新北師大版三年級(jí)語文下冊(cè)《讀書②山溝里的孩子》優(yōu)質(zhì)課教案_16

1、山溝里的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：山溝里的孩子 （北師大版三年級(jí)下冊(cè)）這篇文章用清新抒情的語言講述了山溝里的孩 子披星戴月上學(xué)、 放學(xué)的情景。 山溝里的色彩也在孩子們的腳下猶如魔術(shù)般變幻， 含蓄而深 沉地突現(xiàn)了孩子們上學(xué)的艱辛，更表現(xiàn)出他們刻苦、勤奮的學(xué)習(xí)精神。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí) 4 4 個(gè)字，學(xué)會(huì) 9 9 個(gè)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。2 2、能用簡(jiǎn)單的話概括課文的主要內(nèi)容，理清段落結(jié)構(gòu)，能將課文分為兩個(gè)部分。3 3、能聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語的含義，積累詞語。4 4、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過程：、中、八、-一、課前交流古人云 “腹有詩書氣自華” 這就告訴我們多讀書可以使自己變

2、得有氣質(zhì)有修養(yǎng)有風(fēng)度， 可 見讀書多么的重要。 你們喜歡讀書嗎？讀過什么書？（推薦閱讀好書： 童話故事木偶奇遇 記阿凡提的故事；科普故事神奇的校車；小說格列佛游記）二、創(chuàng)境激情，導(dǎo)入新課師：今天，老師帶來了一組照片， 這組照片是記者前往貴州省西北部烏蒙山區(qū)大方縣的幾 所學(xué)校所拍下來的，你們想看嗎？要求：說說你看到了什么？有什么感受？小結(jié)：你們可見過這樣破舊的教室，這樣簡(jiǎn)陋的課桌椅，但孩子們?cè)缫蚜?xí)以為常了，只要 能念書，只要能學(xué)到知識(shí)，什么困難，他們都不在乎！這節(jié)課，就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí) 新課山溝里的孩子，一起走進(jìn)山溝里的孩子。（板書課題）1 1、齊讀課題2 2、根據(jù)課題質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，

3、你想知道些什么呢？三、檢查預(yù)習(xí)情況師：課前，老師已經(jīng)布置同學(xué)們回去預(yù)習(xí)了，不知同學(xué)們有沒有達(dá)到老師提的三個(gè)預(yù)習(xí) 要求了呢？現(xiàn)在，老師來檢測(cè)一下1 1、要求認(rèn)識(shí)的字：下面帶點(diǎn)的字是本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)讀的字，誰能準(zhǔn)確無誤地把它們讀一 讀呢？擁抱 籠罩 清輝 埋藏 鑰匙 黎明 面貌 羊欄2 2、本課生字：下面帶點(diǎn)的字是本課的生字，誰敢再來挑戰(zhàn)一下？ 腳步匆匆 傍晚 夜霧 智慧 辛勤 啟程3 3、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫 3 3 個(gè)生字“匆、慧、勤”1形近字比較：匆與勿2猜謎語： 老師這邊有一個(gè)謎語， 同學(xué)們猜一猜， 是我們今天學(xué)習(xí)的哪個(gè)生字？ （謎面“遠(yuǎn) 樹兩行山倒影，輕舟一葉水平流”慧）3勤：（勤字容易寫錯(cuò)，寫時(shí)

4、應(yīng)注意什么呢？誰來給大家提個(gè)醒）4 4、鞏固本課生字：把本課的 9 9 個(gè)生字各寫三遍，并給生字組詞。四、 初讀課文，整體把握課文內(nèi)容。過渡：掃除了生字障礙，我們就可以正確、流利地朗讀課文了。接下來，請(qǐng)同學(xué)們選擇自 己喜歡的方式并帶著問題讀課文，問題是： “邊讀邊想：課文主要寫了什么（用簡(jiǎn)單的話概 括）？”五、 再讀課文，理清課文段落結(jié)構(gòu)。師：剛才，通過同學(xué)們認(rèn)真地閱讀，思考討論，我們已經(jīng)整體把握了課文的主要內(nèi)容，那 么，要想更深入地了解山溝里的孩子上學(xué)的情況， 應(yīng)該怎么做呢？ （再讀課文，書讀百遍其 義自見）1 1、再讀課文，根據(jù)課文所講的內(nèi)容，把課文分為兩大部分。做法：（ 1 1）邊讀邊想

5、：每一段各寫了什么？（ 2 2）試著分一分。（ 3 3）和同桌交換意見，說說自己這樣分的理由。2 2、分段，并概括各段的段落大意。3 3、把第一部分按“上學(xué)、放學(xué)”分為兩個(gè)層次。六、自讀課文，全班討論交流1 1、聯(lián)系上下文，理解詞語的意思2 2、提出不懂的問題 ，全班討論3 3、放聲讀課文，要求做到：正確、流利，并積累喜歡的詞語。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1 1、了解山溝里的孩子上學(xué)過程中遇到的困難，體會(huì)他們上學(xué)的艱辛。2 2、理解課文最后兩段的意思，并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明“的含義。3 3、學(xué)習(xí)山溝里的孩子為了實(shí)現(xiàn)美好的理想，不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)、樂觀向上的精神。4 4、有感情地朗讀課文，

