以人為本育桃李以情感人馨滿園

1、以人為本育桃李以情感人馨滿園杜成合同志是東風(fēng)中學(xué)的校長，他在工作中總是嚴(yán)格要求自己，對教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，從不計(jì)較個(gè)人得失。他不斷提高管理水平，工作積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。在抓隊(duì)伍建設(shè)，校園文化建設(shè)，在學(xué)校管理的過程中不斷取得可喜成績。他嚴(yán)以律已，努力使自己成為高尚的人，大寫的人。一、以人為本，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)杜成合同志深知學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是要有一支具有管理能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)集體，是有一支品德高尚，業(yè)務(wù)精良，勇于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。學(xué)校各處室干部大都是從教學(xué)崗位上提拔的中青年教師，他們有較好的教師素質(zhì)，有敬業(yè)愛崗的精神和一定的工作能力，所欠缺的是學(xué)校管理工作的經(jīng)驗(yàn)。杜成合同志從工作思路到具體事情的處理手把手

2、進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)干部大膽工作，而出現(xiàn)問題時(shí)自己主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。大家對杜成合同志毫無保留地促人成長的作法贊不絕口。杜成合同志的“不怕比我強(qiáng)，就怕比我弱”的培養(yǎng)干部的思想，令學(xué)校校管理人員大為感動(dòng)、敬1重。學(xué)校干部隊(duì)伍的建設(shè)堅(jiān)持學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)管理方面的有關(guān)知識(shí)，杜成合同志經(jīng)常把一些好文章復(fù)印給中層以上領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，帶頭匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，把自己工作中如何實(shí)行民主管理、走動(dòng)管理的意識(shí)和體會(huì)講解給班子所有人以供參考。杜成合同志制定了學(xué)校干部工作的十條規(guī)定，用以約束領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員。在行政會(huì)內(nèi)部建立學(xué)習(xí)制度、深入第一線聽課評課制度、生活會(huì)制度等。杜成合同志堅(jiān)持提高調(diào)整的原則，調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性。注

3、意發(fā)揚(yáng)中老教師的傳幫帶作用，注意發(fā)揮青年教師的自身優(yōu)勢。有計(jì)劃地加強(qiáng)對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)。為了加強(qiáng)師德建設(shè)，杜成合同志領(lǐng)導(dǎo)健全了師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)體系。為了加強(qiáng)青年教師的工作，學(xué)校成立了以校長、書記為首，副校長主抓的青年教師培養(yǎng)工作小組，力求青年教師成為學(xué)校品德高尚、業(yè)務(wù)精通的能手，成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。杜成合同志十分注重教師的繼續(xù)教育工作，因?yàn)樗钪獙W(xué)校要發(fā)展，首先要發(fā)展教師。 他鼓勵(lì)教師參加多層次的進(jìn)修， 從時(shí)間給以保證，為他們提供各方面的幫助。干部隊(duì)伍團(tuán)結(jié)協(xié)作，管理水平逐漸提高；教師隊(duì)伍愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)；干群之間關(guān)系和諧，心情愉悅，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。二、繼承特色，尋找弊端

4、，創(chuàng)新改革東風(fēng)中學(xué)在長期的辦學(xué)中， 已經(jīng)形成了自己鮮明的辦學(xué)特色，例如：北京市“特色?！?，北京市傳統(tǒng)項(xiàng)目（美術(shù)）學(xué)校，教育部“十五”體育重點(diǎn)研究課實(shí)驗(yàn)校等，這是學(xué)校寶貴的財(cái)富。杜成合同志堅(jiān)持繼承和發(fā)展這些優(yōu)勢，隨著教育形勢的迅猛發(fā)展，杜成合同志深入思考，尋找2弊端，大膽改革，不斷形成學(xué)校辦學(xué)的新思路、新方法和新特色。以教科研為龍頭，深化課堂教學(xué)改革。這是新時(shí)代教育的要求和發(fā)展的必然趨勢，是杜成合同志在行政會(huì)和全體教職工大會(huì)上講的最多的。杜成合同志在全體教職工大會(huì)上，在評優(yōu)推先和職評等多項(xiàng)工作中堅(jiān)持教科研與學(xué)校教育教學(xué)改革相結(jié)合，與解決學(xué)校面臨的問題相結(jié)合，杜絕為評優(yōu)晉級(jí)而脫離學(xué)校實(shí)際工作的科

