主題知識網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用

1、主題知識網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用主題知識站的建設(shè)和應(yīng)用文章作者王開明文章來源重慶市謝家灣小學(xué)校 摘要絡(luò)時(shí)代促使教育要不斷變革創(chuàng)新，以適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對未來 人才的要求。在校園內(nèi)建設(shè)豐富的、適合學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的資源，改變我們長 期以下的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式， 讓校園成為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)樂園，成為學(xué)生探索 研究的實(shí)驗(yàn)室，成為學(xué)生之間師生之間合作學(xué)習(xí)的平臺。 我們通過師生智慧性資 源的有效開發(fā)，在充分了解學(xué)生需求，制作出內(nèi)容豐富，界面兒童化，利于學(xué)生 瀏覽，便于學(xué)生參與交互的主題知識站， 通過課堂教學(xué)、課余時(shí)間全方位讓學(xué)生 應(yīng)用。資源共建，資源共享，讓校園在全面的應(yīng)用中增強(qiáng)生命力，形成絡(luò)環(huán)境下 教與學(xué)的新模式

2、。關(guān)鍵字主題知識站 智慧資源站建設(shè) 自主探究正文信息技術(shù)與絡(luò)技術(shù)正在從根本上動搖和改變現(xiàn)行的教育內(nèi)容和教學(xué)模 式，催生出適應(yīng)信息文明的、為信息社會服務(wù)的新教育一絡(luò)環(huán)境下的信息化教育。 當(dāng)今世界各國都在加快教育信息化的步伐。高度重視多媒體電腦、互聯(lián)等現(xiàn)代信 息技術(shù)在教育中的重要作用，加快培養(yǎng)適應(yīng)未來需要的高素質(zhì)人才， 以適應(yīng)知識 經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，為克服千百年來學(xué)生以書本作為知識 唯一來源的單一渠道的局限，為改變長期來課堂以老師灌輸為主要形式，以老師講述為主要方法的傳統(tǒng)教學(xué)模式提供了有力的技術(shù)支持，為學(xué)校教育同家庭教 育、學(xué)校教育同社會教育溶為一體，為各類教育資源的多層次開發(fā)

3、與合理的配置 和利用創(chuàng)造了很好的物質(zhì)環(huán)境。我校在構(gòu)建學(xué)科教學(xué)主題知識站并應(yīng)用于教與學(xué) 的過程方面作了有益的嘗試。一、學(xué)科主題知識站的界定。學(xué)科主題知識站是指以當(dāng)前各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為線索的、 與學(xué)科知識密切相關(guān)的、在廣度和深度 超過學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識集合，學(xué)生可以自主探究地進(jìn)行交互學(xué)習(xí)的站。 這個(gè)知 識集合是以圍繞某個(gè)主題選材，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)是嵌套式的，便于學(xué)生把原有的知識結(jié) 構(gòu)與自身的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的相互作用，實(shí)現(xiàn)新知識的意義“主題知識教學(xué)”的重點(diǎn)是探索并總結(jié)在充分的絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，改革傳統(tǒng)教育思想的教與學(xué)的過程， 便于學(xué)生利用絡(luò)資源進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)和合作研究式學(xué)習(xí)，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”，在非線型的

4、學(xué)習(xí)中學(xué)到系統(tǒng)的知識。二、智慧性資源開發(fā)是構(gòu)建和應(yīng)用主題知識站的基礎(chǔ)。智慧性資源指的是教師和學(xué)生的資源。學(xué)科主題知識的建設(shè)者和使用者應(yīng)該是教師和學(xué)生，不管是教師獨(dú)立開發(fā)、學(xué)生獨(dú)立建設(shè)或師 生共同建設(shè)，都必須是以為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)為宗旨。 這樣的站是最實(shí)用的，是最 受學(xué)生喜歡的。為此，我們必須首先加強(qiáng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué) 生信息素養(yǎng)的提高，才可能把他們的資源開發(fā)出來，資源共享，合作提高。1、給教師插上信息技術(shù)的翅膀。首先，要讓老師成為最會學(xué)習(xí)的人。在絡(luò)環(huán)境下，在所獲取知識的數(shù)量級上，人與人之間是在同一層次上的。也就是說信息化的教 育環(huán)境不以人的意志為轉(zhuǎn)移地將教師和學(xué)生在知識面前置于平

