崗位大練兵細(xì)化要求.

1、13、4崗位大練兵細(xì)化要求一、“教育理論學(xué)習(xí)”讀書(shū)活動(dòng)要求：1、 2007年5月2007年8月 召開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，開(kāi)展全區(qū)教師“同讀一本書(shū)” 活動(dòng)，研讀蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議。2、2007年5月2007年8月 學(xué)校為每位教師購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)用的讀書(shū)筆記本，教師做好 讀書(shū)摘錄，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。3、 2007年9月2007年10月各教研組組織開(kāi)展靈活多樣的專(zhuān)題研討交流活動(dòng) （如專(zhuān)題講座、讀書(shū)心得交流、讀書(shū)摘錄的展覽等）。4、 2007年10月15日前教師繳交讀書(shū)心得（不少于2000字）讀書(shū)摘錄（筆記）。2007年10月31日前送交到教5、 2007年10月15日前每教研組評(píng)選推薦2名讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人參

2、加學(xué)校聯(lián)評(píng)，學(xué)校 將評(píng)選先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)教研組。6、請(qǐng)各教研組將讀書(shū)心得稿件（含文稿和電子稿）于研室。（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組各2篇，其余教研組各1篇）7、2007年10月底 學(xué)校根據(jù)綜合考核結(jié)果，評(píng)選讀書(shū)先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)團(tuán)隊(duì)，推薦 優(yōu)秀讀書(shū)心得參加區(qū)級(jí)評(píng)選。讀書(shū)心得具體安排（一）、征文要求:1、以本文附錄推薦的教育書(shū)籍（共 54本專(zhuān)著，書(shū)名詳見(jiàn)附件）作為本次讀書(shū)和 撰寫(xiě)讀書(shū)心得活動(dòng)的內(nèi)容。2、可以針對(duì)一本書(shū)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、感悟和歸納概括；也可以針對(duì)幾本書(shū)進(jìn)行比較分 析；能聯(lián)系自己的成長(zhǎng)及教育教學(xué)實(shí)際談出自己的感想、體會(huì)。3、觀點(diǎn)正確、主題鮮明；內(nèi)容充實(shí)、有真情實(shí)感；文風(fēng)簡(jiǎn)潔明快有時(shí)代感，體 現(xiàn)教育工作

3、者的崇高風(fēng)范和思想境界。4、篇幅以3000-4000字為宜，文末請(qǐng)注明所讀圖書(shū)的書(shū)名、作者和出版社以及 聯(lián)系方式。5、 征文格式用 Word格式（文本），標(biāo)題三號(hào)黑體，正文四號(hào)宋體，A4紙打印。6、嚴(yán)禁抄襲仿冒，一經(jīng)查實(shí)，通報(bào)批評(píng)；凡引用他人的資料、數(shù)據(jù)、語(yǔ)言等均 須標(biāo)明所引材料的出處。（二八征文時(shí)間:為確保完成區(qū)教育局分配給我校 6篇優(yōu)秀讀書(shū)心得的推薦任務(wù)，并結(jié)合我校所擬 定的“活動(dòng)實(shí)施方案”要求，現(xiàn)將各教研組應(yīng)完成的底數(shù)分配如下：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英 語(yǔ)教研組各2篇，其余教研組各1篇。請(qǐng)各教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，精心組織，并將優(yōu)秀讀書(shū)心得稿件（含文稿和電子稿）于20077120616）。年10月31日前送

4、交到教研室;學(xué)校將擇優(yōu)于2007年11月9日前送交到區(qū)教師進(jìn)修 學(xué)校師資培訓(xùn)處朱惠敏老師（電話：附：推薦書(shū)目（共54本） 經(jīng)典教育名著（10本）1、 馬克思主義教育論著研究陳桂生著華東師范大學(xué)出版社2、毛澤東、鄧小平教育思想與教育文論選讀馮克誠(chéng)著 中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社2006 論語(yǔ)孔丘師說(shuō)韓愈 陶行知文集陶行知江蘇教育出版社，2001年大教育論捷克夸美紐斯 人民教育出版社民主主義與教育美杜威，王承緒譯 人民教育出版社 愛(ài)彌爾法盧梭，李平漚譯 商務(wù)印書(shū)館,1978年版 給教師的建議蘇蘇霍姆林斯基 教育科學(xué)出版社3、4、5、6、7、9、10、教育詩(shī)蘇馬卡連柯 人民文學(xué)出版社1957年版二、教育及相關(guān)

