文言實(shí)詞推斷方法教案

1、課題 文言實(shí)詞的推斷方法 日期2014-5-27課時(shí)一課型探究式 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：掌握準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞詞義的基本方法能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)知識(shí)遷移，提高解題能力情感目標(biāo)：感悟漢字的博大精深教學(xué)重點(diǎn)掌握推斷文言實(shí)詞詞義的基本方法教學(xué)難點(diǎn)掌握推斷文言實(shí)詞詞義的基本方法教具媒體多媒體 板 書設(shè) 計(jì)一、字形推斷法 二、結(jié)構(gòu)互解法三、語境（情理）推斷法四、語法分析法五、聯(lián)想推斷法 教學(xué)步驟 教師活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、 導(dǎo)入：在文言文教學(xué)中，實(shí)詞是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。雖然歷年來高考文言文詩(shī)詞大多來自課本，但由于語境的變化，加上詞義本身的豐富性，我們要準(zhǔn)確把握文言實(shí)詞詞義并不是一件容易的事。因此掌握

2、一些文言實(shí)詞的推斷方法，無疑對(duì)我們是有幫助的。今天我們這節(jié)課的主要任務(wù)就是理解常見實(shí)詞在文中含義，掌握文言實(shí)詞推斷方法二、探究、歸納實(shí)詞推斷方法（一）討論下列句子中加點(diǎn)詞的詞義1、可以獨(dú)饗（xing）白粲(càn)。2、王怒曰：“劓(yì)之?！?、宰臣上炙而發(fā)繞之。方法一：字形推斷法漢字是表意文字，其中80以上是形聲字，由形旁和聲旁組成，這些字中的形旁往往是表意的，我們可以通過這個(gè)表意的形旁來推測(cè)這個(gè)詞的本義和引申義。討論、回答在解題基礎(chǔ)上歸納方法引領(lǐng)學(xué)生了解文言實(shí)詞重要性學(xué)生思考探究在解題基礎(chǔ)上嘗試歸納方法（二）解釋加點(diǎn)字【文過飾非】 【求全責(zé)備】【前倨后恭】例題展示：

3、討論下列句子中加點(diǎn)詞詞義1、“曹操之眾遠(yuǎn)來疲敝” 2、“今主上幼沖，賊臣虎據(jù)，雄才奮用之秋也” 3、為國(guó)之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中。方法二：結(jié)構(gòu)互解法在相似的語言結(jié)構(gòu)中，處于對(duì)應(yīng)位置的詞語，我們往往可以根據(jù)其意義上相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，求得詞語的正確解釋。（三）閱讀短文，回答問題 隆慶時(shí)，紹興岑(cén)郡候有姬方娠（shn）.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋(zhng)乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸?zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 理解: 弄璋 弄瓦 例題展示：討論下列句子中

4、加點(diǎn)詞詞義1、每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞2、(屈原)出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯方法三：語境（情理）推斷法文言實(shí)詞意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據(jù)上下已知條件加以仔細(xì)研釋。（四）例1:對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.威自京都省之 ?。禾酵?B.不審于何得此絹 審：知道C.自放驢，取樵炊爨 樵：打柴D.后因他信，具以白質(zhì) 信：使者討論、回答在解題基礎(chǔ)上歸納方法朗讀短文討論、回答在解題基礎(chǔ)上歸納方法思考、回答學(xué)生思考探究在解題基礎(chǔ)上嘗試歸納方法學(xué)生思考探究在解題基礎(chǔ)上嘗試歸納方法學(xué)生思考探究例2：對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.以元帥右監(jiān)軍權(quán)濟(jì)南府事 權(quán)：暫管

5、B.猶皆坐罷免還鄉(xiāng)里 坐：判處C.悉誣臺(tái)臣罔上 罔：迷惘D.丞相以為忤己 忤：違逆方法四：語法分析法句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)?。（五）討論下列句子中加點(diǎn)詞的詞義1、擒率五百人宵濟(jì)，襲采石，守者皆醉，擒遂取之。 薄而觀之若貸而不誅，則天下大義不明，大法不立矣2、進(jìn)之布指算，不爽（2007年高考江蘇卷） 至是乃杜絕交游，饋遺秋毫無所受。（06年全國(guó)卷） 素與郭善，登門造訪。（07年廣東卷）方法五：聯(lián)想推斷法1、聯(lián)想成語推斷 在成語中，保留了大量的文言詞義，借助熟知的成語中的實(shí)詞詞義來推斷文言文中的實(shí)詞詞義，有時(shí)也能使解題“柳暗花明又一村”。2、聯(lián)想課文有關(guān)語句：課文遷移法，對(duì)所學(xué)課文中重點(diǎn)詞義準(zhǔn)確記憶，通過聯(lián)想比較推斷。三、課堂小結(jié)實(shí)詞的解讀必須結(jié)合具體語境來進(jìn)行科學(xué)的推斷，通過文言文的讀記形成大語感，加上通曉文言文特有的背景信息（如古文化常識(shí)等），如果再輔之以訓(xùn)練有素的“猜讀”能力，那么，“閱讀淺易的文言文”將不再是“霧里看花”。在解題基礎(chǔ)上歸納方法思