5、等的地位，教師要成為信息時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者，必然需要更加關(guān)注學(xué)習(xí)，更加會學(xué)習(xí)， 特別是從上快速查閱、獲取各類知識的能力。其次，分層次分階段培訓(xùn)，全面提高操作技能。學(xué)校教育技術(shù)環(huán)境建設(shè)的快速提升以及教師的教學(xué)嘗試，使教師們感到，學(xué)習(xí)資源的豐富和擴(kuò)大，方便快捷的教與學(xué)，學(xué)與學(xué)交互，使以學(xué)生自 主探究學(xué)習(xí)為主要標(biāo)志的新型教學(xué)模式的構(gòu)建有了更大的可能，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力起到重大的作用，教師認(rèn)識的提高和初步嘗試的收獲，使他們參 加培訓(xùn)的積極性空前高漲。從1998年起，學(xué)校分層次先后三個(gè)階段對教師進(jìn)行 培訓(xùn)：第一階段，掌握 Windows基本操作和 Word文字處理，同時(shí)掌握雙向多媒

6、體操作，在課堂教學(xué)中靈活使用；第二階段，用PowerPoint制作多媒體課件，用Excel管理學(xué)生成績和學(xué)籍，掌握上發(fā)郵件、上搜集資料下載資料等基本操作； 第三階段，用FrontPage和Photoshop等軟件制作站，掌握計(jì)算機(jī)多媒體絡(luò)的使 用。目前我校80%勺教師掌握以上軟件的操作。在對全體教師進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)， 我們對一批信息技術(shù)骨干教師進(jìn)行更高層次培訓(xùn)，利用骨干先搞一批成果，帶動 各教研組，帶動全校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)工作的開展。2、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是開發(fā)智慧性資源的靈魂。提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，讓學(xué)生習(xí)盡早成為計(jì)算機(jī)絡(luò)用戶。 在信息技術(shù)課中，不管是低年級或高年級的學(xué)生，我們都要求老師盡早地讓學(xué)生

7、 熟悉WIN98視窗，學(xué)會上瀏覽，查詢資料，下載整理資料等絡(luò)基本操作，讓我們 的學(xué)生盡快走進(jìn)絡(luò)世界。同時(shí)對漢字輸入的規(guī)范和速度嚴(yán)格要求，為他們成為熟 練的計(jì)算機(jī)用戶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。提倡獨(dú)立探索與合作式學(xué)習(xí)。獨(dú)立探究學(xué)習(xí)對于某個(gè)具體的學(xué)生而言，并不在于探索到什么成果，而在于養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)方式。 提倡“合作研究”以培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的品質(zhì)，懂得平等協(xié)作的重要性。主題知識站的內(nèi)容是面向?qū)W生自主學(xué)習(xí)的， 每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和需求， 不同 路徑、不同層次進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，這需要老師不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何自己探索學(xué)習(xí)， 由淺入深、由短到長、由導(dǎo)到放，逐步培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)過程遠(yuǎn)比教學(xué)生 一些知識困難，當(dāng)

8、然也更有意義，不要認(rèn)為只要把學(xué)科主題知識站建好后就萬事 大吉了，如何利用站既讓學(xué)生了解一些常識，又要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法。絡(luò)技術(shù) 本身的優(yōu)勢多臺電腦既可獨(dú)立，也可以聯(lián)當(dāng)成一臺計(jì)算機(jī)使用，學(xué)生在同一平臺 上合作學(xué)習(xí)是非常簡單的事，上合作可以避免學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中的一些缺陷， 如一 些復(fù)雜的問題獨(dú)自無法解決、學(xué)習(xí)形式單一趣味性差等。一個(gè)大的項(xiàng)目需要多人 合作開發(fā)，這是現(xiàn)在生活中存在的問題，如在一節(jié)課內(nèi)我們要辦一份內(nèi)容豐富， 版面美觀大方的小報(bào)，就需要幾個(gè)人分工協(xié)作，從小形成合作的意識和方法。 三、如何建設(shè)主題知識站 1、了解學(xué)生需求，明確主題，豐富內(nèi)容。 學(xué) 科主題知識站是面向?qū)W生的學(xué)習(xí)站，為此，首先要