5、法律（3本）1、中華人民共和國(guó)教師法2、中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法3、中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法三、教育理論研究（21本）1、教育財(cái)富蘊(yùn)藏與其中1996年，教育科學(xué)出版社，聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)2、 學(xué)會(huì)生存一一教育世界的今天與明天聯(lián)合國(guó)教科文組織,1972,教育科學(xué)出版 社2000年版3、 當(dāng)代教育學(xué)（修訂版）袁振國(guó)著，教育科學(xué)出版社，2000年版4、教育理想與信念肖川 岳麓書(shū)社出版2002年6月5、 生活體驗(yàn)研究一一人文科學(xué)視野中的教育學(xué)加馬克斯范梅南著，宋廣文 等譯，教育科學(xué)出版社，2003年版6、教學(xué)機(jī)智一一教育智慧的意蘊(yùn)加馬克斯范梅南著，李樹(shù)英譯，教育科學(xué) 出

6、版社，2003年版9、教學(xué)教育過(guò)程最優(yōu)化（蘇）巴班斯基 國(guó)際教育新理念（修訂版）顧明遠(yuǎn) 基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀鐘啟泉11、10、教師人文讀本總主編：張民生 于漪 上海辭書(shū)出版社12、現(xiàn)代教育理念專(zhuān)論楊德廣 人民教育出版社生命與教育馮建軍著教育科學(xué)出版社專(zhuān)業(yè)化一一挑戰(zhàn)創(chuàng)世紀(jì)的教師劉捷14、15、16、17、1819、20、21、變革的力量一一透視教育改革（加）邁克富蘭教師角色與教師發(fā)展新探葉瀾現(xiàn)代教師一一走近教育科研張民生教育走向生本郭思樂(lè)教育的問(wèn)題與挑戰(zhàn)一一思想的回應(yīng)朱小蔓中國(guó)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的修煉袁振國(guó)教育心理學(xué)獻(xiàn)給教師的書(shū)吳慶麟論職業(yè)教育創(chuàng)新與發(fā)展楊進(jìn) 高等教育出版社四、教育實(shí)踐研究

7、（20本）1、 新課程中教師行為的變化傅道春編著首都師范大學(xué)出版社2、 當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問(wèn)題湖北教育出版社，2003年8月3、 教育中國(guó)一一50名流素質(zhì)教育訪談夏欣著，光明日?qǐng)?bào)出版社，2002年7月4、 教師如何作質(zhì)的研究陳向明著，教育科學(xué)出版社，2003年版5、案例教學(xué)指南鄭金洲，2000年，華東師范大學(xué)出版社&我的教學(xué)生涯，上海教育出版社，1982年，斯霞著7、向孩子學(xué)習(xí)主編：孫云曉。晨光出版社 1998年12月出版8、 討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧 2002年1月（美國(guó)）布魯克菲爾 德 普瑞斯基爾 著羅靜 褚保堂 譯 中國(guó)輕工業(yè)出版社出版9、透視課堂（美）