5、研內(nèi)容。教科研工作在我校為教育改革的開展已開始收到初步效果。文體活動(dòng)是學(xué)校的弱項(xiàng)，教師沒有爭強(qiáng)好勝的欲望。杜成合同志多次召開文體活動(dòng)專門會(huì)議，研究解決的辦法，制定了文體活動(dòng)以及各學(xué)科方方面面的獎(jiǎng)勵(lì)條例。極大的鼓舞文體教師的工作熱情，在區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們這個(gè)不足五百名學(xué)生的學(xué)校奪得團(tuán)體總分第二名。在跳繩、足籃球比賽中多次奪得第一、第二的可喜成績。學(xué)校的課外活動(dòng)開展得豐富多彩，為素質(zhì)教育的開展，為全面提高學(xué)生的素質(zhì)起到了重要的作用。學(xué)校校園劇、舞蹈多次獲獎(jiǎng)。這些成績的取得是文體教師辛勤勞動(dòng)獲得的成果。但這里也凝聚了杜成合同志所付出的精力和體力。教育教學(xué)質(zhì)量的提高要立足課堂，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，要加

6、強(qiáng)聽課評課，進(jìn)行指導(dǎo)，因此杜成合同志召開行政會(huì)議討論決定成立集體聽課小組，除總務(wù)主任外，其余中層以上領(lǐng)導(dǎo)必須參加集體聽課組評課，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子牢固樹立教學(xué)是學(xué)校的中心工作的意識(shí)，離開了中心就要偏離方向。杜成合同志只要沒有外面的會(huì)議，每課必聽。年級(jí)反饋會(huì)無一次缺席，幫助教師找差距與不足，取得了顯著的效果。杜成合同志在走動(dòng)管理教學(xué)，也更使教師易于接受領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，使領(lǐng)導(dǎo)更容易更真實(shí)地聽到教師對學(xué)校工作的建議。教學(xué)管理下移，為學(xué)校制定教學(xué)管理的決策提供了依據(jù)。質(zhì)量分析會(huì)在走動(dòng)中化整為零，一改過去起不到多大作用的教師大會(huì)上的泛泛之談，由校長的一言堂分析轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖?我反思，尋找差距，制定措施，修正教學(xué)

7、方法。這種做法收到意想不到的效果，教學(xué)質(zhì)量逐年大幅度提高，使東風(fēng)地區(qū)老百姓對學(xué)校的指責(zé)逐漸變成了高度的信任。杜成合同志十分重視校園文化的建設(shè)。他在抓隊(duì)伍建設(shè)過程中所要達(dá)到的是要形成學(xué)校教師的無私奉獻(xiàn)、 愛崗敬業(yè)、環(huán)境和諧的校園文化。三、率先垂范是最有效的管理杜成合同志長期以來信守著“要求學(xué)生做到的，教師首先做到；要求教師做到的，校長必須做到”的工作作風(fēng)。學(xué)校的每項(xiàng)規(guī)章制度他都帶頭遵守，從方方面面嚴(yán)格要求自己。此時(shí)無聲勝有聲，這種管理才是最有說服力最有效的管理。學(xué)校里他總是第一個(gè)上班，最后一個(gè)下班。在他的帶領(lǐng)下，我校教職工很少有人遲到早退，班主任總是第一個(gè)站在教室迎接學(xué)生，最后一個(gè)送走學(xué)生。在學(xué)