9、了解學(xué)生最想學(xué)什么，最需要 學(xué)習(xí)什么，特別是那些在課本上無法學(xué)習(xí)到的知識， 還要非常明確我們通過該站 要讓學(xué)生滲透哪些意識，學(xué)會哪些學(xué)習(xí)方法，如何讓他們一步一步深入地進(jìn)行研 究學(xué)習(xí)。讓主題知識庫成為學(xué)生自主探索的知識寶庫， 什么是可用的，什么是用 不著的，由學(xué)生自主選擇，碰到新的問題，學(xué)生會跳轉(zhuǎn)到跟新問題相關(guān)的主題去 尋求解決問題的方案（相關(guān)問題站超），學(xué)生在這里需要的是研究，需要學(xué)會的是 探究的方法。從而確定站主題。主題的規(guī)圍也要本著下要保底， 上不封頂?shù)脑瓌t 來確定。如：根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)成語對文字積累、寫作方面幫助較大，而學(xué)習(xí)成語 又枯燥無味，所以語文教研組的教師就確定了學(xué)習(xí)成語主題，根據(jù)這

10、個(gè)主題取名 為“成語林”站，主要欄目有“課本成語、趣味成語（數(shù)字、動物）、成語故事（文 字、動畫）、分類成語（收集大量成語）、添加成語（學(xué)生收集的添加到站上）。數(shù) 學(xué)奧賽題是優(yōu)秀學(xué)生喜愛的知識， 這部分內(nèi)容需要學(xué)生見多識廣，多練習(xí)，老師 指導(dǎo)幫助相結(jié)合。高年級數(shù)學(xué)老師確定的“奧數(shù)時(shí)空”主題知識站， 欄目分類設(shè) 置，難度分A、B、C三級，學(xué)生可由易到難學(xué)習(xí)，也可以直接進(jìn)入某級學(xué)習(xí)。美 術(shù)教師和社會課教師聯(lián)合建設(shè)主題為“吊腳樓”的站， 根據(jù)重慶地方特色建筑一 吊腳樓，從美術(shù)角度，從社會角度分別設(shè)置了以下欄目：“吊腳樓的故事”（起因、歷史）；神奇的吊腳樓（各式各樣的圖片）；社會價(jià)值、美學(xué)價(jià)值、吊腳樓

11、現(xiàn) 狀調(diào)查；論壇一吊腳樓的未來。結(jié)合校本課程，建設(shè)系列主題站，使校本課程成 為學(xué)生的電子學(xué)材。針對“綠色環(huán)保教育”校本課程，任課教師聯(lián)合自然學(xué)科和 部分語文老師，分工協(xié)作，確定了“綠色的呼喚”、“治理花溪河”、“三峽工 程與長江污染”、“白色污染”“動物世界”“植物天地”，“垃圾分類”等系列主題站。高年級部分學(xué)生自己做主題較小的環(huán)保站， 還有一個(gè)專門介紹互聯(lián)上 的幾十個(gè)環(huán)保保護(hù)的索引，分類存放，便于學(xué)生上。目前，學(xué)校各學(xué)科師生建主 題知識站共45個(gè)，共計(jì)20G左右的容量，可基本滿足師生目前的需求?？傊?，主題的確定要在充分了解學(xué)生需求，深鉆某門學(xué)科以及與這門學(xué)科相關(guān)的學(xué)科內(nèi) 容，考慮資料的收集難

12、度的基礎(chǔ)上進(jìn)行， 并結(jié)合教師自身優(yōu)勢，綜合幾位教師的 優(yōu)勢聯(lián)合開發(fā)，內(nèi)容盡量豐富，難度要體現(xiàn)層次，知識性和趣味性有機(jī)結(jié)合，時(shí) 刻把自己擺到一個(gè)學(xué)生位置考慮問題，要想學(xué)生自覺自愿上你的站瀏覽、練習(xí)， 沒有一個(gè)好的主題是不可能辦到的。2、欄目形式多樣化、界面兒童化。不管主題知識庫的規(guī)模是大還是小，我們在建設(shè)規(guī)劃時(shí)，都應(yīng)站高一點(diǎn)，全面思考， 短期內(nèi)建成什么樣，今后還會發(fā)展成什么規(guī)模？知識庫面對哪個(gè)年齡段的學(xué)生？ 盡管有些模塊我們現(xiàn)在一時(shí)還不能完成，但我們在規(guī)劃時(shí)要預(yù)留相應(yīng)欄目位置， 而且還要為今后拓展欄目、修改欄目留有余地，我們的主題知識庫一定要不斷修改、不斷完善、不斷列新。 欄目既要知識性強(qiáng)的純文

