2021雙減背景下小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告范本

1、Word文檔，下載后可編輯2021雙減背景下小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告范本 2021“雙減”背景下小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)報告(范本) 初冬暖陽萬物藏，歲月沉香悅時間。為進(jìn)一步實施“雙減”政策，推動課堂教學(xué)和作業(yè)變更，探究作業(yè)設(shè)計與實施策略，確保在“雙減”背景下深度學(xué)習(xí)，打造減負(fù)增效的高效課堂，推動學(xué)生的全面開展和健康成長，小學(xué)開展了系列活動，各老師總結(jié)經(jīng)驗，交流做法，力求減負(fù)不減質(zhì)！有效緩解家長焦慮，讓孩子們在校園里健康成長。 一、德育篇：立德樹人，多樣活動話成長 負(fù)責(zé)德育工作的張紅寧校長，就學(xué)校本學(xué)期結(jié)合“雙減”落地工作，圍繞學(xué)校“樂”的校訓(xùn)，開展多元多樣的系列活動。她首先和老師們回憶了本學(xué)期的工作，感

2、謝各年級各班積極參加_區(qū)級的活動。通過活動鍛煉學(xué)生能力，也不斷的強化了德育隊伍的管理能力。 二、管理篇：常規(guī)管理，樂做教育播種人！ 養(yǎng)樹養(yǎng)根，養(yǎng)魚養(yǎng)水，養(yǎng)人養(yǎng)心；育人之道，道在養(yǎng)心！教育就是培育人、開展人、成就人的事業(yè)。學(xué)校在尊重每一個、開展每一個、成長每一個根底上，在實踐中喚醒師生潛能，激活學(xué)生思維，開啟情智，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 學(xué)校綜合、語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的分管領(lǐng)導(dǎo)，在前期帶著學(xué)科教研組長檢查教學(xué)常規(guī)的根底上，進(jìn)行了理性的思考、認(rèn)真的總結(jié)。在會上，他們結(jié)合學(xué)科特點，從不同角度進(jìn)行了匯報。 三、綜合學(xué)科：“雙減”背景下綜合學(xué)科“延展性”教學(xué)的思考與實踐 分管領(lǐng)導(dǎo)吳華靜主任以“整合”

3、為話題，結(jié)合綜合學(xué)科在“雙減”工作中的所思所做，從教師認(rèn)真的備課、智慧的社團(tuán)活動設(shè)計與開展等，與老師們進(jìn)行了分享。讓我們看到綜合學(xué)科教師以“雙減”為契機(jī)，既立足教材又結(jié)合生活、學(xué)生實際，開設(shè)一個個豐富多彩的社團(tuán)課，有序提升著孩子們綜合素養(yǎng)。 四、語文學(xué)科：“雙減”背景下語文學(xué)科單元整合教學(xué)的思考與實踐 分管領(lǐng)導(dǎo)張楊主任以語文組一直在研究的“單元整合”教學(xué)為話題，對教師們的教案、作業(yè)情況做了反應(yīng)，肯定了老師們在教案撰寫上的思考、作業(yè)設(shè)計上的精準(zhǔn)；同時結(jié)合語文組開展的校本研訓(xùn)活動，匯報分享了老師們有主題的研究及收獲。讓老師們看到語文教師在“雙減”工作中，以“大語文”的思想在研究教學(xué)，與學(xué)生一起感受

4、學(xué)習(xí)語文的樂趣。 五、數(shù)學(xué)學(xué)科：“雙減”背景下數(shù)學(xué)學(xué)科精講精練的思考與實踐 分管領(lǐng)導(dǎo)孫莉主任以“讓教育回歸本真”為研究主題，從備課、教學(xué)、作業(yè)等三個方面進(jìn)行了在“雙減”背景下做好精講精練的思考與實踐。分享中展示了教師的智慧，年級組的研究，點點滴滴中都呈現(xiàn)了對“雙減”的思考與實踐。 六、英語學(xué)科：“雙減”背景下，南小英語學(xué)科高效課堂教學(xué)思考與實踐 分管領(lǐng)導(dǎo)張林林主任以英語單詞“Delete”的解讀，形象的講述了英語學(xué)科組在“雙減”背景下，對教案撰寫的思考、對課堂教學(xué)講練怎樣結(jié)合的實踐、對評價的思考等都一一做了匯報，老師們感受到英語組濃濃的研究氣氛，收獲多多！ 七、下一步工作 1思考教師與學(xué)生的關(guān)

5、系，改良教與學(xué)的方式。 盼望教師們先從教案撰寫中進(jìn)行改變，能做到以下幾點：(1)學(xué)情分析關(guān)注整體與個性。(2)教學(xué)流程科學(xué)合理，可操作。(3)作業(yè)設(shè)計關(guān)注根底，注重聯(lián)系。(4)教學(xué)反思中呈現(xiàn)怎樣關(guān)注學(xué)情，關(guān)注課堂生成的調(diào)控，關(guān)注作業(yè)的有效性。 2思考學(xué)科育人的核心，做教育播種人 學(xué)科教學(xué)的終極目標(biāo)是育人，每一個教師必須看到這一點。教育以“尊重”為前提，眼中要有人學(xué)生、老師！不同層次、性格各異的學(xué)生、老師；他們就是一粒粒蓄勢待發(fā)的種子，怎樣培育，推動開展，就是我們播種人的職責(zé)與使命。因此，作為教師必須要有研究。學(xué)校向教師提出了研究的要求，并期待在學(xué)期結(jié)束“樂韻講壇”中的智慧分享。 “雙減”背景下，南小教師在行動，從兒童動身，為了兒童的健康成長與學(xué)習(xí)做實每一件事！尊重并引領(lǐng)每一個學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)需要，讓他們擁有充足的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)并維持他們主動學(xué)習(xí)、主動開展的內(nèi)驅(qū)力，讓自尊、樂觀、