讓多媒體成為教師的“黃金搭檔”

1、讓多媒體成為教師的“黃金搭檔”多媒體信息中的畫面、聲音、動(dòng)畫、視頻等，為我們的課堂增添了豐富的色彩， 注入了新鮮的氣息，使它成為教師課堂教學(xué)的 “黃金搭檔”。但是， 如果不能夠科學(xué)合理地使用這件 “黃金外衣”，它那華麗的色彩往往會(huì)變成嘩眾取寵的偽裝。要運(yùn)用好多媒體，需要明確以下幾個(gè)問題：一、為什么用？為有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而用，而非僅為活躍課堂而用多媒體能集圖、聲、色、文于一體，直觀、形象、動(dòng)態(tài)地展示知識(shí)的形成過程，激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)課堂生動(dòng)性。但大多數(shù)教師在應(yīng)用時(shí)往往會(huì)情不自禁地追求新穎、活潑的動(dòng)感效果，追求課堂的“花”一些、“亮”一些，等熱鬧非凡的課堂一結(jié)束，學(xué)生印象最深刻的是那動(dòng)聽的音樂、

2、有趣的視頻，而對(duì)本節(jié)課的知識(shí)卻知之甚少，甚至連本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都不知道。因此在課堂教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用應(yīng)該緊緊圍繞著根本的教學(xué)目標(biāo)，圍繞著學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。并充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使學(xué)生身臨其境，更直觀性、立體性的掌握目標(biāo)知識(shí)。二、為誰用？為學(xué)生而用，而非為教師而用教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生則是學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)的實(shí)踐者，是教學(xué)的真正主體。因此多媒體的運(yùn)用， 不是為教師的方便而用，而是為充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用而用。在教學(xué)中，如果為了一時(shí)的輕松和方便，讓沒有情感的大型屏幕成了教學(xué)的 “主角”，教師成了輕松的“放戲”者，學(xué)生成了愉快的“聽?wèi)颉闭摺＿@

3、樣會(huì)使學(xué)生完全被多媒體所牽制，根本談不上課堂效益的提高，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，多媒體的設(shè)置和應(yīng)用必須堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的思想。在制作課件時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況以及不同層次的接受能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，并注意增強(qiáng)課件的互動(dòng)性及真實(shí)性，使它能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要隨意調(diào)整；在運(yùn)用課件時(shí)，應(yīng)充分利用圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫技術(shù)等綜合手段，將抽象問題形象化，把枯噪的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣。同時(shí)，通過視頻、動(dòng)畫模擬的形式將知識(shí)動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生眼前，使學(xué)生得到真實(shí)的感受；同時(shí)，應(yīng)利用多媒體設(shè)置互動(dòng)小欄目，如“暢所欲言” 、“你爭(zhēng)我辨”、“生活場(chǎng)景”等，使學(xué)生積極的參與進(jìn)課堂。這樣既能達(dá)到授課的目的，又能使學(xué)生的潛力得

4、到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，能力得到提高。三、怎樣用？恰當(dāng)?shù)赜茫敲つ繛E用在享受多媒體教學(xué)帶來的好處時(shí)，我們應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記：多媒體只是教學(xué)的輔助手段，它同黑板、粉筆一樣，僅僅是一種教學(xué)工具。它并不能完全代替教師的講授，不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)工具。所以，用多媒體輔助教學(xué)不是每節(jié)課都用， 而是在突破重難點(diǎn)時(shí)用；不是每一個(gè)問題都用，而是要把握時(shí)機(jī)的用；不是否定傳統(tǒng)教學(xué)手段的用，而是現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的綜合運(yùn)用。總之，教師在運(yùn)用多媒體時(shí)，應(yīng)做到適時(shí)、適量，而應(yīng)防止泛濫成災(zāi)。作為新時(shí)期的教師， 在教學(xué)中不但要 “會(huì)用”，更要 “善用”、“恰當(dāng)?shù)赜谩薄Ｎ覀儜?yīng)努力尋求多媒體和傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，把多媒體輔助教學(xué)與教師講授