有效創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生的自主學習能力

1、有效創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的自主學習能力 以譯林版牛津英語八年級下冊Unit7 International charities (Welcome to the unit)為例常州市田家炳初級中學 張 欣英語作為一門語言，它應該是鮮活的，應該是不斷被使用的，其學習過程應該是令人愉悅的。目前，隨著課程改革的不斷深入，信息技術的日益更新，“自主、合作、探究”的學習方式逐漸深入人心，整個信息化社會也為我們提供了豐富的學習資源。那么，英語教師便可以從教學內容與教學目標出發(fā)，依據學生的心理特點和喜好，充分利用多媒體、互聯網和數字化教學手段，有目的地創(chuàng)設一定的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生在自主探究中獲

2、取新知，從而提高英語課堂效率，培養(yǎng)學生進行自主學習的能力。下面，就以譯林版牛津英語八年級下冊Unit7 International charities (Welcome to the unit)為例，談談創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生的自主學習能力。一、 教材與學情分析1. 所授內容在教材中的位置與學情分析譯林版牛津英語八年級下冊Unit7 的主題是International charities，共分為7個課時，Welcome to the unit是其中的第一課時，即導入課。八年級學生在英語方面已經積累了許多基本知識，對一些慈善機構也有所了解，但對一些國際慈善機構并不是非常熟悉。通過對每一個intern

3、ational charity的介紹和講解，激發(fā)學生的學習熱情和學習興趣，從而達到教學目標。在教學過程中，教師要盡可能多地給予學生信息，并鼓勵他們積極參與課堂活動，讓學生成為課堂的主體。2. 學習目標通過本節(jié)課的學習，學生們：了解一些國際慈善組織(ORBIS; WWF; Oxfam; UNICEF; 等等)；能夠談論如何更好地幫助有需要的人以及怎樣去支持慈善組織；學會愛護身邊的人，學會熱愛整個世界。3. 學習重點和難點本節(jié)課的重難點有：重點詞匯和重要短語；如何正確使用 “used to do ”與“be used to doing”；如何提高學生的英語交際與合作能力。二、 教學過程1. 導入活

4、動(1)播放歌曲，創(chuàng)設導入式情境課堂的導入是整個教學過程的重要環(huán)節(jié)，好的導入能夠迅速吸引學生的注意力，營造良好的學習氛圍。這節(jié)課的主要內容是international charities，通過課前播放歌曲We are the world，學生在進入課堂學習之前，就在不知不覺中調整好了心理狀態(tài)，從而能夠更深入地走進課堂，理解所學內容。(2)情境體驗師：（展示多張貧困地區(qū)以及殘疾人的照片）How to help those people?生：We can give them money, food, clothes, and so on. / We can help them 師：Yes, we

5、can also donate money to some charities. (教授新單詞donate與charity)新授課上，教師可以讓學生嘗試去講，然后相互補充，這樣更能集中其他學生的注意力，使他們樂于傾聽，便于理解和交流。在交流的過程中，學生不僅復習了之前一個單元的內容，而且學生的話題可以自然過渡到本節(jié)課的學習內容。隨后，教師可以對一些新單詞、重點或難點進行講解或補充，為學生完成接下來的學習任務降低了難度。2. 漫畫閱讀師：(呈現Hobo 和Eddie的圖片) Now, look at the picture, and guess: What will they do for a

6、charity?生：(與同伴討論，然后班級交流。)師：(播放漫畫的視頻)Please watch the short video, and try to answer more questions: What does charity need? What does Hobo want Eddie to do?What does Eddie want to do first? How far will they go?生：(觀看英語小視頻，尋找問題答案。)師：Ok. Lets read after the tape.生：(跟著錄音讀對話，模仿語音語調。)師：Can you act out th

7、e dialogue in pairs?生：(同伴之間互相練習，將這段對話表演出來。) 初中階段的學生對漫畫比較感興趣，看漫畫圖片去猜測漫畫的意思，這個任務對他們而言不難。此外，初中學生活潑好動，有著強烈的表現欲，也樂于將學到的語言材料進行對話和表演。通過pair work和角色扮演等活動，學生們邊學邊練，學用結合，在各種具體情境中，不斷提高自身運用英語的能力。3. 自主探究師：What charities in China do you know?生：(小組討論：Project Hope; Tin Ka Ping Foundation; Red Cross Society of China)

8、 (Project Hope helps build schools in some poor areas, and works to provide basic education for children in poor areas./ Red Cross Society of China works for the health of people, and it also works to improve peoples lives.) 師：(導入一些international charities: WWF; Oxfam; ORBIS; UNICEF)生：(小組活動，各小組選擇感興趣的