8、校的各項(xiàng)勞動(dòng)中， 杜成合同志所付出的不僅是心力， 更是體力。他不顧繁重的勞動(dòng)有可能引發(fā)腰椎間盤突出復(fù)發(fā)的危險(xiǎn)，總是走在勞動(dòng)的最前列。今年暑假后，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)研究決定東風(fēng)中學(xué)的舊教學(xué)樓要折除重建，學(xué)校要暫從舊址遷出。接到通知后，杜成合同志就開始了縝密的安排，他召開行政會(huì)布置各處室的工作，要求不能因?yàn)榘徇w少上一節(jié)課，不能影響教學(xué)質(zhì)量。為了不影響正常的教育教學(xué)秩序，他建議成立了打包隊(duì)，負(fù)責(zé)學(xué)校各處物資的打包。學(xué)校雖小，但是方方面面的物資卻非常多，打起包來既辛苦，又繁索，杜成合同志只要有時(shí)間就和大家一起打包，重活臟活搶著干，沒有一點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的架子，為后來搬遷工作的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。 為了在搬遷過程中， 不丟

9、失學(xué)校的財(cái)產(chǎn)， 搬遷開始后，他白天指揮搬家，晚上在學(xué)校值班，雖然學(xué)校離家不足百米的距離，但他一個(gè)星期沒有回家，看一眼，吃住在學(xué)校，為教職工樹立了榜樣。正是因?yàn)槎懦珊贤绢I(lǐng)導(dǎo)有力，指揮有方，所以學(xué)校的搬遷工作能夠順利4完成，在整個(gè)搬遷工作中，學(xué)校的教育教學(xué)工作沒有受到影響，學(xué)生沒有少上一節(jié)課，學(xué)校物資也沒有丟失。他也有推辭的事情，每年評選先進(jìn)，他總是拒自己于門外。把名額讓給教師，讓給其他領(lǐng)導(dǎo)。四、以情動(dòng)人，教師動(dòng)力所在在學(xué)校的管理中，杜成合同志更多是尊重、賞識(shí)、激勵(lì)，以此來增強(qiáng)教師的凝聚力和對領(lǐng)導(dǎo)的信任感，使教師在濃濃的情感氛圍中不斷的實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。杜成合同志認(rèn)為管理者只有以教師為本，尊重教師，

10、教師才能以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，才能建立起真正意義上的師生平等關(guān)系。他每學(xué)期召開兩次教代會(huì)，讓教師充分發(fā)表自己的意見，滿足教師的合理要求。教師非常滿意，為此換來的是教師們的沖天干勁。杜成合同志真誠的關(guān)心愛護(hù)教師，從日常生活的點(diǎn)滴入手，不搞親疏關(guān)系，以誠相處，設(shè)身處地考慮教師在工作、學(xué)習(xí)、生活上的問題。有教師生病不能上班，他馬上送去學(xué)校的溫暖；當(dāng)職工親屬去世，他及時(shí)送去學(xué)校的安慰。有的教師因?qū)W生成績不理想而整夜失眠，他馬上幫他排除壓力。杜成合同志總是帶著欣賞的目光和積極的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)每位教師獨(dú)特的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)每一位教師的閃光點(diǎn)，為教師的才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)搭設(shè)平臺(tái)，讓教師在被欣賞的幸福感中獲得滿足。這種賞識(shí)是對教師的肯定和尊重， 是一種精神上的興奮劑， 使教師獲得巨大的工作驅(qū)動(dòng)力。激勵(lì)教師從校長做起，杜成合同志從不輕意批評每位教師，總是以身作則，做出表率。他時(shí)刻注重激勵(lì)在教師隊(duì)伍建設(shè)中發(fā)揮的引導(dǎo)教師敬業(yè)精神的機(jī)能?？傊?，當(dāng)你看到東風(fēng)中學(xué)全體教職工奮發(fā)向上的工作精神