8、ThomasL.Good等著，陶志瓊等譯，中國(guó)輕工業(yè)出版社 2001 年12月10、培養(yǎng)反思力著者：（美）S.G.Paris等著 譯者：袁坤 中國(guó)輕工業(yè)出版社， 2001年7月11、 向瑞吉?dú)W學(xué)習(xí)什么（兒童的100種語(yǔ)言解讀）教育科學(xué)出版社12、關(guān)于美國(guó)教育改革的演講美歐內(nèi)斯特-L 博耶著，教育科學(xué)出版社，2003 年版13、 走出教育改革的誤區(qū)藤田英典日本人民教育出版社，2001年版帕夫雷什中學(xué)（蘇）蘇霍姆林斯基教育科學(xué)精品譯叢：有效教學(xué)方法（美）加里.鮑里奇?zhèn)湔n新思維吳永軍新課程教學(xué)組織策略與技術(shù)楊九俊校本行動(dòng)研究劉良華新課程評(píng)價(jià)的理念與方法丁朝蓬別國(guó)的學(xué)校和我們的學(xué)校（英）埃德蒙金著，王

9、承緒等譯，人民教育出版14、15、16、17、1819、20、社，2001年版102007年7月 20日：校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)談師德建設(shè)；優(yōu)秀教師談師德建設(shè)。2007年8月 5日：聘請(qǐng)專(zhuān)家到校開(kāi)設(shè)師德建設(shè)專(zhuān)題講座。2007年10月 31日：師德建設(shè)論文交流。每位參與教師應(yīng)提供一篇師德建設(shè)論文 字?jǐn)?shù)不少于 2500 字），學(xué)校評(píng)選表彰優(yōu)秀論文，匯編出版。3、4、1、2、3、4、學(xué)校確定 2007-2008 學(xué)年度第一學(xué)期的“教學(xué)開(kāi)放周”時(shí)間為第四周（ 2007 年 9 月 24-28 日）各教研組借助“教學(xué)開(kāi)放周” 、“教學(xué)開(kāi)放日”等形式，開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討 活動(dòng)，展示、交流課堂教學(xué)創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)成果。 各教

10、研組須在 2007年 9月 5日之前， 把 07-08 學(xué)年度第一學(xué)期的“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)安排計(jì)劃交教務(wù)處、教研室。 2007年9月-11 月 各學(xué)科配合并參加區(qū)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織區(qū)級(jí)中學(xué)“說(shuō)課 稿、教案、 課件”一等獎(jiǎng)獲得者， 在全區(qū)范圍開(kāi)設(shè)的 “平行課研討展示交流活動(dòng)” 。 2007年 5月-11 月 洪月惠、葉進(jìn)挺、陳麗、蘇秀菊四位教師參加市第三屆課堂二、“開(kāi)展師德建設(shè)研討”活動(dòng)要求1、2007年5月 20日07年 9月10日：學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，開(kāi)展師德建設(shè)專(zhuān)題調(diào) 研。2、三、課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)要求教學(xué)創(chuàng)新大賽。5、2007年 11月 所有參加聽(tīng)課的老師在活動(dòng)結(jié)束后，應(yīng)提交一節(jié)課堂教學(xué)

11、創(chuàng)新公 開(kāi)課教案和一份成功的評(píng)課稿。 各教研組應(yīng)組織對(duì)評(píng)課稿進(jìn)行初審， 每學(xué)科選送 2 份參加校聯(lián)評(píng)，學(xué)校最后確定 6 份參加區(qū)級(jí)聯(lián)評(píng)。四、教育科研大練兵暨教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)要求活動(dòng)目標(biāo)：積極開(kāi)展國(guó)家、省、市、區(qū)、校多層次的教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，努力構(gòu)建 “以課程理念為引領(lǐng)、以課題研究為依托、以課堂改革為抓手、以課例研究為切 入點(diǎn)”的科研教研一體化模式，有效形成“校校有課題、人人都參與、有效輻射” 的教育科研和教學(xué)研究活動(dòng)格局。教育科研大練兵具體安排：1、2007年8 月10月 參加區(qū)組織開(kāi)展的課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)。2、2007年 10月 11月 各教研組開(kāi)展 2007年度區(qū)級(jí)課題申報(bào)，按照“圍繞