9、一個國際慈善機構，上網瀏覽相關資料，做好介紹的準備。如若時間足夠，小組可以制作幻燈片。)師：(組織各小組上講臺介紹各自感興趣的慈善機構。)生：(介紹各慈善機構的名稱、logo、功能，等等。)適當的小組活動能夠讓學生互相交流，互學互教，推動學生進行自主探索與自主學習。信息化社會為我們提供了豐富的學習資源，這些資源都可以很好地服務于課堂教學，使課堂生色。學生在平臺上查找需要的信息，動手又動腦。通過數字化學習平臺，學生的學習變得更具有挑戰(zhàn)性和個性化。豐富的學習資源讓學生置身于知識的情境中，自主探索自己需要學習的內容，根據自己的學習特點和學習習慣來選擇相應的學習方式，自主建構知識結構。與此同時，數字化

10、背景下，學生很容易被平臺上的各種與課堂無關的內容吸引，從而上課注意力不集中，導致課堂效率低下。因此，教師要更加關注學生的課堂表現，靈活地組織和調控課堂教學手段和學生活動，避免產生相反的效果。4. 成果展示師：Well, each group can introduce one international charity.生：(小組成員通過各種方式向同學介紹國際慈善機構。)1)WWF(World Wide Fund for Nature)It works to protect the environment/ nature, the wildlife, and animals living ar

11、eas around the world. 2)OxfamOxfam was set up in the UK in 1942.Oxfam shopsIt works for equal rights of people in poor areas.It helps build a better world for everyone. 3)ORBISIt helps blind people and people with eye problems.It also works to train local doctors and nurses in poor areas.Flying Eye

12、Hospital 4)UNICEF It helps children in poor countries and areas, and provides basic education for them.初中生的好勝心比較強，教師根據這一特點，組織小組上臺展示，進行評比，小組之間形成競爭的氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣和探究欲望。譯林版牛津初中英語突破了傳統(tǒng)教材的模式，更加注重聯系學生的生活實際，鍛煉學生的英語能力，體現了語言教學的綜合性，整體性和應用性。通過小組展示活動，學生將自己搜索到的信息整理歸納，并通過英語這種語言進行輸出，鞏固并鍛煉了學生的英語綜合運用能力。5. 活動提升(1) 創(chuàng)設游

13、戲情境，鞏固所學知識師：Lets play a game. Each student can choose his/ her favourite number and do the tasks.1)call out the name of each international charity; 2)multiple-choice questions; 3)Q: How does UNICEF help people? (It helps/ It provides/ It works for/ It also works to) 4)give a helping hand (help peopl

14、e to solve some problems)生：(選擇一個數字，完成相應的任務。)(2)小組討論回顧師：If you have a chance to join a charity, which would you like to choose? Why?生：(選擇想加入的機構，闡述理由。)在整個教學過程中，通過情境的創(chuàng)設，教師設計游戲活動，組織開展討論，將枯燥的英語學習變得活潑生動，有趣且富有實效，學生積極主動地參與，探求與鞏固知識，對課堂的教學形式以及教學內容產生濃厚的興趣。在討論回顧的環(huán)節(jié)中，學生努力將本節(jié)課學習的內容以語篇的形式輸出，這是提高學生英語表達能力的一個重要環(huán)節(jié)。如果有

15、可能，教師在課堂上應該多鼓勵學生講英語，用英語，通過精心創(chuàng)設各種行之有效的教學情境，幫助學生在積極歡樂的心理狀態(tài)下，提高課堂學習效率。6. 課堂生成(1) 寫申請信師：Now, you can write an application letter to a charity you want to join.生：(按格式書寫一封申請信。)(2) 情感提升師：(分享與慈善有關的名言) Mother Teresas sayings： “Love begins at home, and it is not how much we do, but how much love we put in the

16、 action that we do./ “We cant do great things, but we can do little things with great love.”申請信促使學生將口頭內容變?yōu)榧埳系膬热?，訓練了英語學習中寫的能力；同時，學生在這一過程中也了解了申請信的書寫格式，以后可以運用到實際生活中去。語言枯燥的課堂不能激發(fā)學生的學習興趣，課堂即將結束時，教師用名人名言或者優(yōu)美的語言進行總結和情感的提升，既幫助學生明確了本節(jié)課的主題，又帶學生體會了英語的語言之美，感受英語語言的魅力。三、 研究與反思良好的教學情境能夠促進學生進行主動學習，因而，情境是影響課堂教學效果的重要

17、因素。在課堂教學中，教師要從教學內容與教學目標出發(fā)，合理安排教學內容，有目的地創(chuàng)設學生樂于接受的，具有一定情感色彩的、生動的場景，通過具體情境的渲染，激發(fā)學生的學習興趣，從而幫助學生主動參與課堂，獲得知識，提高學生的課堂學習效率，寓教于樂。英語教學中有效創(chuàng)設情境的方式多種多樣。教師可以借助一些實實在在的教學用具（卡片、玩具等）創(chuàng)設教學情境，使課堂教學內容變得更加直觀，降低學生學習難度；教師也可以借助多媒體手段和數字化學習平臺營造教學情境，學生對聲音、動畫等都比較感興趣，因此，學生在學習英語時，可以邊聽邊看，實現英語聽、說、讀、寫能力的全面提高；教師還可以組織學生對話或進行小組活動，讓學生模擬一些生活中