13、字介紹， 又要豐富的圖片、 動畫、聲音；既有供學(xué)生瀏覽的內(nèi)容（靜態(tài)），又有學(xué)生動手練習(xí)操作的欄目（動 態(tài)），如習(xí)題練習(xí)、論壇、上留言、疑難求助、習(xí)作上傳、電子郵件。非常方便 實(shí)現(xiàn)學(xué)生與絡(luò)、學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師、教師與教師、教師與校長、家長與學(xué) 校等之間的交流。給學(xué)生留下參與練習(xí)和豐富站內(nèi)容的平臺。如果你的站全都 是讓學(xué)生瀏覽的內(nèi)容，沒有學(xué)生動手操作的欄目，那么學(xué)生看不了多長時(shí)間就會 離開。為此我們在建設(shè)知識庫時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生邊學(xué)邊練習(xí)、邊實(shí)踐操作，讓學(xué)生 動眼、動手、動腦相結(jié)合，有些內(nèi)容可以讓學(xué)生在練習(xí)后及時(shí)得到反饋信息，以 便自我及時(shí)調(diào)整。要給學(xué)生留下參與知識庫建設(shè)的入口。請不要小看我們的學(xué)

14、生， 他們在互聯(lián)上與我們的教師們是站在同一平臺上，他們獲取知識的能力隨著我們 新的教學(xué)思想和新的教學(xué)模式熏陶會不斷增強(qiáng)，他們的視覺和我們教師不一樣， 會上某些方面豐富主題知識站。讓我們的學(xué)生既是知識的獲取者，又是主題知識 的建設(shè)者，真正成為學(xué)習(xí)的主人，這才是我們追求的高境界。這樣能增強(qiáng)站自身 的造血機(jī)能，使內(nèi)容隨時(shí)得到更新，保持活力。要充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)，頁界面要兒童化，文字清晰，字體富于變化，色彩豐富，畫面美觀，動靜結(jié)合、 層次清楚，進(jìn)入退出按鈕醒目、生動，低年級站還要配聲音。學(xué)生瀏覽方便，圖 文并茂，適時(shí)運(yùn)用多媒體，使我們的主題知識站有聲有色，學(xué)生樂于點(diǎn)擊該站。 興趣是最好的老師，讓我

15、們的主題知識庫成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。3、加強(qiáng)合作、分步實(shí)施、逐步完善。建設(shè)一個(gè)內(nèi)容豐富、形式活潑的主題知識站是一項(xiàng)巨大 的工程，為此，教師應(yīng)統(tǒng)一規(guī)劃，分步實(shí)施，從一點(diǎn)一滴做起，逐步完善。如語 文方面可以先做一篇課文、一個(gè)單元的內(nèi)容，數(shù)學(xué)可以先做一個(gè)單元的知識、 一 個(gè)年級，再做所有年級的內(nèi)容，先做基礎(chǔ)的內(nèi)容，再做拓展的內(nèi)容，先做文字方 面內(nèi)容，再做多媒體內(nèi)容，逐步豐富。 由于主題知識站建設(shè)任務(wù)重，涉及面廣， 需要大量的人力，一般需要小組團(tuán)體合作，這就需要大家齊心協(xié)力，共同努力， 規(guī)劃統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，具體任務(wù)分工到人，定期完成，統(tǒng)一調(diào)式、完善，這也是 我們課題中提倡的合作精神。主題知識站的建設(shè)大家

