小班數(shù)學(xué)教案比大小

1、小班數(shù)學(xué)教案比大小對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，在生活和游戲中進(jìn)行的有關(guān)數(shù)學(xué)的探索活動(dòng)容易引起幼兒興趣，也更容易掌握要學(xué)的內(nèi)容。因此，隱含在生活和游戲中的數(shù)學(xué)值得好好開(kāi)發(fā)和利用。下面小編為大家分享相關(guān)內(nèi)容，歡迎大家參考借鑒。【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的.區(qū)別。2、在探索活動(dòng)中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改變的?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、圓形餅干（大、中、小）每位幼兒三塊放人盤(pán)中。2、投影儀、電視機(jī)。3、課前請(qǐng)幼兒洗手并消毒桌面?！净顒?dòng)過(guò)程】一、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。1、觀(guān)察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。師：“盤(pán)子里的餅干你們喜歡嗎？它們都是什么形狀“生活中，你

2、還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的？”2、品嘗餅干，比較大、中、小。師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的？”圖案、花紋、厚薄等。）“請(qǐng)你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說(shuō)說(shuō)你吃的餅干？”（從大、中、小來(lái)分。）“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的？”（讓幼中餅干是相對(duì)大、小餅干而言的。）小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！倍?、在探索中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過(guò)外力改！師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化？把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！薄帮灨杀灰В艘院?，像什么呢？”發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。（像船、山峰、扇子）師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀。”三、請(qǐng)幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。（先吃完餅干的水、漱水。）【效果分析】本次活動(dòng)“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，利用生活中常見(jiàn)物“餅干”進(jìn)行粗淺的數(shù)學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)來(lái)源于生活又歸于生活，幼兒在活動(dòng)中感到親切、自然?；顒?dòng)過(guò)程，難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實(shí)踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)。生活化的數(shù)學(xué)活動(dòng)使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力和思想負(fù)擔(dān)的情況