教學(xué)設(shè)計(jì)：11只貓做苦工

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)11只貓做苦工（故事）【教材分析】11只貓高高興興去郊游，他們一路上漠視“禁止”的警告牌，摘花出于愛(ài)美、過(guò)橋想證明自己勇敢、爬上樹(shù)吃點(diǎn)心覺(jué)得好玩，他們一路違背規(guī)則，最后他們無(wú)視“禁止進(jìn)入口袋”的勸告，結(jié)果被怪獸全數(shù)俘虜做了苦力，遭遇了皮鞭和呵斥。11只貓就象一群尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的頑童，活潑好動(dòng)而又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不知天高地厚而又喜歡莽撞行事，為此他們付出了慘痛的代價(jià)。牢獄中的生活讓他們對(duì)自己隨心所欲的行為有了新的認(rèn)識(shí)，他們以其人之道還治其人之身，布置好一個(gè)“禁止鉆入木桶”的警告牌讓怪獸鉆入而脫離苦海。最后，當(dāng)他們過(guò)馬路時(shí)再見(jiàn)到“禁止橫穿馬路”提示的時(shí)候，11只小貓內(nèi)心遵守規(guī)則的意識(shí)被

2、重新喚起，一個(gè)個(gè)變得乖巧而守秩序。前后的變化，讓人深思：是什么讓他們發(fā)生了改變？是怪獸么？不是，這是一種從沉痛教訓(xùn)中萌發(fā)的文明胚芽，是一種心靈的自省與自律?！驹O(shè)計(jì)意圖】11只貓做苦工是一本非常優(yōu)秀的繪本，信息量大、有很多可竭取的教育資源。如故事情節(jié)一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鮮明特別是貓隊(duì)長(zhǎng)的角色，它能意識(shí)到規(guī)則的意義但沒(méi)能抵住誘惑從眾了，最后落入怪獸的圈套后，又是貓隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)大家想辦法；故事中蘊(yùn)涵的深刻道理：如果不遵守教訓(xùn)就會(huì)遭受到懲罰等等。我們思考了很久，最終決定利用繪本內(nèi)容來(lái)組織一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，對(duì)里面的眾多內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)暮Y選和舍取，并將繪本中零碎的動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，進(jìn)行重組和改編成一個(gè)

3、適合于大班幼兒的故事。定位于文學(xué)活動(dòng)中的故事教學(xué)，形式主要是傾聽(tīng)理解和表達(dá)交流。活動(dòng)重點(diǎn)不在于繪本的閱讀，不在于培養(yǎng)閱讀方法和提高閱讀能力。而在于讓孩子觀(guān)察畫(huà)面，進(jìn)行充分地想象、判斷、推理和猜測(cè)，從而理解故事內(nèi)容?！净顒?dòng)目標(biāo)】1根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行大膽地想象和預(yù)測(cè)，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述，并理解故事內(nèi)容。2懂得故事蘊(yùn)含的道理，感受生活中規(guī)則的重要。【活動(dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件、禁止標(biāo)志牌一塊?！净顒?dòng)過(guò)程】一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)1.觀(guān)察封面，理解書(shū)名師：孩子們，你們喜歡看故事書(shū)嗎？今天老師帶來(lái)一本非常有意思的故事書(shū)?？?！封面上有誰(shuí)？它們要去干什么?再看看書(shū)名叫什么？什么叫做苦工？2.小結(jié)并設(shè)疑：好奇怪！為什么

4、愉快的旅游會(huì)變成做苦工呢？二、觀(guān)看課件，理解故事1.逐幅觀(guān)察并理解書(shū)的前段（小貓一路不守規(guī)則鉆入怪獸的圈套。）第1頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)理解“禁止”的意思提問(wèn)：小貓們走啊走，看見(jiàn)一片開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花園。它們第一個(gè)反應(yīng)是什么？“禁止采摘”是什么意思？教師小結(jié)并過(guò)渡：禁止就是不行！不能！不可以！不允許！小貓會(huì)采花嗎？第2頁(yè)：重點(diǎn)觀(guān)察：貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問(wèn)：誰(shuí)是與眾不同的？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好象在說(shuō)什么？第3頁(yè)：突出“人人都采花、戴花”的趣味性提問(wèn)：結(jié)果怎樣呢？教師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人摘了一朵戴在頭上。第4-6頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解提問(wèn)：“危險(xiǎn)，禁止過(guò)橋”、“禁止攀爬樹(shù)木”這個(gè)禁止標(biāo)志告訴我

5、們什么？小貓會(huì)怎么做？第7頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問(wèn)：小貓都低下頭看什么？紙條上寫(xiě)著什么？小貓們這次會(huì)進(jìn)去嗎？為什么這么肯定？如果進(jìn)去了可能會(huì)發(fā)生什么事情？第8頁(yè)：以夸張的語(yǔ)氣幫助幼兒感知一路不守規(guī)則遭遇的后果提問(wèn)：小貓到哪里去了？怪獸要把11只小貓抓住干什么？2.幼兒自由創(chuàng)編脫離苦海的辦法后教師揭示真相。（1）幼兒擴(kuò)散思維，創(chuàng)編逃離的辦法第9-10頁(yè)：重點(diǎn)幫助幼兒分析小貓淪為苦工后的心理活動(dòng)并引導(dǎo)幼兒討論創(chuàng)編逃脫的辦法。提問(wèn)：小貓們的苦日子開(kāi)始了，你們看它們現(xiàn)在干什么？它們的心里是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法,怎樣