16、都在探索階段，所以教師們之間要加強(qiáng)研討，也要與長期搞教學(xué)研究的教研員們研討，利用他們的理論知 識，結(jié)合一線教師在實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題、優(yōu)勢，保持主題知識站原有的優(yōu)勢，找出不足之處，通過長期的研究，論證，整合，不斷的修改完善，讓 主題知識站更加科學(xué)合理，更加完善。四、全面應(yīng)用，不斷創(chuàng)新。由于主題站的建設(shè)者大多是來自教學(xué)一線的教師，有的主題站甚至完全是學(xué)生自主開發(fā) 的，所以這些主題知識站都與教學(xué)非常貼近，不管是在課堂教學(xué)中還是課余時(shí)間 內(nèi)，主題知識站的利用率是非常高的，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，他們從來沒 有像現(xiàn)在這樣自由自在地在適合他們年齡特點(diǎn)的知識海洋里暢游。我校每間教室和辦公室都配有

17、計(jì)算機(jī)，師生上就非常方便，這樣就可以大面積使用多媒體進(jìn) 行教與學(xué)過程的實(shí)踐，部分演示性強(qiáng)的站內(nèi)容在通過普通教室的計(jì)算機(jī)到電視機(jī) 進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校有多媒體機(jī)房 5間，每間60座，可供教師們上那些交互性強(qiáng)， 需要人手一臺計(jì)算機(jī)內(nèi)容的課。所有機(jī)房都安有NewClass400多媒體教學(xué)，學(xué)生 討論，資源共享，合作學(xué)習(xí)，信息交流都十分方便，學(xué)習(xí)環(huán)境是一流的，學(xué)習(xí)效 率是很高的。學(xué)生可以在上面瀏覽、做習(xí)題、有的在留言、有的在討論在上求助 欄目提問。老師在巡視中不時(shí)幫助學(xué)生指點(diǎn)什么，下課時(shí)，一段留言，一封封文 檔和郵件匯報(bào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 針對學(xué)生上機(jī)時(shí)間的不足，學(xué)校在每周2節(jié)信 息技術(shù)課的基礎(chǔ)上，在四至六

18、年級又專門開設(shè)了一節(jié)上閱讀課，以保證學(xué)生上機(jī) 時(shí)間，隨著全校師生特別是各學(xué)科教師的計(jì)算機(jī)操作水平不斷提高，我校準(zhǔn)備在兩年內(nèi)逐步取消專門的信息技術(shù)課， 現(xiàn)在三、四年級的信息技術(shù)課由數(shù)學(xué)教師任 教，他們可以在這些課中進(jìn)行數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合實(shí)踐。學(xué)校規(guī)劃在兩年內(nèi)機(jī)房總數(shù)達(dá)到8個(gè)，教導(dǎo)處合理安排，提高每個(gè)機(jī)房的使用率，滿足學(xué)生上交互學(xué) 習(xí)的需要。 學(xué)生可以利用課間休息時(shí)間在教室計(jì)算機(jī)上瀏覽查閱信息，在中午休息和下午放學(xué)時(shí)間可以到電子閱覽室上學(xué)習(xí)， 這里需要說明的是，學(xué)生的電子 閱覽室就是計(jì)算機(jī)教室，上課時(shí)間和下課時(shí)間不沖突，學(xué)?？紤]充分利用計(jì)算機(jī) 室，所以放學(xué)后的時(shí)間就由計(jì)算機(jī)教師輪流值班， 愿意來的學(xué)生可以上學(xué)習(xí)。這 樣學(xué)生上學(xué)習(xí)的時(shí)間就比較多一點(diǎn)， 充分提高設(shè)備的利用率。由于學(xué)校校園是專線寬帶光纖，進(jìn)出速度比較快，這樣為學(xué)生晚上在家里自學(xué)創(chuàng)造了條件，白天 在學(xué)校還沒搞清楚的地方晚上可以上自學(xué)， 也可以在上求助老師或同學(xué)，也可以 針對某些有爭議的問題進(jìn)行討論。 對第二天要學(xué)習(xí)的知識也可以在上預(yù)習(xí)， 查閱 各類豐富的資料是絡(luò)的優(yōu)勢。根據(jù)全校統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生已有40%家里計(jì)算機(jī)已上。 家長對學(xué)校的主題知識站也非常感興趣， 他們也跟自己的孩子一樣，經(jīng)常上瀏覽 學(xué)習(xí)，這樣好與孩子們交流，家長也經(jīng)常在上與教師