學校落實“雙減”階段工作總結(jié)

1、學校落實“雙減”階段工作總結(jié)“雙減”政策是重塑教育生態(tài)的及時雨，更是提升育人質(zhì)量的新契機。我校順勢而為，乘勢而上學校把“雙減”作為本學期學校教學工作重點，從作業(yè)革命、延時服務、課堂改革、校外減負四方面做起。將減負增效與課后服務、三個課堂、五項管理等實際工作有機結(jié)合,現(xiàn)結(jié)合學本課堂提高學習效率、創(chuàng)意作業(yè)激發(fā)學習興趣、課后服務彰顯個性特色為話題，對前半學期的工作總結(jié)如下：1.提高教學效率課堂上學生是學習的主人，課堂教學要以學生為主體，實現(xiàn)“教”的課堂向“學”的課堂轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學生由等待被動學習走向自主合作探究學習，從而提升課堂學習效果和學生學習能力。因此，備好課是前提，我們學校在課堂的環(huán)節(jié)、板塊、流

2、程上進行探索，提煉總結(jié)出“4+x”教學模式，從而讓“教”與“學”既有基本的規(guī)范，又有個性化的生成創(chuàng)造，在“教”與“學”的互動中，學生的學習能力得到提升。課堂上我們用“2+2”的時間量化對課堂進行有效教學，教師的教不超過20分鐘，學生的學許多于20分鐘，旨在降低課堂中的低耗，合理約束教師的講授時間，留給學生充分的學習時間和空間，學生在教師的引導下有效思考、積極交流，讓學生成為課堂的主人。經(jīng)過這個段的2+2教學模式，老師們欣喜的發(fā)現(xiàn)，學生的學習變得主動了，課堂思考的學生多了，積極發(fā)言的同學多了，學生學習的積極性提高了。2.激發(fā)作業(yè)個性學校在充分調(diào)研的基礎上出臺了XX小學作業(yè)革實施方案“三星兩表一統(tǒng)

3、籌”作業(yè)管理模式實施辦法等，為一線教師搭建起可操性強、簡單好用的“作業(yè)革命”框架，提出推行“三星兩表一統(tǒng)籌”作業(yè)管理模式。“三星”指的是將作業(yè)根據(jù)難度系數(shù)分為三個星級，一星級為基礎類作業(yè)，二星級為提高類作業(yè)，三星級為拓展類作業(yè);“兩表”指在教師操作的“作業(yè)統(tǒng)籌管理公示表”和學生完成的“作業(yè)完成情況評價反饋表”；“一統(tǒng)籌”指的是實現(xiàn)學生校內(nèi)書面作業(yè)和校外實踐作業(yè)的統(tǒng)籌管理，切實做到各學科作業(yè)總量的統(tǒng)籌。此管理模式運行一月余來，學生的作業(yè)總量得到有效控制，老師布置作業(yè)時能相互交流，選取最佳的作業(yè)布置方式，學生的作業(yè)設計更優(yōu)化、內(nèi)容更加豐富、更加側(cè)重實踐性作業(yè)的布置。如在教學浪淘沙時,我們語文老師本

4、著精講精練，優(yōu)化作業(yè)，圍繞減少學生作業(yè)的同時還能提高作業(yè)質(zhì)量的原則。教學時我們緊緊圍繞本課的教學目標和本單元的語文要素。為了考查學生對本節(jié)課的掌握情況，在作業(yè)設計上我們充分考慮到每個學生的學情。一星級作業(yè)設計的是用書法的格式默寫浪淘沙，還設計了一個常識檢測題，這個環(huán)節(jié)設計是考查學生對雙基的掌握情況；二星級作業(yè)是讓學生在理解詩意的基礎上描繪出情景圖，這是考查學生抓住關鍵詞想象畫面，體會作者的情感。作業(yè)布置下去，同學們熱情高漲，尤其是二星級作業(yè)同學們通過對古詩的理解，抓住“九曲”“萬里”“浪淘風簸”等關鍵詞想象畫面，描繪出一幅幅詩人站在黃河邊，眺望滾滾波濤的情景，有的同學還插入了牛郎和織女的畫面。

5、三星級作業(yè)是搜集有關黃河的詩句名言，這個環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)了作業(yè)設計的發(fā)展性和創(chuàng)新性，促進了學生語文素養(yǎng)的提高。三星級作業(yè)中，部分能力強的學生搜集到了許多這方面的詩句名言，并在班里進行分享，孩子們的知識面,提高了孩子們的學習興趣。3.增效延時服務為了響應國家的政策，我們學校對開展多年的“悅美課程”進行整合，提出了“4+1延時、悅美雙融合課程”模式并啟動實施。在4天的“作業(yè)指導+學科活動”延時課程中，老師們改變了原來的教學模式。在第一節(jié)的作業(yè)指導課上能認真對當天所學的內(nèi)容進行督查,老師們或是聽寫生字詞語，或是默寫古詩名言，或是指導作業(yè)，尤其是許多老師能利用這個寶貴的時間進行抓差，督促指導學生完成家庭

6、作業(yè)，做到書面作業(yè)不出校門，這大大減輕了家長的負擔。第二節(jié)課為學科活動課，我們開設了語文閱讀、數(shù)學游戲、科學實驗、英語口語、音樂律動、美術(shù)欣賞、體育拓展等項目，讓學生勞逸結(jié)合，提升綜合素養(yǎng)。為了進一步豐富延時服務課程，在國慶節(jié)后，我們將學校開展多年的“悅美課程”植入延時服務，以“校本課程+社團活動”的形式，實現(xiàn)周三為無作業(yè)日。落實培養(yǎng)學生“全面發(fā)展”的核心素養(yǎng)。實行延時服務最大的受益者是家長，之前家長每天都稱要看孩子寫作業(yè)，為了孩子不能工作，每天還要請假去接孩子，或者讓家里的老人去照顧孩子如今有了延時服務以后，孩子不用再被送去晚補班了，家長可以繼續(xù)工作，到點正好可以直接接孩子回家。真正減輕了家長的負擔，在加上老師的認真負責，許多家長在開始觀望要不要參加延時服務到最后的每