6、積累詞語并背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重、難點(diǎn)：1 1、體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。2 2、能抓住重點(diǎn)詞語理解課文最后兩段的意思。3 3、能用“由變”說一句話。課前互動(dòng)： 今天是我們的第二次見面，有什么問題想問問老師或是有什么話想對(duì)老師說嗎？教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，溫故知新：1 1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了新課山溝里的孩子，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課 文的主要內(nèi)容，并且把課文分為兩大部分。誰來說一說課文主要寫了什么？2 2、過渡：那么，要想更深入地了解山溝里的孩子上學(xué)的情況，應(yīng)該怎么做呢？（再讀課 文）二、精讀課文，讀中悟情1 1、接下來，請(qǐng)同學(xué)們選擇

7、自己喜歡的方式讀一讀課文的一至五自然段，讀書任務(wù)“邊讀 邊想：孩子們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)的過程中遇到了哪些困難？”（時(shí)間長(zhǎng)、路不好走、不安全）（ 1 1）清晨，天還沒有亮，山溝里還黑著。1指導(dǎo)朗讀： 這句話告訴了我們孩子上學(xué)的時(shí)間：天還沒亮，而山溝里的孩子已經(jīng)走在上學(xué)的路上了，此時(shí)的山路會(huì)是怎樣的呢？ （靜悄悄，這是一條寂靜的山路） 誰愿意來讀一讀2找相對(duì)應(yīng)的句子 過渡：這是一篇非常優(yōu)美的文章，細(xì)心的同學(xué)就會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中有許多相對(duì)應(yīng)的句子。請(qǐng)同學(xué)們找一找，課文中哪句話跟它相對(duì)應(yīng)。3積累詞語“起早貪黑”：山溝里的孩子早上要起得很早，晚上要很晚才能回到家，可以 用哪個(gè)成語來概括呢？（2 2）孩子們走過這座山

8、，翻過那座山，背著書包上學(xué)校去。1積累詞語“翻山越嶺”：“走過這座山，翻過那座山”可以用哪個(gè)成語來概括？2（觀察課文插圖）師：這是一條怎樣的山路呢？3指導(dǎo)朗讀：山路長(zhǎng)、彎彎曲曲，陡峭，不好走，想想：要是冬天遇到大雪封山，或是夏 天下大暴雨，那就更難走了！如何讀出山路的長(zhǎng)，讀出山路的不好走？（抓住重點(diǎn)詞）4找一找，課文中哪句話跟它相對(duì)應(yīng)。（ 3 3）學(xué)法指導(dǎo)1找：找出前后相對(duì)應(yīng)的句子2想：孩子們遇到什么困難了？3讀：試著有感情地讀一讀（ 4 4）小組合作學(xué)習(xí)過渡：各小組就按這個(gè)學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)其它相對(duì)應(yīng)的句子。各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：（ 5 5）野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也

9、由黑變紅了。1這句話是什么意思？（上學(xué)時(shí)，孩子們從天黑走到天明）2找出跟它相對(duì)應(yīng)的句子。3總結(jié)：孩子們上學(xué)時(shí)從天黑走到天亮，放學(xué)時(shí)又從傍晚走到天黑，走的時(shí)間很長(zhǎng)。4同桌合作讀書： 左邊的同學(xué)讀第一句， 右邊的同學(xué)讀第二句， 你讀給我聽， 我讀給你聽。5學(xué)習(xí)句式“由變”（ 6 6）遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。（遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，說說笑笑，夜霧籠罩 著他們。）1“腳步匆匆”是什么意思？（生怕遲到，耽誤了學(xué)知識(shí)）2“說說笑笑”孩子們?cè)谡f什么？從這個(gè)笑字， 我們可以感受到孩子們的心情？ （面對(duì)這 重重困難，他們依然樂觀向上，因?yàn)闆]有什么比學(xué)知識(shí)更快樂了）。過渡：除了走的時(shí)間長(zhǎng)，路不好走，孩子們還

10、遇到了什么困難呢？（請(qǐng)同學(xué)們齊讀第五自 然段，讀書任務(wù)“想想：孩子們還遇到了什么困難？”）1聽一聽狼嚎的聲音2附近還有會(huì)吃人的狼呢，可見這條山路還非常的不安全呢！2 2、解答課后問題 過渡：學(xué)到這里，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，在課文的第一部分，有一個(gè)表示色彩的詞反復(fù)出現(xiàn)了很多次？從這個(gè)詞我們可以體會(huì)到什么？總結(jié)：這個(gè)黑字在文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，讓我們深刻地體會(huì)到了孩子們上學(xué)的艱辛。3 3、創(chuàng)境激情，深化情感師：老師這邊有一張?zhí)厥獾恼掌ㄒ浑p破舊的鞋）想看嗎？ 這是一雙破得不能再破的鞋，鞋子的主人是河南山區(qū)的一名小學(xué)生。學(xué)到這里，同學(xué)們知 道他的鞋子為什么會(huì)變成這個(gè)樣子嗎？4 4、過渡：雖然山溝里的孩子為了上學(xué)遇到了重重困難，但是他們的腳步依然那么堅(jiān)定，心情依然那么快樂，你們知道這是為什么嗎？答案就在課文的第二部分。（ 1 1）讀一讀（ 2 2）邊讀邊想： “金鑰匙”指的是什么？孩子們刻苦學(xué)習(xí)的目的是什么？三、拓展延伸，暢想未來1 1、同學(xué)們，你們認(rèn)為山溝里的孩子能找到這把“金鑰匙”嗎？為什么？2 2、指導(dǎo)朗讀（六、七自然段） 師：讓我們用朗讀來贊美山溝里的孩子，并祝他們夢(mèng)想早日實(shí)現(xiàn)