué)生的猜想記錄在黑板上。

3.

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。討論確定采用控制變量法，如探究壓力大小對作用效果的影響時(shí)，控制受力面積不變；探究受力面積對作用效果的影響時(shí)，控制壓力大小不變。選擇海綿作為研究對象，通過觀察海綿的凹陷程度來反映壓力的作用效果，運(yùn)用轉(zhuǎn)換法將不易觀察的壓力作用效果轉(zhuǎn)化為容易觀察的海綿凹陷程度。

4.

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)一：將小桌正放在海綿上，在小桌上逐漸增加砝碼，觀察海綿的凹陷程度。

-實(shí)驗(yàn)二：將小桌倒放在海綿上，在小桌上放相同數(shù)量的砝碼，觀察海綿的凹陷程度。

5.

分析論證：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)和現(xiàn)象，得出結(jié)論：壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)，當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。以問題為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。讓學(xué)生經(jīng)歷猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等科學(xué)探究過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過控制變量法和轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用，讓學(xué)生體會科學(xué)研究方法的重要性，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。小組合作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。壓強(qiáng)的概念1.

類比引入：回顧速度的概念，速度是表示物體運(yùn)動快慢的物理量，等于路程與時(shí)間的比值。引導(dǎo)學(xué)生思考：壓力的作用效果也有強(qiáng)弱之分，怎樣來表示壓力作用效果的強(qiáng)弱呢？類比速度的定義方法，引出壓強(qiáng)的概念：作用在物體上的壓力大小與受力面積的比叫作壓強(qiáng)。

2.

公式推導(dǎo)：根據(jù)壓強(qiáng)的定義，推導(dǎo)出壓強(qiáng)的公式：，其中表示壓強(qiáng)，表示壓力，表示受力面積。講解公式中各物理量的單位：壓力的單位是牛頓（），受力面積的單位是平方米（），壓強(qiáng)的單位是帕斯卡，簡稱帕（），，說明的物理意義：表示每平方米面積上受到的壓力是牛頓。

3.

例題講解：展示教材上的例題，如“一個(gè)物體重，底面積為，放在水平地面上，求它對地面的壓強(qiáng)。”讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后教師詳細(xì)講解解題步驟，強(qiáng)調(diào)計(jì)算過程中單位要統(tǒng)一，物理量的符號要規(guī)范書寫。通過類比速度概念引入壓強(qiáng)概念，幫助學(xué)生理解壓強(qiáng)的定義，降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。推導(dǎo)壓強(qiáng)公式并講解單位和物理意義，讓學(xué)生掌握壓強(qiáng)的計(jì)算方法和相關(guān)知識。通過例題講解，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算，規(guī)范解題格式。壓強(qiáng)的應(yīng)用1.

生活實(shí)例討論：讓學(xué)生舉例說明生活中增大或減小壓強(qiáng)的實(shí)例，如刀刃磨得很鋒利是為了增大壓強(qiáng)，書包帶做得很寬是為了減小壓強(qiáng)等。組織學(xué)生討論這些實(shí)例中是通過什么方法來增大或減小壓強(qiáng)的。

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總結(jié)方法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)增大和減小壓強(qiáng)的方法：增大壓強(qiáng)的方法有增大壓力、減小受力面積；減小壓強(qiáng)的方法有減小壓力、增大受力面積。

3.

拓展應(yīng)用：展示一些實(shí)際應(yīng)用場景，如坦克裝有寬大的履帶、啄木鳥的嘴很尖等，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋其中的原理，加深對壓強(qiáng)知識的理解和應(yīng)用。從生活實(shí)例出發(fā)，讓學(xué)生體會物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。通過總結(jié)方法和拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生對增大和減小壓強(qiáng)方法的理解，提高學(xué)生的知識遷移能力。課堂小結(jié)1.

引導(dǎo)回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括壓力的概念、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)、壓強(qiáng)的定義、公式和單位、增大和減小壓強(qiáng)的方法等。

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學(xué)生發(fā)言：請幾位學(xué)生發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會，教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評。幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識框架，加深對重點(diǎn)知識的記憶和理解。讓學(xué)生分享收獲，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和表達(dá)能力。課堂練習(xí)展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計(jì)算題等，如：

-選擇題：下列事例中，為了增大壓強(qiáng)的是（）A.書包帶做得很寬B.坦克裝有寬大的履帶C.刀刃磨得很鋒利D.鐵軌鋪在枕木上

-填空題：一個(gè)物體對地面的壓力為，受力面積為，則它對地面的壓強(qiáng)為______。

-計(jì)算題：一個(gè)質(zhì)量為的人，每只腳與地面的接觸面積為，求他站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)。（）

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)反饋學(xué)生的答題情況，對學(xué)生存在的問題進(jìn)行講解和糾正。通過課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，檢驗(yàn)學(xué)生對壓強(qiáng)概念、公式及應(yīng)用的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并及時(shí)解決，提高學(xué)生的解題能力。布置作業(yè)1.完成教材課后練習(xí)題。

2.調(diào)查生活中還有哪些增大或減小壓強(qiáng)的實(shí)例，并記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)們交流。通過課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對壓強(qiáng)知識的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時(shí)也為下節(jié)課的交流討論做準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)壓強(qiáng)

一、壓力

1.定義：垂直作用在物體表面上的力

2.作用點(diǎn)：物體