6、才能智取怪獸、脫離苦海？（2）看故事的中段，揭示小貓智取怪獸、脫離苦海的方法。第12-15頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小貓前后表情的變化提問(wèn)：小貓們用什么辦法打敗了怪獸？小結(jié)：小貓們很聰明，以牙還牙、用怪獸的辦法打敗了怪獸。3設(shè)疑、猜測(cè)故事結(jié)尾第16頁(yè)：猜測(cè)故事結(jié)尾提問(wèn)：回家的路上它們又一次面臨考驗(yàn)“禁止穿行”，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）第17頁(yè)：揭示故事結(jié)尾三、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升過(guò)渡語(yǔ)：這本書(shū)有意思嗎？我們一起跟著小貓經(jīng)歷了一次驚險(xiǎn)又刺激的旅游，到了很多地方，經(jīng)歷了很多事。我們一起來(lái)完整地聽(tīng)這個(gè)故事，遇到有趣的地方試著跟老師一起講講。1完整觀(guān)看課件，教師講

7、述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。2總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游變成了做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？如果不遵守規(guī)則會(huì)怎么樣？四、遷移生活、結(jié)束活動(dòng)1出示“禁止大聲喧嘩”的警告牌，幫助幼兒理解。教師：這個(gè)禁止標(biāo)志告訴我們什么？你們知道該怎么做嗎？2.進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。【市、區(qū)公開(kāi)課點(diǎn)評(píng)】教師1：11只貓做苦工是一個(gè)非常優(yōu)秀的繪本，形象生動(dòng)、情節(jié)一波三折，而寓意深刻。里面的11只小貓?zhí)煨曰顫姾脛?dòng)、調(diào)皮好奇、而富冒險(xiǎn)心理，一路違反規(guī)則，遭受了慘痛的教訓(xùn)。就仿佛是一群尚未養(yǎng)成良好習(xí)慣的頑童。因此，徐英老師的這個(gè)內(nèi)容選材非常好，尤其對(duì)大班孩子適合閱讀理解，并能喚醒大班

8、幼兒的規(guī)則意識(shí)?；顒?dòng)中幼兒的興趣濃厚又若有所思，有較強(qiáng)的可行性和必要性。教師2：活動(dòng)中老師總是將幼兒推在前面。從封面開(kāi)始就讓幼兒進(jìn)行充分的想象、判斷、推理和預(yù)測(cè)，完全融入情境，跟隨著小貓的遭遇起伏，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師3：徐英老師語(yǔ)言非常豐富，體現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)深厚的功底。能機(jī)智地抓住孩子的“靈動(dòng)”，進(jìn)行積極有效的回應(yīng)。能隨機(jī)地抓住課堂中的動(dòng)態(tài)生成，為教學(xué)服務(wù)，充分體現(xiàn)了徐英老師的課堂駕御能力。教師4活動(dòng)中隱含的道理，讓幼兒從這個(gè)故事感受到規(guī)則的重要性，徐英老師不落痕跡的將這一點(diǎn)從故事的尾聲慢慢脫離而漸漸回歸生活，讓孩子們從故事中小貓沉痛教訓(xùn)中萌發(fā)文明胚芽

9、，是一種心靈的自省與自律。故事的結(jié)尾處當(dāng)小貓?jiān)俅斡龅健敖勾┬小钡臉?biāo)志時(shí)，讓幼兒思考：小貓會(huì)橫穿馬路嗎？如果不橫穿，那走哪里？到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，出示“禁止大聲喧嘩”的標(biāo)志讓幼兒理解標(biāo)志的意思，提問(wèn)幼兒：你們知道該怎樣做嗎？讓幼兒一點(diǎn)點(diǎn)從故事中走出，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中。教師5：結(jié)束最后的標(biāo)志牌是否需要出現(xiàn)，感覺(jué)有些突兀，是否會(huì)打破整個(gè)故事閱讀、理解的愉悅感。另外，第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒完整欣賞故事并讓幼兒嘗試講述，可否就講述作品中的內(nèi)容。（附故事）：11只貓做苦工11只小貓開(kāi)開(kāi)心心地去旅游，走啊走，看見(jiàn)一片開(kāi)滿(mǎn)鮮花的花園，旁邊還有一塊牌子，面寫(xiě)著“禁止采摘”。小貓們視而不見(jiàn)，呼啦一下子撲進(jìn)花園，每采了一朵戴

10、在頭上。小貓們繼續(xù)往前走，到一座吊橋邊，旁邊有塊牌子寫(xiě)著“危險(xiǎn)，禁止通過(guò)此橋”小貓們才不管這些呢！過(guò)！走啊走，看見(jiàn)大樹(shù)旁邊的一塊牌子上寫(xiě)著“禁止爬樹(shù)”，爬樹(shù)多好玩，這可是小貓們的拿手絕活。一個(gè)個(gè)吱溜吱溜爬上了樹(shù)。上樹(shù)的小貓低頭一看！哎！有個(gè)口袋，旁邊還寫(xiě)著“禁止鉆入口袋”小貓們一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)了口袋。這時(shí)候，口袋“嗖”地一下收緊了，這原來(lái)是巨大的怪獸的口袋，它把這11只貓一網(wǎng)打盡抗起口袋往它的城堡飛奔而去。小貓們的苦日子開(kāi)始了，它們用盡力氣，拼命拉滾子還要遭受怪獸的毒打。白天拉滾子晚上關(guān)進(jìn)籠子里，好可憐哦！有一天，原本愁眉苦臉的小貓突然變得很有精神，他們一邊拉滾子一邊開(kāi)心地唱歌，連怪獸也感覺(jué)很納悶，拉滾子這么好玩嗎？讓我也來(lái)試試。怪獸也忍不住拉起滾子來(lái)，就在這個(gè)時(shí)候，小貓們門(mén)乘機(jī)悄悄地溜走了，怪獸四處找啊找，最后在臺(tái)階的最上層，發(fā)現(xiàn)了一只木桶，旁邊還有塊牌子寫(xiě)