12、指南、 體現(xiàn)價(jià)值、 凸顯創(chuàng)意、 反映特色、符合實(shí)際、 科學(xué)可行”選題原則，積極參加 2007 年度區(qū)級(jí)課題申報(bào)活動(dòng)。3、 2007年12月 2008年 2月 課題研究跟蹤指導(dǎo)4、2008年 3月4月 學(xué)校課題管理領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開(kāi)教育科研工作會(huì)（含觀摩活 動(dòng)、階段展示、成果介紹、現(xiàn)場(chǎng)推廣等） ，參加區(qū)組織的課題匯報(bào)觀摩、成果展示 與經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。5、2008年 5 月6 月 已取得實(shí)驗(yàn)成果的研究課題進(jìn)行總結(jié)。活動(dòng)結(jié)束后，每一位 參與教師應(yīng)提交一份課題研究計(jì)劃和一篇課題研究報(bào)告或?qū)W科教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文 章（含論文）。6、2008年6 月7月 推薦參加區(qū)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)總結(jié)表彰。教學(xué)論文評(píng)比具體要求：

13、（一）、征文內(nèi)容 立足當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問(wèn)題，圍繞課程建設(shè)、課堂教學(xué)、地方 課程與隊(duì)伍建設(shè)四大重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注當(dāng)前深化課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程 中的新情況、新問(wèn)題、新經(jīng)驗(yàn)、新成果、新思路和新舉措，廣大教師認(rèn)真探討，積極 總結(jié)，形成特色。具體征文內(nèi)容主要是：（1）、德育課程開(kāi)發(fā)與活動(dòng)設(shè)計(jì)；（2）、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育與家訪針對(duì)性開(kāi)展；（3）、課程學(xué)習(xí)與課程設(shè)置規(guī)范化；（4）、校本教研與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；（5）、課堂教學(xué)有效性與教學(xué)方式轉(zhuǎn)變；（6）、校園文化與和諧校園建設(shè)；（7）、校本課程、地方課程資源的開(kāi)發(fā)與利用；（8）、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與考試制度改革；（9）、小學(xué)、初中、高

14、中教學(xué)銜接問(wèn)題；（二）、征文要求論文內(nèi)容：1、提倡大處著眼、細(xì)微下筆，緊密結(jié)合課改具體的實(shí)踐，針對(duì)課改的實(shí)際問(wèn)題， 理論聯(lián)系實(shí)際，具有一定的針對(duì)性、指導(dǎo)性和借鑒價(jià)值，文章體裁可以是理論文章， 也可以是經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)或案例等。2、堅(jiān)持實(shí)事求是、體現(xiàn)特色、突出重點(diǎn)、立足精彩、體現(xiàn)創(chuàng)新、提升理論征文 精神，文章不拘形式，既可以是理論的思考，也可以是實(shí)踐的探索、行政的反思和日 常的隨感；既可以是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也可以是問(wèn)題的剖析、誤區(qū)的聚焦、困惑的爭(zhēng)鳴。3、凡引用他人的資料、數(shù)據(jù)、語(yǔ)言等均須標(biāo)明所引材料的出處。論文結(jié)構(gòu)：1、 文本結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，字?jǐn)?shù)不超過(guò)5000字。2、 文本格式用 Word格式（文本），標(biāo)題三號(hào)黑體，正文四號(hào)宋體，A4紙打印。3、參評(píng)論文應(yīng)是在2006年9月-2007年10月30日期間公開(kāi)發(fā)表及被校級(jí)以上論文匯編收錄的教育教學(xué)科研論文（已獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的論文除外）。一經(jīng)查實(shí)，通報(bào)批評(píng)。4、 參評(píng)論文應(yīng)提供文字稿和電子稿（電子稿上標(biāo)明“市教育教學(xué)論文征文”，并 留下作者手機(jī)號(hào)碼和電子郵箱郵址）。5、嚴(yán)禁參評(píng)論文抄襲仿冒拼湊，6篇教育教學(xué)優(yōu)秀論文的推薦任務(wù)，根據(jù)廈門(mén) 相關(guān)要求，提出如下各教研組應(yīng)完成的論文篇數(shù):（三八征文時(shí)間:為確保完成